ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В ЗАРУБЕЖНЫХ УНИВЕРСИТЕТАХ

PRACTICES OF SOCIAL ENTREPRENEURSHIP DEVELOPMENT IN FOREIGN UNIVERSITIES

Anna Dubinskaya

student, Department of Management, Novosibirsk State Technical University,

Russia, Novosibirsk

Borisova Alena Aleksandrovna

scientific supervisor, doctor of Sciences in Economics, associate professor, Novosibirsk State Technical University,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются ключевые подходы университетов к вовлечению молодежи в социальное предпринимательство, успешные примеры и влияние на формирование нового поколения социальных предпринимателей в Европе и США.

ABSTRACT

This article examines key approaches of universities to engaging young people in social entrepreneurship, successful examples, and the influence on the formation of a new generation of social entrepreneurs in Europe and the USA.

Ключевые слова: социальное предпринимательство, молодежь, социальные инновации, молодежное социальное предпринимательство.

Keywords: social entrepreneurship, youth, social innovation, youth social entrepreneurship.

Социальное предпринимательство стало важным инструментом решения социальных и экологических проблем, объединяя инновации и бизнес-подходы с целью достижения положительного влияния на общество. В России социальное предпринимательство находится в процессе становления, однако в Европе и США первые учебные курсы по социальному предпринимательству были запущены в конце прошлого века, а в настоящее время реализуются разнообразные стратегии, направленные на привлечение молодежи к социальному предпринимательству [3, c. 79]. Изучение успешного опыта других стран поможет разработать эффективную политику по привлечению молодежи в социальное предпринимательство в России.

Подходы к привлечению молодых людей в социальное предпринимательство должны отвечать стремлениям, интересам и проблемам, с которыми сталкивается молодежь. Организация Ashoka консультирует университеты, желающие развивать в своих стенах социальное предпринимательство на международном уровне. Ashoka разработала серию теоретических и прикладных методических материалов, созданных совместно с преподавателями университетов, специализирующихся на социальном предпринимательстве и социальных инновациях. Большинство вузов, развивающих у себя социальное предпринимательство, пользуются именно этими материалами и ресурсами. Также Ashoka разработала стандарт Changemaker Campus, который принят более 160 университетами по всему миру [1]. Согласно этому стандарту вузы должны внедрить социальные инновации в свои миссии, предлагая междисциплинарное образование, предпринимательскую подготовку и поддержку студенческих усилий по внесению изменений. Учреждения проходят строгий 12–18-месячный процесс отбора, включающий оценку экосистемы, посещение объектов и отборочную комиссию [1].

Обратимся к усилиям зарубежных университетов по содействию социальному предпринимательству. Изначально необходимо осведомить молодежь о том, что такое социальное предпринимательство и какие проблемы оно решает. В странах с более развитым социальным предпринимательством вузы встраивают модули по социальному предпринимательству в различные образовательные программы. Например, Калифорнийский университет, предлагает курсы по социальному предпринимательству и импакт-инвестициям. Копенгагенская школа бизнеса встраивает курсы по социальному предпринимательству в более широкие программы: менеджмент и устойчивое развитие [2, с. 15].

В зарубежных вузах развита практика стажировок и программ наставничества в действующих социальных предприятиях, что позволяет молодым людям получить практические навыки и увидеть результаты своей работы в реальном времени. В Колумбийском университете существует специальная программа Social Enterprise Summer Fellowship, в рамках который студенты любого направления могут пройти стажировку на социальном предприятии. Университет Ковентри в Великобритании также сотрудничает с социальными предпринимателями и предлагает студентам стажировку в социальных кампаниях [2, с. 24].

Еще одним эффективным подходом является вовлечение молодежи в коллективные проекты или хакатоны, посвященные решению социальных проблем. В Европе такие программы, как Urban Education Live, вовлекают университеты в местные общественные проекты, объединяя исследования и практические решения. Например, такие университеты, как Шеффилдский университет (Великобритания) и Люблянский университет (Словения) сотрудничают с НКО для решения городских проблем с помощью тематических исследований и инновационного подхода [2, с. 40]. Такая же программа реализуется, уже упомянутыми выше Копенгагенской школой бизнеса и Университетом Ковентри.

Многие университеты в США и Европе выступают в качестве хабов для социальных инноваций. Центр социальных инноваций (CSI) в Высшей школе бизнеса Стэнфорда является лидером в этой области. Он предоставляет инструменты для разработки социальных предприятий, включая системное мышление, измерение воздействия и бизнес-моделирование. Также они предлагают ресурсы для создания и запуска предприятий и вовлекая студентов и преподавателей из разных дисциплин для решения сложных социальных проблем [2, с. 51].

Некоторые университеты в сотрудничестве с различными фондами предлагают гранты для студентов, желающих запустить социальный стартап. Например, в США существует Clinton Global Initiative (CGI U), университеты сотрудничают с данной организацией, чтобы предоставить студентам ресурсы и наставничество для социально значимых проектов [2, с. 56]. Студенты, участвующие в программах CGI U, также могут подать заявку на начальное финансирование для своих социальных предприятий.

Анализ международного опыта показывает, что университеты выступают важным звеном в продвижении социальных инноваций, действуя как образовательные и ресурсные хабы. Включение модулей по социальному предпринимательству в образовательные программы, организация стажировок на социальных предприятиях, проведение хакатонов и коллективных проектов помогают студентам развивать необходимые навыки и применять их на практике. Программы, такие как Changemaker Campus от Ashoka, а также грантовые инициативы в партнерстве с НКО, обеспечивают поддержку молодых социальных предпринимателей на всех этапах их пути.

Зарубежные университеты показывают комплексный подход при вовлечении своих студентов в социальное предпринимательство. Изученные методы демонстрируют высокую эффективность и могут служить основой для разработки национальных стратегий, направленных на вовлечение молодежи в социальное предпринимательство. Применение международного опыта в России позволит усилить развитие этого направления и создать условия для формирования нового поколения социальных лидеров.

Список литературы:

1. Ashoka U Changemaker Campus [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ashoka.org/en-us/ashoka-changemaker-campus (дата обращения: 20.10.2024).
2. British Council. Social Enterprise in a Global Context: The Role of Higher Education Institutions. - 2016. – 60 с.
3. Medved, P., Ursic, M. The Benefits of University Collaboration Within University-Community Partnerships in Europe // Journal of Higher Education Outreach and Engagement. – 2021. – Т. 25, № 2. – С. 79–94.