ХИМИЧЕСКОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ В ГОРОДЕ МАХАЧКАЛА И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ХИМИЧЕСКИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ» В 11 КЛАССЕ НА УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ

USE OF A VIRTUAL LABORATORY IN THE STUDY OF SOLUTIONS IN THE SCHOOL CHEMISTRY COURSE IN THE 8TH GRADE AT THE SPECIALIZED LEVEL

Zainulabidova Anisat Nasrulayevna,

Student, Department of Chemistry, Faculty of Biology, Geography, and Chemistry R. Gamzatov Dagestan State Pedagogical University,

Russia, Makhachkala

Rasulov Abutdin Isamutdinovich,

Scientific supervisor, Candidate of Chemical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Chemistry, R. Gamzatov Dagestan State Pedagogical University,

Russia, Makhachkala

Rasulov Isamutdin Abduragimovich,

Scientific supervisor, Chemistry and Biology Teacher, Novolidzhenskaya Secondary School,

Russia, Novoe Lidzhe village

Gadzhialieva Palmira Isamutdinovna,

Scientific supervisor, Primary School Teacher, Novolidzhenskaya Secondary School,

Russia, Novoe Lidzhe village

АННОТАЦИЯ

В работе представлены результаты анализа эффективности применения экологического состояния города Махачкала на мотивацию и уровень восприятия учебной информации при изучении темы: «Химические загрязнения, зеленая химия» в 11 профильном классе в МБОУ «Многопрофильный лицей №39 им. Б. Астемирова».

ABSTRACT

The paper presents the results of an analysis of the effectiveness of using the environmental conditions of the city of Makhachkala to motivate and improve the level of perception of educational information when studying the topic "Chemical Pollution and Green Chemistry" in the 11th grade of the specialized class at the B. Astemirov Multidisciplinary Lyceum No. 39.

Ключевые слова: экология, профильное обучение, химические загрязнения, зеленая химия, химическое образование, мотивация, эксперимент.

Keywords: ecology, specialized training, chemical pollution, green chemistry, chemical education, motivation, and experimentation.

Высокий рост количества автотранспорта, в том числе старых автомобилей, использование низкокачественного топлива, неудовлетворительное содержание автодорог приводит к ухудшению экологической ситуации в республике Дагестан.

Анализ химических загрязнений в городе Махачкала показывать, что уровень загрязнения в столице из года в год только увеличивается, а так надеялись горожане, что с переносом заводов АО «Завод им. Гаджиева», ОАО «Завод стекловолокна» за пределы города ситуация в городе улучшится.

Как утверждают специалисты мониторинговой службы, практически основная масса загрязнений химических загрязнений приходится на выхлопные газы транспорта, отходы строительных работ, пыль, отходы производства, от лакокрасочных заводов, завод полимеров, завод по изготовлению прохладительных напитков.

Статистика показывает, что в г. Махачкала зарегистрировано более 500 тыс. машин, в республике Дагестан более 900 тыс. выбросы от заводов чуть увеличились в период с 2023-2025, эксперты связывают это с увеличением выпуска готовой продукции, но держится в переделах небольшой погрешности, а вот выбросы от подвижного транспорта увеличиваются кратно. Наибольшую продолжительность жизни в воздухе имеют пыль, оксид серы (IV), CO₂, N₂O, NO, NO₂. Опасность выхлопных газов заключается в том, что вредные вещества выбрасывается в зоне где человек живет и дышит [1-3].

Необходимо отметит, что химические вещества, которые содержатся в воздухе в городе Махачкала имеют способность к накоплению, т.е. имеют эффект кумуляции

Рисунок 1. Город Махачкала без зеленых насаждений

И конечно же добавляет градуса отсутствие зеленных насаждений, вернее практически их полное отсутствие (рис. 1)

Пробы воздуха отбирается 4 раза в день, в различных районах города, результаты показывают, около 4% показывают очень высокий уровень загрязнения атмосферы, в частности наибольшее химическое загрязнение наблюдается в районе троллейбусного кольца, в районе Северной автостанции, в районе улиц Гамзатова и Петра I.

Для разработки урока по теме: «Химические загрязнения и зеленая химия» мы проведен сравнительный анализ содержания учебного материала по учебнику химии 11 класса углубленного уровня Еремин В.В. и др. и Габриелян О. С. и др.

Сравнительный анализ содержания учебного материала по теме: «Химические загрязнения и зеленая химия» по учебнику химии 11 класса углубленного уровня Габриелян О. С. И др. показывает, что отдельно темы: «Химические загрязнения и зеленая химия» в учебнике отсутствует, но в рамках главы 5 эти вопросы затрагиваются.

Если так взять эти вопросы частично затрагиваются, начиная с самого начала изучения химии до ее завершения, но считаем, что целесообразно включить зеленую химию в раздел химические производства, ведь зеленая химия в последние годы развивается быстрыми темпами.

Поэтому для разработки урока мы опирались на УМК Еремин В.В., и др. Химия, 11 класс, углубленный уровень - Москва: Просвещение, 2025 [1].

Наш педагогический эксперимент по целям был констатирующий, так как нацелен на измерение конкретной проблемы - анализ эффективности применения экологического состояния города Махачкалы на мотивацию и уровень восприятия учебной информации при изучении темы: «Химические загрязнения, зеленая химия» с применением методов анкетирование, тестирование, беседа, интервью, наблюдение.

По продолжительности проведения наш педагогический эксперимент – краткосрочный, проверка качества знаний и уровня мотивации тестированием.

Срез проводили по формату ЕГЭ, шкала оценивания - от 75 и выше баллов 5, от 60 до 74 – 4, больше 39 и до 59 – 3.

Результаты контрольного среза (рис. 2) показывают, что данные классы подходят для педагогического класса, так как уровень знаний, и уровень мотивации приблизительно одинаковый. Педагогические условия тоже будут созданы одинаковые как для экспериментального, так и для контрольного классов [2].

Результаты контрольного среза экспериментального класса до педагогического эксперимента показывают, что 20% учеников 11[,¹ написали срез на отлично, 66% учеников написали на хорошо и 14% учеников написали на удовлетворительно.

Результаты контрольного среза контрольного класса до педагогического эксперимента показывают, что 13,3% учеников 11хб¹ написали срез на отлично, 53,6% учеников написали на хорошо и 33,3% учеников написали на удовлетворительно.

Рисунок 2. Результаты среза до педагогического эксперимента

После проведение урока по теме: «Химические загрязнения и зеленая химия» с применением видео контента химические загрязнения города Махачкалы, а в 11хб² стандартного классического урока, мы провели тестирование по материалам темы: «Химические загрязнения и зеленая химия», результаты которых приведены на рисунке 3.

Рисунок 3. Результаты среза после педагогического эксперимента

Анализ результатов показывают, что мотивация и уровень восприятия учебной информации у обучающихся увеличиваются при применении наших технологий.

Список литературы:

1. Химия. 11 класс. Учебник. Углублённый уровень/ Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А., Лунин В.В.; под ред. Лунина В.В. - Москва: Просвещение, 2025. - 480 с.: ил.
2. Методика организации и проведения педагогического эксперимента: метод, рекомендации / авт.-сост. В.М. Кротов. -Могилев: УО “МГУ им. А.А. Кулешова”, 2008- - 92 с.: ил.