ПРОЦЕСС ОРГАНИЗАЦИОННОГО ВХОЖДЕНИЯ В КОРПОРАЦИЮ И РОЛЬ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Современная организация ‒ это сложный, многогранный организм, эффективность которого напрямую зависит от качества человеческого капитала. Процесс «вхождения в организацию», или онбординг, традиционно понимается как период адаптации нового сотрудника к рабочей среде, корпоративной культуре и задачам. Однако в условиях обострения конкуренции за таланты и необходимости формирования долгосрочной приверженности компании, это понятие следует расширить, включив в него более ранние этапы формирования будущих специалистов.

Стратегически выгодным подходом становится превентивная работа с потенциальными кандидатами еще на этапе школьного образования. Такая модель позволяет не только выявить наиболее мотивированных и склонных к работе в конкретной отрасли учащихся, но и начать формировать у них необходимые компетенции, представления о профессиональной деятельности и корпоративных ценностях на самых ранних этапах.

Проект «Роснефть-классы», реализуемый ПАО «НК «Роснефть», является ярким примером успешной реализации данной стратегии. Создавая в школах специализированные классы, компания получает возможность целенаправленно работать с молодежью, формируя у нее интерес к нефтегазовой отрасли, прививая корпоративные ценности и готовя будущих специалистов, которые уже к моменту окончания вуза обладают базовыми знаниями и пониманием специфики работы в компании.

Традиционные модели организационного вхождения фокусируются на адаптации уже принятого на работу сотрудника. Классические исследования в этой области, например, работы Х. Л. Файна, Т. Н. Уоллса. По мнению этих исследователей, эффективный онбординг способствует снижению стресса, повышению производительности и уменьшению вероятности ухода из компании. Однако в контексте предложенной модели мы говорим о более комплексном подходе, который можно назвать «пред-вхождением» или «фундаментальным онбордингом».

Проект «Роснефть-классы» ‒ это комплексная программа, направленная на подготовку будущих кадров для ПАО «НК «Роснефть», которая была «запущена» в школу № с 2015 года в поселке Туртас.

Его ключевые компоненты включают:

Во-первых, сотрудничество с образовательными учреждениями ‒ создание специализированных профильных классов в школах, где преподаются углубленные курсы по физике, математике, химии и другим предметам, имеющим отношение к нефтегазовой отрасли.

Во-вторых, дополнительное образование: организация лекций, мастер-классов, экскурсий на предприятия компании, встреч с ведущими специалистами. Это позволяет школьникам получить реальное представление о профессии и производственных процессах.

В-третьих, программы поддержки и мотивации: предоставление стипендий, грантов, организация летней практики, что стимулирует интерес учащихся к компании и повышает их лояльность.

И, наконец, в-четвертых, целенаправленный отбор в вузы, когда преимущественное право поступления на профильные специальности в ведущих технических университетах страны для выпускников «Роснефть-классов», имеющих высокие академические достижения.

Таблица 1.

Таблица ‒ Сравнительный анализ подходов

Несмотря на очевидные преимущества, реализация стратегии пред-вхождения, как показывает проект «Роснефть-классы», сопряжена с определёнными трудностями:

1. Необходимость долгосрочных инвестиций. Результаты проявляются не сразу и требуют последовательной и системной работы.
2. Межведомственное взаимодействие. Успех зависит от тесного сотрудничества компании с министерствами образования, региональными властями и школами.
3. Подготовка педагогических кадров. Преподаватели, работающие в «Роснефть-классах», должны обладать не только глубокими знаниями, но и пониманием специфики нефтегазовой отрасли.
4. Гибкость программы. Программа должна адаптироваться к меняющимся потребностям отрасли и рынка труда.
5. Мониторинг и оценка эффективности обучения имеет сложности в связи с новшеством подхода и его небольшими охватами по стране.
6. Разработать чёткие показатели для оценки результативности проекта на всех этапах.

Тем не менее перспективы этой стратегии остаются весьма обнадеживающими. Распространение таких проектов, как «Роснефть-классы», на другие отрасли и компании может стать ключевым фактором в решении проблемы дефицита квалифицированных кадров, укреплении конкурентоспособности национальных компаний и обеспечении стабильного развития экономики.

Таким образом, концепция «пред-вхождения» в организацию, активно реализуемая в рамках проекта «Роснефть-классы», представляет собой новаторский и стратегически важный подход к формированию человеческого капитала. Инвестируя в школьников, компания не только обеспечивает приток мотивированных и подготовленных кадров, но и способствует развитию профильного образования, формированию у молодежи позитивного образа профессий, востребованных в отечественной экономике.

«Роснефть-классы» демонстрируют, что закладка фундамента будущих отношений с сотрудниками на самых ранних этапах ‒ это не просто образовательная инициатива, а мощный инструмент для обеспечения долгосрочной устойчивости и развития организации. Эта модель является примером для подражания, способным изменить традиционные подходы к управлению персоналом и стать движущей силой инноваций в сфере образования и трудоустройства.

Список литературы:

1. Александр Парамонов // uvatskie.ru [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://uvatskie.ru/news/media/2020/9/1/proektu-rosneft-klassyi-5-let/ (дата обращения 20.11.2025)
2. rosneft.ru/ [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://www.rosneft.ru/Development/personnel/young_specialists/ (дата обращения 20.11.2025)
3. Ольга Петрова Автор Skyeng // Skyeng [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: https://skyeng.ru/it-industry/career/onbording-dlya-novichkov-prostymi-slovami/ (дата обращения 20.11.2025)