НАВЫКИ ВЫСОКОЭФФЕКТИВНОЙ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ КАК ИНСТРУМЕНТ КАРЬЕРНОГО РАЗВИТИЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

HIGHLY EFFECTIVE TEAMWORK SKILLS AS A CAREER DEVELOPMENT TOOL IN MODERN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS

Kyamran Chagarov

student of the 25th group, Faculty of Economics and Management, Karachay-Cherkess State University named after U.D.Aliyev,

Russia, Karachayevsk

Madina Batchaeva

scientific supervisor, Senior Lecturer at the Department of State and Municipal Management of Karachay-Cherkess State University named after U.D. Aliyev

Russia, Karachayevsk

АННОТАЦИЯ

В данной статье представлен опыт формирования навыков командной работы у студентов вуза. Анализируется возможность применения проектной деятельности для развития и совершенствования навыков командной работы с целью реализации современного компетентностного подхода в высшем образовании. В статье описывается технология формирования навыков командной работы. На основе проведенного исследования были обозначены перспективные возможности реализации командной работы в образовательной среде, а также выявлены проблемные аспекты этого вида деятельности.

ABSTRACT

This article presents the experience of developing teamwork skills among university students. The article analyzes the possibility of using project activities to develop and improve teamwork skills in order to implement a modern competence-based approach in higher education. The article describes the technology of forming teamwork skills. Based on the conducted research, promising opportunities for the implementation of teamwork in the educational environment were identified, as well as problematic aspects of this type of activity.

Ключевые слова: проектная деятельность, проектное обучение, студенческий проект, активные методы обучения, тренинг, командная работа.

Keywords: project activity, project training, student project, active learning methods, training, teamwork.

Карьера – успешное продвижение в той или иной сфере деятельности. Выбор профессии – одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни. Поэтому достижения человека в той или иной сфере жизни зависят от соответствия его личности характеру работы, а также от соответствия личных ожиданий в области карьеры возможностям организации.

Понятие профессиональной карьеры можно трактовать как широко, так и узко. В широком смысле карьера – это профессиональный прогресс, профессиональное развитие и этапы продвижения работника к высшему уровню профессионализма. Логическим завершением успешной карьеры является высокий профессионализм сотрудника, признанный руководителем организации. Очевидно, что оценка профессионализма может меняться в ходе работы человека.

В узком смысле карьера – это профессиональное продвижение, профессия, имеющая особый статус в своей профессиональной области. В данном случае карьера – это желанный путь восхождения, сознательно выбранный работником с целью получения моральных бонусов в виде самоутверждения и удовлетворения от любимой работы. Это основной мотив перехода к определенному статусу (социальному, служебному, квалификационному).

Профессиональное развитие современных образовательных организациях. Профессиональное развитие в организации образования включает два взаимодополняющих направления: самообразование педагогов и организованное и систематическое повышение профессиональных компетенций в системе дополнительного профессионального образования.

Региональная система научно-методического обеспечения повышения квалификации становится важным источником повышения компетенций педагогических и управленческих кадров образовательных учреждений. Таким образом, в структуру системы научно-методического обеспечения педагогических и управленческих кадров Краснодарского края входят субъекты научно-методической деятельности на всех уровнях: региональном, городском, уровне образовательной организации - во взаимоотношениях. На каждом уровне выбираются организационные, научные и методические задачи и определяются приоритеты деятельности. Помимо предоставления информации о современных тенденциях и образовательных возможностях, разработка научно-методических материалов решает задачи, связанные с решением кадровых вопросов, организацией профессиональной практики, сопровождением наставников, формированием траекторий профессионального развития, инновационной и повышения квалификации специалистов. переподготовка менеджеров. персонал полный. преподавательский состав.

Важнейшими направлениями управления развитием педагогических кадров в образовательных организациях являются повышение квалификации и аттестация, которая является официальной формой подтверждения развития. Эффективным методом мотивации мы рассматриваем совместный выбор учебных курсов ППС и руководителями образовательных учреждений. Этот выбор позволит вам забронировать обучение. Необходимо изучить потребности образования на региональном и муниципальном уровнях, подлежащие их взаимодействию, и выявить профессиональные проблемные области формирования образовательного заказа.

Управление развитием педагогических кадров на уровне образовательной организации направлено на реализацию практики создания системного методического пространства школы, определяемого приоритетами реализации образовательной системы. Образовательные организации имеют широкие возможности выбора и построения траекторий личностного развития педагогических кадров и могут влиять на содержание и технологии приобретения современных компетенций, соответствующих задачам инновационного развития государства. Формирование методик обучения можно рассматривать как целенаправленную организацию управленческой деятельности, направленную на преодоление проблем профессионального развития педагогического коллектива.

В настоящее время за поддержку системы управления профессиональным развитием педагогических кадров образовательных учреждений отвечают различные уровни управления. Увеличение государственных инвестиций, финансовая поддержка школ крупными предприятиями положительно влияет на сферу образования.

Эффективность управления в образовательной организации напрямую связана с профессиональной подготовкой управленческих кадров. Такое обучение направлено на устранение «узкого» взгляда на проблемы только в сфере личного контроля, что в целом снижает эффективность инновационной деятельности. Команда – это один из звеньев системы управления по мотивации, адаптации и развитию персонала, который незаменим на предприятиях в современных условиях. Коллективный подход больше ориентирован на устойчивость и не всегда позволяет эффективно взаимодействовать в условиях перемен и инноваций. Сегодня существует большая база знаний, подтверждающая эффективность коллективной работы при решении конкретных задач.

Понятие команды и командной работы.

Термин «команда» относится к небольшим группам с сильным чувством цели и сильным взаимодействием между членами группы.

Командная работа – это эффективная и продуктивная практическая деятельность коллектива, целенаправленная работа группы специалистов, работающих по заранее установленным правилам.

Коммуникация: каждый член команды открыт и честен с другими и готов разрешать конфликты, когда они возникают.

Автономия. Каждая команда является автономной частью структуры каждой организации. Она разработала различные способы взаимодействия с руководством, клиентами, властями и другими командами.

Список литературы:

1. Платонов Ю.П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях. В 2 т.: Т. 1. - СПб.: Речь, 2022. - 416 с.
2. Малова М.М. Роль «мягких» навыков в современной профессиональной деятельности // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2021. - № 4 (44). - С. 150-165.
3. Емлютина И.А. Метод учебных проектов и его возможности обучения; проектная деятельность как деятельностная технология обучения // Профессиональное образование и общество. - 2022. - № 2 (10). - С. 21-26.
4. Комарова Л.В. Достижение качества обучения как результат освоения проектных технологий в профильном обучении // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2021. - № 4. - С. 91-95.