ОСОБЕННОСТИ ЦИФРОВИЗАЦИИ В ВОЕННОМ ВУЗЕ

АННОТАЦИЯ

Информационные технологии позволяют изменить статус образовательной организации Министерства обороны – разрушить старые барьеры и создать новые возможности для образования, что способствует профессиональной компетентности военного специалиста.

ABSTRACT

Information technologies make it possible to change the status of the educational organization of the Ministry of Defense – to break down old barriers and create new opportunities for education, which contributes to the professional competence of a military specialist.

Ключевые слова: цифровизация, обучение, квалификация, технологии, военные вузы.

Keywords: digitalization, training, qualification, technology, military universities.

«Цифровая образовательная среда» – это единая информационная технологическая платформа, которая обладает возможностями предоставить доступ к высококачественному образованию для всех категорий населения. Она объединяет инновационные разработки в области педагогических технологий и методов представления учебного материала. В России развитие цифровой образовательной среды началось сравнительно недавно, с 2020 года. Постановление Правительства РФ от 07.12.2020 № 2040 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды» стало нормативной базой для ее введения. При этом декларируется сохранение традиционных занятий в школах, но с использованием возможностей цифровых технологий, включающих: высокоскоростной Интернет, обеспечение образовательных учреждений техникой, локальные сети, широкий набор сервисов.

Существует разногласие в определении понятий «информатизация» и «цифровизация», поскольку учеными до сих пор не было достигнуто единого мнения. Термин «цифровизация» относительно нов и начал активно использоваться только в начале XXI века. До этого, чаще употреблялся термин «цифровая экономика», который стал основой для понятия «цифровизация» в конце 1990-х годов. Существенно, что цифровизация представляет концепцию цифрового пространства, включающего все сферы общественной жизни.

Проникновение цифровых технологий в систему государственного управления привело к их распространению на все важные социальные сферы, включая образование, здравоохранение и социальную защиту. Активное развитие Интернета в конце 1990-х годов стало катализатором цифровизации, способствуя ее широкому применению в обществе. В это время был введен термин «информатизация общества», который описывал возможности обмена информационными ресурсами между различными секторами экономики. Развитие информатизации стало толчком для развития современной цивилизации и показало возможности управления экономическими процессами в цифровой среде.

Современная технологизация в образовательном процессе представляет собой тенденцию повышения эффективности обучения, обеспечивая студентам достижение определенных результатов и формируя квалифицированных специалистов со всеми необходимыми военными компетенциями.

Используя некоторые понятия, связанные с информационными технологиями, мы можем определить их в военном обучении как образовательный процесс, включающий использование компьютерных технологий и средств обработки информации, которые систематически помогают усовершенствовать военную педагогику.

Обучение в военном вузе имеет основную цель – обеспечить будущих военных специалистов глубоким пониманием своей профессии. В 2016 году была запущена реализация приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации». Основная задача этого проекта заключается в создании условий для систематического улучшения качества и расширения возможностей непрерывного образования для всех граждан, путем развития цифрового образовательного пространства в России. Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» определяет направление развития информационно-коммуникационной образовательной среды военного вуза, что позволяет создать концептуальную модель самостоятельной деятельности будущих военных специалистов и повысить качество подготовки высококвалифицированных военных кадров.

Российские военные учебные заведения всегда придерживались программ специалистов и не перешли на программы бакалавриата. Это является ключевой особенностью военного образования в России, подчеркнул статс-секретарь – заместитель министра обороны РФ Николай Панков. Он также сообщил, что в последние годы военное ведомство получило право самостоятельно разрабатывать образовательные стандарты.

Панков отметил, что с 2015 года вузы, по поручению генерала армии Сергея Шойгу, начали активно заниматься цифровизацией российского военного образования. Это привело к созданию и внедрению более ста электронных учебников в учебный процесс. Кроме того, количество электронных пособий и учебников превышает 12 тысяч. Более того, министр неоднократно подчеркивал, что все военные учебные заведения должны обязательно перейти на новый стандарт образования.

Военное образование во всем мире признается важной составляющей национальной безопасности. От профессиональных военных специалистов на разных уровнях зависит способность государства формировать оборонный потенциал и силу своей армии.

Преимущества «непрерывного образования» очевидны. Среди явных «плюсов» – возможность взаимодействия с учебными материалами в любое удобное время. Поэтому идентификация каждого отдельного пользователя в сети университета позволит более точно оценить его успехи в учебе, а также его потенциал при изучении предлагаемого материала.

Особенности современных вооруженных конфликтов ясно показали, что использование информационных технологий распространено повсеместно. Это актуализирует задачу подготовки военных специалистов, способных быстро осваивать и использовать преимущества современного цифрового мира в своей повседневной профессиональной деятельности.

Электронная база знаний образовательного учреждения способна самостоятельно использовать накопленную информацию университета. Компьютеризация сокращает проблему ограниченного доступа к знаниям, которую ранее обеспечивала система образования, а аутентификация и идентификация предоставляют возможность использовать доступный контент для дальнейшего развития своих знаний.

Нейронные сети успешно контролируют успехи студентов и рекомендуют учебный материал для изучения. Интерактивные платформы позволяют пересмотреть подход к занятиям, материал может быть представлен в виде схем, графиков, трехмерных моделей и различных форматированных текстов. И курсанты, и преподаватели могут постоянно взаимодействовать друг с другом с помощью сенсорных экранов, подключенных к сети.

Мультимедийные устройства вносят важный вклад в качество военного образования для курсантов. Возможность оснащения университетской нейросети разрешенными смартфонами, ноутбуками с виртуальной реальностью и специальным программным обеспечением, открывает курсантам возможность приобретения военных навыков в безопасной и интерактивной виртуальной среде. Нейросеть также способна создавать индивидуальный профиль курсанта, предоставлять рекомендации по литературе и ссылки, позволяющие найти нужное образовательное содержание.

Использование информационных технологий дополненной и виртуальной реальности в военном учебном заведении позволяет имитировать реальные практические ситуации и тренировать студентов в их решении. Изучение тактики и стратегии с помощью указанных технологий полностью погружает обучаемых в практическое развитие навыков.

Военному эксперту ставятся высокие требования: способность с большой эффективностью решать военно-профессиональные задачи в экстремальных условиях, связанных с риском для жизни, ограниченным временем на принятие решения, высокой степенью ответственности как за свои действия, так и за действия подчиненных. Это требует от военного студента, который выбрал этот путь, высокой профессиональной подготовки. В самом широком смысле слова, профессионализм означает постоянную успешность в достижении заданных целей и решении проблем, связанных с конкретной областью деятельности специалиста. Военно-профессиональная компетенция, способность решать профессиональные задачи в условиях информатизации общества, становится важным фактором для успешного осуществления военной деятельности будущих офицеров.

Подготовка студентов в учебном учреждении высшего военного образования включает в себя овладение теоретическими знаниями и практическими навыками в сфере информационных технологий и информатики, что позволяет эффективно решать военно-профессиональные задачи с использованием компьютерной техники и быть в курсе основных направлений развития современного военного снаряжения и техники. Помимо крепкого образовательного, профессионального и культурного фундамента, получаемого во время военной подготовки, будущий офицер, осваивая современную технику, что требует ответственности, развивает технико-алгоритмическое мышление, реакции, мобильность; это создает основу для приспособления к новым условиям военной службы.

Таким образом, цифровое образование, основанное на принципах электронного взаимодействия между субъектами, становится новым глобальным направлением в совершенствовании образования. Быстрый темп развития оборонного потенциала страны требует поиска новых современных методов для развития образовательных программ и подготовки высококвалифицированных военных кадров с соответствующими компетенциями. Цифровизация образовательных технологий позволяет глубже индивидуализировать обучение, давая студентам больше вариативных индивидуальных траекторий, направленных на достижение гарантированного уровня образования и развития профессиональных и личностных навыков.

Список литературы:

1. Екимова Н.В. Цифровизация в образовании: происхождение термина и психологические особенности сути феномена // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Т. 10. № 4А. С. 165-171. DOI: 10.34670/AR.2021.28.90.006
2. Стрелкова И.А. Актуальные аспекты цифровизации российского образования // Социальные новации и социальные науки [Электронный ресурс]: – Москва: ИНИОН РАН, 2021. – № 1. – С. 96. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-aspekty-tsifrovizatsii-rossiyskogo-obrazovaniya
3. Раецкая О.В. Информационная среда современного военного вуза // Интернет-журнал «Мир науки» [Электронный ресурс]: – 2017, Том 5, номер 5. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/67PDMN517.pdf