ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ

В современном обществе человек вынужден работать в коллективе. Начиная с малолетства, мы становимся частью какой-либо группы (детский сад, школа, кружок по рисованию), а в будущем студенческой или рабочей  группы. Мы сталкиваемся с огромным количеством людей с абсолютно неодинаковыми характерами.  Такие коллективы часто начинают дробиться на более мелкие общности, связывая себя по личным интересам, профессиональным или творческим навыкам. Стоит ли избегать такой разрозненности в коллективе и чем она опасна для человека?

Если рассматривать рабочий коллектив, совершенно очевидно, что сплоченность здесь неотъемлемая часть благотворного трудового процесса. Благоприятный климат в такой среде (речь здесь идет не о температуре и влажности воздуха в помещении) прямо пропорционально сказывается на полезности предприятия или фирмы. В этом случае необходимо проводить всевозможные методы сближения персонала такие как: совместные корпоративы, ланчи, завтраки, спортивные состязания между филиалами.

Психологически налаженный климат в трудовом коллективе благоприятно сказывается на деятельности человека. В противном случае сотруднику будет просто не комфортно находится на рабочем месте, он может быть подавлен, растерян, будет стремится быстрее закончить работу и покинуть рабочее место, что в последствие отравит его продуктивную деятельность. Причиной такой отчужденности может послужить то, что человек новенький в коллективе, а как всем известно, общество, даже такое маленькое, с трудом свыкается со всем новым, а также отстраненность руководителя от процесса сплочения коллектива. Отсутствие верно выстроенной тактики общения с подчиненными может вовсе ослабить потенциал трудящихся, привести к полному безразличию к трудовому процессу, а также уничтожить авторитет руководящих лиц.

А, что, если рассмотреть проблемы коллектива на студенческой группе в университете? Будут ли они схожими или отличаться? Сами взаимоотношения не могут строится в таком обществе про принципу: «начальник- подчиненный», здесь каждый член группы равен перед другим.

Студентам необходимо самим выстраивать межличностные связи между собой, приспосабливаться к изменившимся условиям обучения (в сравнении с школьными), самим адаптироваться в новом коллективе, а также привыкать к новой относительно самостоятельной жизни без постоянного контроля классного руководителя и чаще всего без надзора родителей. То есть в современной России единственный метод, благодаря которому складываются взаимоотношения в группе, это -  самоорганизация. Совсем мало уделяется внимания развитию коммуникативных функций у студентов. Единственным руководящим объектом здесь чаще всего выступает староста, но в отличие от рабочего коллектива отношения между ним и общностью должны складываться на дружеском общении и общих интересах. Он может лишь наводить товарищей, подсказывать, направлять, но не обладает достаточной силой стимулирования активной учебной деятельности. Зачастую, староста назначается без учета его мнения и мнения окружающих и не обладает даже лидерскими качествами, не говоря уже о незыблемом авторитете и харизме, а также, нельзя забывать, что староста такой же студент, которому необходима адаптация в равной мере на ряду с остальными учащимися. Выходит, как рычаг самоорганизации благоприятного климата в группе, руководитель среди сверстников не самая лучший выбор.

Тогда на помощь к адаптации студентов в университете вступают различные активисты, учащиеся старших курсов, они пытаются привлечь внимание играми, конкурсами, марафонами, чтобы объединить, познакомить студентов, наладить их на учебный процесс.

Благоприятный климат в студенческой группе очень важная составляющая всей учебной деятельности. От нее зависит вовлечённость учащегося, желание посещать лекции, участвовать в различных конференциях, если студент не находит себе места в учебном заведении, ему не захочется и вовсе туда приходить. И даже если человек свыкнет с подобным одиночеством, ему будет тяжело учится, ведь коммуникации очень важны в современном мире. Ежедневно студенты обмениваются огромным количеством информации, помогают другу по учебе, фотографируют конспекты, делятся хитростями и смешными картинками. Учебный процесс будет складываться очень трудно, если заведомо не наладить отношения межу студентами в группе.

Межличностные отношения на прямую влияют на комфорт человека, на его продуктивную работу, не зависимо о того  трудится ли человек в зрелом возрасте или получает образование в юношестве. Всем и каждому необходимо состоять в дружеском, сплоченном коллективе для прогрессивной успешной деятельности.

Список литературы:

1. Хасанова Г. Б. Исхакова Р. Р. Психология управления трудовым коллективом – М.: 2012 г.
2. Донцов А. И. Психология коллектива – М.: Изд-во Московского университета, 1984 г.