Статья опубликована в рамках: LXXII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 19 декабря 2018 г.)
Наука: Психология
Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции
дипломов
ПРОЕКТ ПО РАЗВИТИЮ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛИРОВАНИЯ
Для формирования наглядно-образного мышления средствами моделирования мы выбрали технику оригами. Она относится к предметному моделированию, так как предметное моделирование имеет вид физической конструкции предмета или предметов, закономерно связанных. В этом случае модель аналогична предмету, воспроизводит его главнейшие части, конструктивные особенности, пропорции и соотношения частей в пространстве, взаимосвязь объектов. От игрушки такая модель отличается точностью воспроизведения существенных связей и зависимостей внутри моделируемого объекта или между ними, возможностью обнаружить эти зависимости в деятельности с моделью.
Оригами способствует развитию наглядно-образного мышления. Образ, который ребенок держит в голове, имеет обобщенный характер. В нем отражаются не все особенности предмета, а только существенные. В сознании ребенка возникает модель, схема, развивается схематическое мышление.
- Цель проекта: создать условия для развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с помощью предметного моделирования (техника оригами).
- Задачи проекта:
- развитие воображения, памяти, внимания, активизация мыслительных процессов;
- развитие творческих способностей, художественного вкуса, аккуратности, фантазии, способности коллективного взаимодействия;
- формирование представлений о форме и геометрических фигурах:
- формирование умений работать по схемам, складывать базовых формы оригами;
- формирование бережного отношения к животным;
- воспитание самостоятельности, чувства уверенности в своих силах, интерес к технике оригами, любознательности, интереса к устному народному творчеству, эмоциональной отзывчивости, желания оказывать помощь товарищу, любви к природе, понимания взаимосвязи пользы и красоты, уважения к близким.
- Принципы организации работы:
- Наглядность: важность этого принципа детерминируется наглядно-образным мышлением детей дошкольного возраста. В нашем проекте используются следующие виды наглядности: предметная и изобразительная. Предлагая предметную наглядность, педагог показывает детям натуральные предметы внешнего мира, объемные изображения.
- Систематичность: продвижение в обучении от легкого к более трудному, от уже известного детям к новому, неизвестному, от простого к сложному, от близкого к далекому.
- Доступность: то, чему учит воспитатель детей, должно быть ребенку понятно.
- Связь с жизнью.
- Индивидуальный подход: используется в целях создания условий для развития каждого ребенка.
- Форма организации: фронтальная и групповая.
- Участники проекта:
- Дети старшего дошкольного возраста;
- Воспитатель.
- Продолжительность работы: 1 год. Проект включает в себя 38 занятий продолжительностью 25 минут.
Таблица 1
Учебно-тематический план
№ п/п |
Содержание работы (тема) |
Задачи |
Методы |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Что такое оригами; треугольник |
Знакомить с правилами оригами, с основными понятиями, свойствами бумаги, с базовыми формами «треугольник», «воздушный змей», «водяная бомбочка». Воспитывать интерес к технике оригами. Развивать любознательность. |
Вербальные: рассказ, объяснение. Практические: игра, анализ, сравнение, упражнение. Визуальные: показ, воспроизведение, наблюдение, иллюстрация |
2 |
Воздушный змей, дерево |
||
3 |
Блин (конверт) |
||
4 |
Двойной треугольник (водяная бомбочка) |
||
5 |
Двойной квадрат; снеговик-почтовик |
||
6 |
Воздушный змей |
||
7 |
Домик |
Учить выполнять домик, голову лисы, кота, волка и других персонажей сказок. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. Развивать аккуратность. |
Вербальные: беседа, рассказ, сказки. Практические: сравнение, диалог, упражнения, визуализация. Визуальные: показ, воспроизведение, наблюдение |
8 |
Лиса и кот |
||
9 |
Волк и лиса |
||
10 |
Медведь |
||
11 |
Лягушка |
||
12 |
Мышка |
||
13 |
Зайка |
||
14 |
Составление коллажа «Теремок» |
||
15 |
Попугай |
Учить детей складывать попугая, звезды, гномика, медвежонка, снежинку. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание оказывать помощь товарищу. Развивать творческие способности. |
Вербальные: художественное слово. Практические: игра, анализ, оценка. Визуальные: рассматривание живого объекта, показ, демонстрация, воспроизведение |
16 |
Звезда |
||
17 |
Гномик |
||
18 |
Дед Мороз |
||
19 |
Снежинка |
||
20 |
Медвежонок |
||
21 |
Умка и его друзья |
||
22 |
Итоговое занятие: орнгамская елка (Новый год по восточному календарю) |
||
23 |
Снегирь |
Учить выполнять формы различных птиц на основе базовой формы «треугольник», отличать приемы складывания одной птицы от приемов складывания другой. Воспитывать любовь к природе. Развивать воображение. |
Вербальные: рассказ, беседа. Практические: практическая работа, объяснение, обобщение. Визуальные: обыгрывание получившихся игрушек, показ |
24 |
Синица |
||
25 |
Птицы |
||
26 |
Лодка, яхта, парусник |
Учить выполнять формы лодки, яхты, парусника. Знакомить детей с различными видами пароходов, их ролью в жизни людей. Воспитывать понимание взаимосвязи пользы и красоты. Развивать художественный вкус |
Вербальные: беседа, художественное слово, песня. Практические: практическая работа, объяснение, обобщение, анализ и сравнение. |
27 |
Двухтрубный пароход |
||
28 |
Водный транспорт (коллективная работа) |
||
29 |
Открытка к 23 февраля |
Учить детей создавать подарки к 23 февраля и 8 Марта. Воспитывать уважение к близким. Развивать интерес к технике оригами. |
Вербальные: беседа, художественное слово. Практические: практическая работа (выполнение модулей по этапам), объяснение, игра. |
30 |
Открытка к 8 марта |
||
31 |
Рыбка |
Знакомить с приемами складывания рыбок. Уточнить представление детей о рыбах. Составлять коллаж из всех детских работ. Воспитывать любовь к природе. Развивать воображение. |
Вербальные: художественное слово, рассказ, стихи, песни. Практические: практическая работа, игра. Визуальные: показ иллюстраций, репродуктивное воспроизведение |
32 |
Морское дно (коллективная работа) |
||
33 |
Ракета |
Учить складывать ракету. Знакомить детей с первым космонавтом Ю. Гагариным. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание оказывать помощь товарищу. Развивать любознательность. |
Вербальные: беседа о космосе. Практические: практическая работа, игра с ракетами. Визуальные: показ иллюстраций, таблиц, моделей, воспроизведение |
34 |
Лягушка |
Знакомить детей с образами лягушки, журавля в русских народных сказках. Формировать бережное отношение к животным. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Развивать интерес работать в технике оригами. |
Вербальные: беседа, исполнение песни. Практические: практическая работа, игра с лягушками, пускание журавликов, взаимопомощь. Визуальные: демонстрация упражнений, показ иллюстраций |
35 |
Птицы |
||
36 |
Журавлик |
||
37 |
Заключительное занятие; выставка работ по оригами |
Осуществлять контроль за качеством и объемом знаний, умений, навыков, полученных за год. Формировать способность к обобщению. Воспитывать самостоятельность. Развивать аккуратность, фантазию, творческие способности, способность коллективного взаимодействия. |
Самостоятельная работа |
38 |
Праздник «Посвящение в оригамисты» |
Таким образом, разработанный нами проект по развитию наглядно-образного мышления с помощью моделирования, содержит учебно-тематический план, в котором обозначены тема занятия, задачи и методы для 38 занятий. Его могут использовать педагоги дошкольных образовательных организаций для познавательного развития дошкольников. Дети должны научиться различным приемам работы с бумагой; уметь проявлять творчество в художественном оформлении работ, уметь применять в оригамной композиции другие художественные материалы; применять знания, полученные на занятии, при создании композиций; научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными схемами.
Список литературы:
- Оригами из бумаги для детей [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tvoyrebenok.ru/origami-iz-bumagi.shtml (дата обращения: 04.03.2018).
- Сержантова Татьяна Борисовна.366 моделей оригами / Т. Б. Сержантова. - Москва: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 188 с.
- Соколова Светлана Витальевна. Оригами. Большая настольная книга для всей семьи: 240 лучших проектов для совместного творчества / Светлана Соколова; илл. Сергея Шикина. - Москва: Эксмо; Санкт-Петербург: Домино, 2008. - 686 с.
- Тарабарина Татьяна Ивановна. Оригами и развитие ребенка: Популяр. пособие для родителей и педагогов / Т. И. Тарабарина. - Ярославль: ООО «Акад. развития», 1996. - 221 с.
- Щеглова, О. А. Новая книга оригами. Волшебный мир бумаги / О. Щеглова. - Ростов-на-Дону: Владис; Москва: РИПОЛ Классик, 2007 (Ульяновск: Ульяновский Дом печати). - 223 с.
дипломов
Оставить комментарий