К ВОПРОСУ ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ВЗАИМОСВЯЗИ ПАМЯТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

ON THE ISSUE OF STUDYING THE RELATIONSHIP OF MEMORY AND EMOTIONAL ORIENTATION IN ADOLESCENCE

Iuliia Melnichenko

student, Department of Psychology and Pedagogy, Siberian Transport University,

Russia, Novosibirsk

Olesya Seregina

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Department of Psychology and Pedagogy, Siberian Transport University,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В статье представлен анализ понятий «память» и «эмоциональная направленность», отражены результаты проведенного эмпирического исследования об их взаимосвязи в юношеском возрасте. Применение методики Б.И. Додонова для оценки эмоциональной направленности и теста Э.Джекобсона для измерения кратковременной памяти с последующим корреляционным анализом выявило значимое влияние эмоциональных факторов на мнемические процессы. Полученные результаты подчеркивают важность учета эмоционального компонента при изучении когнитивного развития.

ABSTRACT

The article presents an analysis of the concepts of «memory» and «emotional orientation», reflects the results of an empirical study on their relationship in adolescence. The application of B.I. Dodonov's methodology to assess emotional orientation and E.Jacobson's test to measure short-term memory, followed by correlation analysis, revealed a significant influence of emotional factors on mnemic processes. The results obtained emphasize the importance of taking into account the emotional component in the study of cognitive development.

Ключевые слова: память, эмоциональная направленность, юношеский возраст, кратковременная память, корреляционный анализ.

Keywords: memory, emotional orientation, adolescence, short-term memory, correlation analysis.

Память и эмоциональная направленность являются важными аспектами психологии, влияющими на познавательные процессы в юношеском возрасте.

В научной литературе существуют различные подходы к определению данных терминов. Память, по мнению В. В. Нурковой, — это «психический процесс фиксации, сохранения и воспроизведения прошлого опыта» [7, с. 368].

П. П. Блонский выделил четыре вида памяти по психической активности: двигательную (формирование навыков), эмоциональную (фиксация переживаний), образную (сохранение сенсорных впечатлений) и словесно-логическую (запоминание мыслей в языковой форме) [8, с.57].  По временному критерию различают мгновенную (0,1-0,5 сек), кратковременную (до 20 сек), оперативную (секунды-дни), долговременную (неограниченно) и генетическую память [4, с. 560]. В юношеском возрасте (17 - 25 лет) усиливается опосредствованное запоминание через логические структуры [1, с. 369; 11] при сохранении лучшей фиксации эмоциональных событий [10]. Развитие воображения способствует пику образной памяти [10], а эмоции двойственно влияют на запоминание [2]. Ключевые факторами являются следующие: созревание лобных долей [3], нейропластичность [6], абстрактное мышление [9], эмоциональная регуляция [2,14] и мотивация [5, 12]. Вызывает научный интерес исследование взаимосвязи памяти и эмоциональной направленности именно в юношеском возрасте, потому что в этот период происходит качественное изменение мнемических процессов - произвольная память становится ведущим инструментом познания.

В 2025 г. было осуществлено исследование взаимосвязи эмоциональной направленности и кратковременной памяти у 40 респондентов 18 - 23 лет. Использовались методика Б. И. Додонова «Определение общей эмоциональной направленности» и методика Э. Джекобсона для измерения кратковременной памяти. Обработка данных проводилась с помощью коэффициента корреляции Ч.Э.Спирмена.

Исследование эмоциональной направленности выявило четыре ключевых типа эмоциональных проявлений у молодежи: праксические (85%), гностические (85%), гедонистические (82,5%) и коммуникативные (77,5%). Эти данные отражают комплексную эмоциональную динамику, сочетающую стремление к достижениям, познавательную активность, поиск удовольствий и социальную вовлеченность, что имеет важное значение для разработки психолого-педагогических программ сопровождения молодежи.

Исследование кратковременной памяти позволило определить значительные различия в уровне кратковременной памяти у молодежи: 27,5% показали высокие результаты, тогда как 22,5% - крайне низкие. Такой разброс может быть связан со стрессом, утомлением или недостаточной тренировкой памяти, отражая индивидуальные особенности развития в этом возрасте.

Корреляционный анализ (по Ч.Э. Спирмену) выявил статистически значимую связь (p≤0,01) между эмоциональной направленностью и кратковременной памятью. Более выраженные романтические (r=0,197) и эстетические (r=0,186) переживания коррелируют с лучшими показателями памяти. Полученные данные свидетельствуют о положительном влиянии позитивных эмоций на когнитивные функции.

Результаты проведенного исследования подтверждают взаимосвязь эмоциональной сферы с процессами запоминания и удержания информации, а также имеют практическое значение для разработки программ психологического сопровождения личностного развития в юношеском возрасте.

Список литературы:

1. Волченко Н.С. Особенности внимания и памяти в юношеском возрасте / Н.С. Волченко // Инновационные аспекты развития науки и техники. - 2021. С.366-371.
2. Как эмоции влияют на память и восприятие событий [Электронный ресурс] // Рамблер/новости, почта и поиск: официальный сайт.URL: https://news.rambler.ru/tech/54024108-kak-emotsii-vliyayut-na-pamyat-i-vospriyatie-sobytiy/ (дата обращения: 22.05.2025)
3. Клиточенко Г.В., Малюжинская Н.В., Лукаш А.И. Развитие мозга подростка: особенности и факторы риска // Современные проблемы науки и образования. – 2024. – № 4; URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=33535 (дата обращения: 22.05.2025).
4. Кумахова Дж.Б., Озрокова К.Ю. Виды памяти и их психологическая характеристика / Дж.Б. Кумахова, К.Ю. Озрокова // Экономика и социум. -2018.-№11(54). - С. 558-563.
5. Материал для проведения семинара для педагогов на тему «Психологические особенности познавательных процессов в юношеском возрасте и их влияние на эффективность обучения» [Электронный ресурс] // Официальный сайт ООО «Инфоурок»: официальный сайт. - URL: https://infourok.ru/material-dlya-provedeniya-seminara-dlya-pedagogov-na-temu-psihologtcheskie-osobennosti-poznavatelnih-processov-v-yunosheskom-voz-2645265.html (дата обращения:22.05.2025)
6. Нейронные связи мозга [Электронный ресурс] // Дислексия - коррекция у детей и взрослых. - URL: https://dyslexia.ru/baza-znaniy/pro-mozg-i-telo/kak-obuchaemost-rebyenka-zavisit-ot-neyronnykh-svyazey-mozga/ (дата обращения: 22.05.2025).
7. Нуркова В. В. Общая психология: учебник для вузов [Электронный ресурс] / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2025. — 514 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16738-2. —URL: https://urait.ru/bcode/559567/p.368 (дата обращения: 22.05.2025)
8. Нурова М.А., Мамедова Л.В. Классификация видов памяти, их характеристика / М.А.Нурова, Л.В.Мамедова // Вестник науки и образования. - 2020. - №21(99). - С.55-58.
9. Особенности мышления в подростковом и юношеском возрасте [Электронный ресурс] // Образовательная социальная сеть nsportal.ru: официальный сайт. - URL: https://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2017/03/26/osobennosti-myshleniya-v-podrostkovom-i (дата обращения: 22.05.2025)
10. Память и её особенности (виды, процессы, мнемоника, возрастная динамика развития) [Электронный ресурс] // Файловый архив для студентов. StudFiles: официальный сайт. - URL: https://studfile.net/preview/9806073/page:28/ (дата обращения: 22.05.2025)
11. Психология юношеского возраста [Электронный ресурс] // Ebooks-Главная: официальный сайт. - URL: https://ebooks.grsu.by/semchuk/tema-9-psikhologiya-yunosheskogo-vozrasta.htm (дата обращения: 22.05.2025)
12. Скрёбова Д.А., Пшеничнова И.В. Саморегуляция учебной деятельности в юношеском возрасте [Электронный ресурс] // Материалы XI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». - URL: https://scienceforum.ru/2019/article/2018013973 (дата обращения: 22. 05. 2025 )
13. Ткачев В. Н. Лекции по возрастной психологии: учебное пособие [Электронный ресурс] / В. Н. Ткачев. — Белгород: НИУ БелГУ, 2023. — ISBN 978-5-9571-3456-5. — URL: https://e.lanbook.com/book/399461 (дата обращения: 22.05.2025)
14. Юношеский возраст [Электронный ресурс] // Психологическое сообщество «PSYERA»: официальный сайт. - URL: https://psyera.ru/yunosheskiy-vozrast-110.htm (дата обращения: 22.05.2025)