Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: LXXXIII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 18 ноября 2019 г.)

Наука: Психология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Колесова Ю.И. ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА ОБЩЕЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. LXXXIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 11(83). URL: https://sibac.info/archive/guman/11(83).pdf (дата обращения: 29.03.2024)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 13 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА ОБЩЕЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Колесова Юлия Игоревна

студент 2 курса Института психологии, ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»,

РФ, г. Якутск

Афанасьева Анна Егоровна

научный руководитель,

доцент кафедры «Психологии и социальные науки» Институт психологии, ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова»,

РФ, г. Якутск

Игра – это важная сторона жизни ребенка, она представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы. Важно понимать, что самой главной в игровой деятельности является развитие ребенка. В ней происходит познавательное, поведенческое и личностное развитие ребенка.

По мнению, Леонтьева А.Н. игра рассматривается как деятельность, которая имеет большое значение в развитии ребенка, в которой происходит ориентация в отношениях между людьми, а также овладение ребенком навыками кооперации [2].

Также Макаренко А.С. писал, что игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре.

Мы рассмотрим влияние игры на психическое развитие ребенка. Здесь интенсивно развиваются и формируются психические качества и личностные особенности ребенка. Именно в игре происходит развитие психических процессов, и появляются важные психические новообразования, такие как воображение, ориентация в мотивах деятельности других людей, способность к взаимодействию со сверстниками.

Эльконин Д. Б., в своей работе выделяет четыре основные линии влияния игры на психическое развитие ребёнка:

1–развитие мотивационно – потребностной сферы, т.е формирование у ребёнка стремления к социально значимой деятельности.

2–преодоление познавательного «эгоцентризма» ребенка, когда у ребенка закладываются основы рефлексивного мышления.

3–формирование идеального плана, это стихийный переход от мышления в действиях к мышлению в плане представлений, к собственно умственному действию.

4–развитие произвольности действий, здесь происходит возникновения предпосылок  произвольного внимания, произвольной памяти, произвольной моторики [5].

Игровая деятельность заключает в себе большие возможности по формированию психических процессов, влияющих на поведение ребёнка, и являются основой перехода к новой, высшей стадии развития.

Нами был сделан психолого-педагогический анализ и обобщение опыта психологов и педагогов РФ и РС (Я) о влиянии игры на психическое развитие детей дошкольного, младшего школьного возраста.

Например, Выготский Л. С., Леонтьев А.Н., Запорожец Д.Б., утверждали, что в игре эффективнее, чем в других видах деятельности развиваются все психические процессы. Обусловленные игрой изменения в психике ребенка настолько существенны, что в психологии утвердился взгляд на игру как на ведущую деятельность в дошкольный период, а также не исчезающую деятельность в младший школьный период.

Леонтьев А.Н., отмечал, что в игре развиваются новые, прогрессивные образования и возникает мощный познавательный мотив, являющийся основой возникновения стимула к учебе [2].

Также большое значение о влиянии игры на психическое развитие детей рассматривал Выготский Л.С. Он говорил о том, что роли воображаемые детьми в ходе игровой деятельности создает зону ближайшего его развития, так как воображение становится сравнительно независимым от деятельности во внешнем плане, на базе которой оно формировалось. Эти воображения очень нужны ребенку для подготовки к школьному обучению, в котором ребенку придется действовать с образами объектов, с которыми он еще не сталкивался в своем опыте.

Выготский Л. С., рассматривая роль игры в психическом развитии ребенка, отмечал, что в связи с переходом в школу игра не только не исчезает, но наоборот, она пропитывает собою всю деятельность ученика [1].

Ушинский К. Д., видел в игре проявление воображения или фантазии, приводимые в движение разнообразными эффективными тенденциями. Сикорский А. И., связывал игру с развитием мышления. Крупская Н. К.,  говорила о значении игры для познания мира, для нравственного воспитания детей. В любом случае, большинство характеристик игры уже показывают, как важна игра для развития человека, особенно, для развития ребенка, совершенствования его психических, физических и других способностей [4].

Можно привести пример работу Тутукарова В.В., Николаева А.В., «Якутские настольные игры как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста». Они рассматривали влияние якутской настольной игры на развития интеллекта детей дошкольного возраста, изучили уровни их интеллектуальной активности, с помощью таких игра как «Хабылык» (Лучинки), «Хаамыска» (Камешки), «Тырыынка» (Палочки), «Тыксаан» (Фишки). В конце исследования были выявлено, что якутские настольные игры развивают мышление ребенка, меткий глаз, острый ум, гибкие пальцы. Учат ребенка разумным и сознательным действия, быть самостоятельным, формировать проблему. Якутские настольные игры являются отличным инструментом для интеллектуального, так и психического развития детей [3].

На наш взгляд, игра способствует интеллектуальному, нравственному и эмоциональному развитию ребенка, так как в игровой деятельности у ребенка формируется навыки общения, некие правила, увереноость в собственных силах, улучшают общение со сверстниками и взрослыми.

Игра оказывает положительное влияние на формирование взаимодействия и взаимоотношение детей, также влияет на всю жизнь ребенка, определенным образом ее, конституируя и направляя.

 

Список литературы:

  1. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка// Вопросы психологии № 6. – 1966.
  2. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Психологическая наука и образование. –1996. – № 3. с. 25-27.
  3. Тутукарова В.В., Николаева А.В. Якутские настольные игры как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Режим доступа: https://scienceforum.ru/2016/article/2016027742
  4. Щербина В. А. Социальное развитие детей в процессе игровой деятельности. – 2012. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/12/07/sotsialnoe-razvitie-detey-v-protsesse-igrovoy-deyatelnosti-shcherbina
  5. Эльконин Д. Б. Психология игры. М., Просвещение. – 1978. – 304 с.
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 13 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.