ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ  ПРИВЫЧКИ  У  ДЕТЕЙ  ДОШКОЛЬНОГО  ВОЗРАСТА

Тихолиз  Вероника  Михайловна

студент  6  курса  специальность  «Практическая  психология»  Гуманитарно-педагогическая  академия  филиал  ФГАОУВО,  РФ,  г.  Ялта

Е-mail:  veronika.tiholiz@gmail.com

Султанова  Ирина  Викторовна

научный  руководитель,  канд.  психол.  Наук  Гуманитарно-педагогическая  академия  филиал  ФГАОУВО,  РФ,  г.  Ялта

Нестабильность  современного  общества,  экономические  кризисы,  социальная  незащищенность  нарушают  семейные  отношения,  вследствие  чего  у  детей  возникает  чувство  страха,  тревоги,  отрицательного  эмоционального  состояния.  Для  развития  ребенка  как  социального  существа  имеет  значение  нормативов  поведения.  В  период  раннего  и  дошкольного  возраста  ребенок  через  общение  с  родителями,  посторонними  взрослыми,  сверстниками  и  другими,  усваивает  социальные  нормы  поведения.  Усвоение  социальных  норм  поведения  под  собой  предполагает:  то,  что  ребенок  начинает  постепенно  понимать  их  значение;  у  ребенка  в  общении  с  другими  людьми  вырабатываются  привычки  поведения.  Если  ребенок  выходит  за  рамки  привычного  поведения,  то  тогда  у  него  появляется  ощущение  дискомфорта.  Также  у  ребенка  появляются  определенные  эмоциональные  отношения  к  общепринятым  нормам  [3].  Окружающий  мир  и  социальные  отношения  от  ребенка  требуют  нравственного  развития.

Отношение  взрослого  к  поступкам  ребенка  формирует  у  него  определенный  тип  поведения.  Он  помогает  ребенку  прийти  к  пониманию  и  осмыслению  нравственных  поступков  [2].

B  процессе  развития  личность  ребенка  легко  формируется,  но  также  и  легко  деформируется.  Любое  нарушение  или  дисгармония  в  окружении  или  в  отношении  к  нему  может  повлиять  на  его  поведение.  У  ребенка  быстро  формируются  стереотипы  поведения,  он  легко  приобретает  некоторые  привычки,  которые,  как  на  первый  взгляд  кажется  родителям,  не  искоренимы  никакими  воспитательными  мерами.  Такое  поведение  или  вредные  детские  привычки  проявляются  в  том,  что  ребенок  любит  сосать  палец,  кусать  ногти,  вырывать  себе  волосы,  ковырять  в  носу  или  тереть  глаза,  ритмично  покачиваться  из  стороны  в  сторону  и  прочее  [2].

Сосание  пальца,  потирания,  почесывания  и  так  далее  —  это  те  способы,  с  помощью  которых  ребенок  пытается  погасить  свою  тревожность,  утолить  недостаток  внимания  со  стороны  взрослых  или  же  преодолеть  свой  страх.

Конечно,  было  бы  хорошо,  если  бы  ребенок  избавился  от  вредных  привычек  сам.  Однако  это  практически  невозможно,  и  поэтому  родителям  придется  запастись  терпением  и  начать  бороться  с  первопричиной,  а  не  со  следствием.

Проблемами  патологических  привычек  у  детей  занимались:  Е.Е.  Алексеева,  А.И.  Баркан,  Г.А.  Широкова  и  другие.

По  определению  Е.Е.  Алексеевой,  вредная  привычка  или  патологическая  привычка  ставшая  неотъемлемой  потребностью  и  проявляется  в  действиях,  поведении,  часто  превращающаяся  в  черту  характера.  Проблема  патологических  привычек  в  дошкольном  возрасте  всегда  актуальна.  Это  может  привести  как  к  психологическим,  так  и  к  физиологическим  (нарушение  прикуса  с  последствиями  сильной  деформацией)  нарушениям  развития  [1].

Вредные  привычки  могут  отвлекать  ребенка  от  процесса  познания  окружающего  мира,  способствовать  задержке  развития;  являются  ритуалом  самоуспокоения;  отвлечения  от  страхов;  компенсация  за  нехватку  или  полного  отсутствия  внимания,  общения,  ласки.  Недостаток  материнского  тепла  может  служить  причиной  возникновения  и  укрепления  вредных  привычек  [4].

Привычка  что-то  сосать,  грызть  у  ребенка  может  быть  связана  с  тревожным  состоянием  или  стрессом.  Необходимым  условием  является  выявление  причин  нервного  напряжения  ребенка.  При  подавлении  патологических  привычек  усиливается  чувство  внутреннего  напряжения.  Дети  могут  сосать  палец,  уголок  одеяла,  грызть  ногти,  а  также  другие  попадающие  под  руку  вещи.  Все  эти  привычки  могут  сопровождаться  навязчивыми  движениями  (гладить  уши,  облизывать  губы  и  т.  д.).

Патологические  привычки  у  детей  уменьшают  нервное  напряжение,  снимают  отрицательные  эмоции,  успокаивают.

Фиксации  на  патологических  привычках  также  способствует  чувство  удовольствия,  которое  испытывают  дети  при  реализации  данных  потребностей,  а  также  повышенное  внимание  взрослых  к  действиям  ребенка.

Однако  запрет  и  наказание  за  патологические  привычки  не  снимет  нервного  напряжения  ребенка,  а  следовательно  и  психологическую  проблему,  а  только  усиливает  чувство  внутреннего  напряжения.  Взамен  одной  патологической  привычки  может  выработаться  другая.  У  детей  возникает  активное  сопротивление,  если  взрослые  попытаются  подавить  приятные  действия,  так  как  ребенок  зачастую  не  осознает  своих  действий.  Если  взрослые  начинают  стыдить  ребенка,  ругать  и  наказывать  за  данное  поведение,  то  тем  самым  могут  усугубить  негативное  эмоциональное  состояние  ребенка  и  закрепить  его  действия  надолго.

Для  коррекции  нервно-психического  состояния  ребенка,  с  целью  искоренения  патологических  привычек  необходимо  проводить  глубокий  анализ  проблемы  [2].

Наряду  с  общими  проявлениями  патологические  привычки  имеют  свои  особенности,  узнав  их  природу  можно,  и  определить  способ  их  преодоления.

Как  правило,  вредные  привычки  начинаются  с  отсутствия  внимания  к  ребенку.  Из  этого  следует  —  для  их  устранения  внимание  родителей  крайне  необходимо.  Когда  ребенок  замыкается  в  себе  —  родители  должны  быть  с  ним,  его  увлекают  интересными  играми,  занятиями.  В  том  случае  если  он  один,  то  обязательно  должен  быть  занят.  У  него  не  должно  оставаться  времени  на  вредную  привычку.  Борьба  в  привычками  это  одновременно  и  борьба  с  самим  собой.  Преодоление  неуверенности  в  себе,  чувства  тревожности,  плохого  настроения  [1].

Грызение  ногтей.  Характерно  для  старшего  дошкольного  и  младшего  школьного  возраста.  Даная  патологическая  привычка  способствует  выходу  агрессии  ребенка,  напряженности,  тревоги,  раздражения  и  психологического  дискомфорта.  Грызение  ногтей  воспринимается  ребенком  как  спасение.

Сосание  предметов,  пальцев  является  не  реализованным  инстинктом  сосания.  Такое  действие  успокаивает,  снимает  чувство  одиночества,  способствует  снятию  физической  боли.  При  реализации  данной  патологической  привычки  ребенок,  возвращается  на  более  ранние  сроки  развития.

Онанизм  (мастурбация).  Выражается  в  раздражении  половых  органов  руками,  предметами,  сжатием  ног  и  прочее.  У  детей  дошкольного  возраста  такого  рода  привычка  очень  редко  сопровождается  сексуальным  возбуждением,  скорее  это  как  результат  фиксации  игрового  манипулирования  частями  тела.  Мастурбация  возникает  на  повышенной  возбудимости  ребенка.  Онанизм  является  естественным  действием  ребенка  в  раннем  детстве.  Таким  образом  ребенок  может  знакомится  со  своим  телом.  Мастурбация  приводит  к  замкнутости.  У  необщительных  детей  это  повод  для  серьезной  тревоги  родителей.  Отсутствие  открытости  у  родителей  с  такими  детьми  не  дает  возможности  отреагировать  адекватным  способом  на  свои  чувства  и  переживания.  Предпосылкой  онанизма  может  являться  активный  темперамент  ребенка  и  потребность  в  снятии  напряжения  [1].

В  борьбе  с  возникшими  патологическими  привычками  важно  направлять  ребенка  на  самостоятельное  устранение  их.  Научить  детей  контролировать  свои  действия.  Ободрение  ребенка  родителями,  придаст  ему  уверенности  на  пути  к  преодолению  его  проблемы.  Активная  помощь  малышу  в  трудных  для  него  ситуациях  может  предотвратить  начало  вредной  привычки  [2].

Когда  вредную  привычку  стремятся  подавит  усиливается  чувство  внутреннего  напряжения.  Более  того  подавление  одной  привычки  грозит  возникновением  другой.  Трудность  может  вызвать  тот  фактор,  что  в  большинстве  случаев  у  дошкольников  отсутствует  стремление  к  борьбе  с  вредной  привычкой.  Наоборот  отмечается  активное  сопротивление  взрослым,  пытающимся  устранить  привычные  и  приятные  для  ребенка  действия.

Для  профилактики  патологических  привычек  большое  значение  имеют  нормализация  внутрисемейных  взаимоотношений,  мягкое  и  ровное  отношение  к  ребенку,  удовлетворение  его  потребности  в  эмоциональной  теплоте  и  ласке,  оздоровительные  и  физкультурные  мероприятия,  развитие  творчества.  Когда  ребенок  будет  чувствовать  себя  в  полной  безопасности  все  его  вредные  привычки  уйдут  [3]. 

Таким  образом,  вредные  привычки  бывают  часто  у  детей,  имеющих  сниженный  фон  настроения,  склонных  к  депрессии.  Хорошее  настроение  —  это  ступень  к  устранению  вредной  привычки.  Теплое  и  постоянное  общение  ребенка  с  близкими  ему  людьми,  разнообразные  занятия  и  игры  хороши  в  виде  профилактики  возможных  патологических  привычек.

Своевременное  предупреждение  проблем  это  залог  счастливой  дальнейшей  жизни  для  детей.

Список  литературы:

1. Алексеева  Е.Е.  Психологические  проблемы  детей  дошкольного  возраста.  Учебно-методическое  пособие.  Речь  СПб  2008,  —  с.  283.
2. Выготский  Л.С.  Психология  развития  человека.  М.:  Изд-во  Смысл;  Изд-во  Эксмо,  2005,  —  с.  1136.
3. Мухина  В.С.  Возрастная  психология:  феноменология  развития,  детство,  отрочество:  Учебник  для  студ.  вузов.  4-е  изд.,  стереотип.  М.:  Издательский  центр  «Академия»,  1999. 
4. Туревская  Е.И.  Возрастная  психология.  М.,  2004.