РАЗРАБОТКА УРОКА ХИМИИ НА ТЕМУ «ТИТРИМЕТРИЧЕСКИЙ МЕТОД АНАЛИЗА» В СООТВЕТСТВИИ С ФОП

DEVELOPMENT OF A CHEMISTRY LESSON ON THE TOPIC "TITRIMETRIC METHOD OF ANALYSIS" IN ACCORDANCE WITH THE FOP

Alizhanova Mavliyat Bagatyrovna,

student, Department of Chemistry, Faculty of Biology, Geography and Chemistry, Dagestan State Pedagogical University named after R. Gamzatov,

Russia, Makhachkala

Omarova Madinat Alievna,

scientific supervisor, senior lecturer, Dagestan State Pedagogical University named after R. Gamzatov,

Russia, Makhachkala

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена анализу представленности титриметрического метода анализа в школьном курсе химии. Также изучены требования, предъявляемые Федеральной образовательной программой (ФОП).

На этой основе был разработан подробный план-конспект урока, структура и содержание которого напрямую ориентированы на выполнение требований стандарта.

ABSTRACT

This article is devoted to the analysis of the representation of the titrimetric method of analysis in the school chemistry course. The requirements of the Federal Educational Program (FOP) have also been studied.

On this basis, a detailed lesson plan was developed, the structure and content of which are directly focused on meeting the requirements of the standard.

Ключевые слова: Федеральная образовательная программа, титриметрические методы анализа, титриметрия.

Keywords: Federal educational program, titrimetric methods of analysis, titrimetry.

Титриметрические анализ является фундаментальным методом не только в химической науке, но и в прикладных областях: экологическом мониторинге, пищевой промышленности, фармацевтике, клиническая диагностике. Формирование умений, связанных с этим методом, отвечает задаче подготовки конкурентоспособных кадров для реального сектора экономики [1-3].

Изучение темы позволяет в полной мере формировать универсальные учебные действия: проведение расчетов, работа с оборудованием, анализ и интерпретация данных.

Несмотря на наличие традиционных наработок по теме «Титриметрия», Существует дефицит современных, детально проработанных методических продуктов, которые бы интегрировали предметное содержание с требованиями к личностным, метапредметным и предметным результатам заложенным в ФОП.

Таким образом, научная новизна и практическая значимость работы заключаются в систематизации и адаптации содержания темы: «Титриметрический метод анализа» к новым нормативным требованиям и создании готового к применению в образовательном процессе методического продукта.

Цель исследования: разработать и методически обосновать урок химии на тему: «Титриметрический метод анализа», обеспечивающий достижение образовательных результатов в строгом соответствии с Федеральной образовательной программой.

ФОП в школе введен с 1 сентября 2023 года. Это Федеральная общеобразовательная программа, в которой содержится новая инструкция обучения и воспитания учеников начальных, средних и старших классов.

Федеральная основная общеобразовательная программа (ФООП) — учебно-методический документ, который определяет единые для РФ критерии, в том числе объем и содержание образования в зависимости от его уровня или направленности, а также результаты освоения образовательной программы (п. 10.1. ФЗ-273) [7].

Анализ школьных учебников на предмет представленности «Титриметрических методов анализа» в школьном эксперименте показал, что триметрический анализ, как отдельная и достаточно сложная тема, не входит в обязательную школьную программу по химии в России. Однако, его основы и, что самое главное, практическое применение изучаются в виде конкретных лабораторных работ и демонстрации в рамках других тем.

В рамках 8 - 9 класса в базовом курсе, происходит первое знакомство с методом, хотя сам термин «титриметрия» может не использоваться.

Титриметрические методы анализа можно продемонстрировать при изучении тем «кислоты» и «основания» в 8 классе и темы «реакции ионного обмена» в 9 классе [4-5].

Классическим примером может быть представлено - «Титрование раствора щелочи (гидроксида натрия NaOH) раствором кислоты (соляной кислоты HCl) в присутствии индикатора фенолфталеина». В данной теме можно продемонстрировать кислотно - основной метод и титрования.

Следующая тема, где можно продемонстрировать титрование — это «Окислительно - восстановительные реакции», (9 класс), в данной теме можно продемонстрировать перманганатометриею, который относится к методам окислительно- восстановительного титрования. Примером может послужить - определение концентрации пероксида водорода (Н₂О₂) в аптечном растворе с помощью титрования раствором перманганата калия (КMnO4) [5].

В классах с углубленнным изучением химии (10-11 класссы), в рамках элективных курсов титриметрия может изучаться более подробно и углубленно.

Темы для демонстрации и более углубленного изучения титриметрии в старших классах: Химическое равновесие, теория электролитической диссоциации (повторение и углубление), методы аналитической химии (в профильных классах или на элективных курсах).

В теме «Электролитическая диссоциация» можно провести более сложные расчеты по результатам титрования, построить графики и сделать акцент на выборе индикаторов.

В теме «Химическое равновесие» можно изучить и объяснить почему резко меняется pH в точке эквивалентности и как это связано с кривыми титрования — это уже сложный уровень для школы, но в рамках подготовки к проектным работам вполне реализуемо [6].

Проведенный анализ ФОП и примерных рабочих программ позволил четко определить место темы «Титриметрический анализ» в структуре химического образования, ее вклад в формирование универсальных учебных действий и единых содержательных ядер.

На этой основе был разработан подробный план-конспект урока, структура и содержание которого напрямую ориентированы на выполнение требований стандарта. Урок спроектирован с учетом задач формирования естественно - научной грамотности, функциональной грамотности и профессиональных компетенций.

Ключевым практическим результатом работы является, разработка дидактических материалов обеспечивающих реализацию положений ФОП в рамках изучаемой темы.

1. Система разноуровневых задач и упражнений, направленных на отработку навыков расчета ключевых величин титриметрического анализа. Подбор задач обеспечивает формирование умения применять теоретические знания для решения практика - ориентированных проблем, что прямо соответствует установкам ФОП на связь обучения с жизнью.
2. Комплект текстовых заданий, служащих инструментом для проведения объективного текущего и итогового контроля достижение планируемых результатов, заявленных в ФОП.

Теоретическая значимость работы заключается в методической адаптации содержания раздела, аналитическая химия в рамках единых требований ФОП, что обеспечивает вариативность и единство образовательного процесса.

Практическая ценность разработанного урока заключается в его полной готовности к использованию в современном образовательном процессе. Технологическая карта урока, презентационный материал, комплект задач и тестов представляет собой целостный учебно - методические продукт, который может быть непосредственно интегрирован в рабочие программы по химии и профильным дисциплинам школах и учреждениях СПО.

Разработанный урок не только формирует прочные предметные знания, но и вносит вклад в развитие профессиональных знаний и умений, но и навыков, востребованных в профессиональной деятельности.

Перспективы дальнейшей работы видятся в разработке цифрового образовательного ресурса, а также в создании серии методических материалов по другим методам химического анализа.

Список литературы:

1. Аналитическая химия и физико-химические методы анализа: учебник и практикум для СПО / А. А. Григорьев, В. И. Фадеева, Т. Н. Шеховцова и др.; под ред. А. А. Григорьева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2023. – 415 с.
2. Васильев, В. П. Аналитическая химия. Кн. 1: Титриметрические и гравиметрический методы анализа: учебник для вузов / В. П. Васильев. – 3-е изд., стер. – Москва: Дрофа, 2020. – 311 с.
3. Кузнецова, Л. М. Формирование универсальных учебных действий на уроках химии: практикум / Л. М. Кузнецова. – Москва: Вентана-Граф, 2021. – 224 с.
4. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А. Лунин В.В./ под ред. Лунина В.В. Химия 8 класс. 9-е издание - Москва: Просвещение, 2019. – 284 с.
5. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А. Лунин В.В./ под ред. Лунина В.В. Химия 9 класс. 8-е издание - Москва: Просвещение, 2025. – 442 с.
6. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А. Лунин В.В./ под ред. Лунина В.В. Химия 10-11 класс. (Углубленный уровень). - Москва: Просвещение, 2025. – 442 с.
7. Федеральная образовательная программа среднего общего образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 16.11.2022 № 992) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fop.edu.gov.ru.