СООТВЕТСТВИЕ  КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ  ТРЕБОВАНИЙ  РАБОТОДАТЕЛЕЙ  И  ВЫПУСКНИКОВ

Осокин  Алексей  Анатольевич

студент  4  курса,  ГАОУ  МО  СПО  «МонПК»,  г.  Мончегорск

E-mail:  osokinalexei@mail.ru

Назарец  Ольга  Игоревна

научный  руководитель,  преподаватель  высшей  категории,  ГАОУ  МО  СПО  «МонПК»,  г.  Мончегорск

Сегодня  в  России  остро  стоит  задача  социально-экономической  модернизации.  Именно  поэтому  актуально  обсуждение  проблемы  конкурентоспособности.  Особенно  важна  данная  тема  в  свете  того,  что  ученые  считают  конкурентоспособность  необходимым  условием  развития  личности  [3].

Исследования  показали  [6],  что  современный  студент  —  человек  уверенный  в  себе,  стремящийся  к  хорошо  оплачиваемой  работе,  отвечающей  его  интересам,  предприимчивый,  ответственный,  успешный,  считающий  конкурентоспособность,  образованность,  эрудицию,  познание  и  творчество  средствами  для  достижения  успеха  в  жизни. 

Для  работодателей,  согласно  данным  исследований  [2],  важны  три  основных  момента  —  оценка  личностного  потенциала  молодого  специалиста,  его  знаний  в  области  специализации  и  его  готовность  работать  в  текущей  ситуации  за  те  деньги,  которые  ему  предлагаются. 

Нас  заинтересовало,  насколько  соответствуют  составляющие  конкурентоспособности  специалиста  с  позиций  студентов  и  их  зарплатные  ожидания  требованиям  и  предложениям  работодателей.

Следует  заметить,  что,  по  мнению  исследователей  [4],  не  все  студенты  после  окончания  учебного  заведения  оказываются  практически  и  психологически  готовыми  к  жизненным  реалиям.  До  самой  последней  поры  обучения  в  колледже  многие  не  задумываются  над  тем,  а  как  они  будут  жить  дальше  и  смогут  ли  они  жить  самостоятельно.

Для  обеспечения  высокой  конкурентоспособности  на  выходе  из  учебного  заведения  молодым  людям  необходимо  формировать  и  развивать  у  себя  качества,  способствующие  повышению  конкурентоспособности  уже  в  процессе  профессионального  образования. 

Задача  трудоустройства  должна  стоять  не  только  перед  потенциальным  выпускником,  но  и  перед  студентом,  который  еще  находится  в  процессе  обучения  и  становления  как  личность  и  специалист.  Но  для  этого  необходимо  выделить  критерии  конкурентоспособного  специалиста.

Для  успешного  трудоустройства  важно,  чтобы  выпускник  реально  оценивал  предполагаемый  уровень  оплаты  труда.  Уровень  заработной  платы  молодого  специалиста  во  многом  будет  определять  его  удовлетворенность  своей  трудовой  деятельностью. 

Чтобы  выяснить,  насколько  ожидания  выпускников  совпадают  с  предложениями  работодателей,  мы  провели  исследование  среди  студентов  старших  курсов  Мончегорского  политехнического  колледжа.

Цель  исследования  —  выявить  насколько  соответствуют  составляющие  конкурентоспособности  специалиста  с  позиций  студентов  и  их  зарплатные  ожидания  требованиям  и  предложениям  работодателей.

Объект  исследования  —  студенты  ГАОУ  МО  СПО  «Мончегорского  политехнического  колледжа».

Предмет  исследования  —  представления  студентов-старшекурсников  о  качествах  и  оплате  труда  успешного  специалиста. 

В  ходе  исследования  ставились  следующие  задачи:

·     выяснить  мнение  студентов  об  основных  составляющих  конкурентоспособности  специалиста  и  предполагаемом  уровне  оплаты  его  труда;

·     провести  структурный  и  сравнительный  анализ  полученных  результатов;

·     сопоставить  полученные  данные  с  требованиями  и  предложениями  работодателей. 

В  процессе  исследования  использовались  следующие  методы:  опрос  путем  анкетирования,  структурный  и  сравнительный  анализ,  обобщение.

Изучение  литературных  и  электронных  источников  информации  по  данным  вопросам  показало  следующее.

В  настоящее  время  конкурентоспособность  на  рынке  труда  понимают  как  совокупность  характеристик,  определяющих  сравнительные  позиции  конкретного  работника  или  отдельных  групп  на  рынке  труда,  позволяющих  этим  работникам  претендовать  на  занятие  определенных  вакансий  [1,  4]. 

Критерии  конкурентоспособности  будущего  специалиста  выделяют  по  четырем  основным  параметрам:  профессиональная  компетентность;  мотивация;  культура  (ценности,  ориентации  и  уровень  развития);  поведенческие  характеристики.  Составляющие  конкурентоспособности  представлены  следующими  направлениями:  мотивы  и  ценностные  ориентации,  нравственные  качества,  гражданские  качества,  интеллектуальные  и  деловые  качества,  особенности  характера  и  поведении,  коммуникативные  способности,  организаторские  способности.

Как  результат  конкурентоспособный  специалист  ¾  это  самодостаточная  личность,  готовая  к  саморазвитию  и  самосовершенствованию,  как  в  профессиональном,  так  и  в  личностном  направлении.

Мы  предположили,  что  с  позиций  студентов  и  работодателей  конкурентоспособный  специалист  —  это  личность,  для  которой  характерно  стремление  к  высокой  эффективности  своей  деятельности,  в  том  числе  в  материальном  отношении.

В  ходе  исследования  было  опрошено  280  студентов-старшекурсников  технических  и  экономической  специальностей.  Респондентам  предлагалось  отметить  качества,  необходимые  конкурентоспособному  специалисту,  а  также  предполагаемый  уровень  оплаты  его  труда.  Были  получены  следующие  ответы  (Рис.  1,  2).

Рисунок  1.  Составляющие  конкурентоспособности  специалиста,  по  мнению  студентов  технических  специальностей

Как  показывает  диаграмма,  студенты  технических  специальностей  считают,  что  на  первом  месте  должно  стоять  такое  качество,  как  уверенность  в  себе,  так  ответили  100  %  опрошенных.  Важными  качествами  конкурентоспособного  специалиста,  по  мнению  студентов,  являются  коммуникабельность  и  ответственность  (эти  качества  отметили  75  %  опрошенных).  50  %  опрошенных  считают  знания  и  целеустремленность  важными  составляющими  конкурентоспособности  специалиста.

Кроме  того,  среди  составляющих  конкурентоспособности  отдельные  студенты  отметили  ум,  оптимизм,  расчетливость  и  смекалку,  уравновешенность.

Рисунок  2.  Составляющие  конкурентоспособности  специалиста,  по  мнению  студентов  экономических  специальностей

Студенты  экономических  специальностей  считают,  что  первыми  и  обязательными  качествами  будущего  специалиста  являются  коммуникабельность  и  целеустремленность,  эти  качества  отмечены  в  ответах  78,6  %  опрошенных.  Далее,  по  мнению  экономистов,  следуют  аккуратность  и  приятный  внешний  вид  (64,3  %  опрошенных).  Менее  половины  опрошенных  (42,9  %  респондентов)  отметили  такие  качества  как  знания,  трудолюбие  и  быстрая  адаптация,  а  это  значит,  что  данные  качества  не  все  студенты  признают  значимыми. 

Кроме  того,  среди  составляющих  конкурентоспособности  отдельные  студенты  отметили  терпеливость,  ум,  активность,  оптимизм,  уравновешенность,  умение  преподнести  себя,  удачливость,  харизматичность. 

Сравнительный  анализ  ответов  студентов  различных  специальностей  (Рис.  3)  показывает,  что  студенты  различных  специальностей  особо  отмечают  коммуникативные  способности  будущего  специалиста. 

Рисунок  3.  Обобщенные  результаты  опроса  студентов

Важными  с  позиций  конкурентоспособности  считаются  особенности  характера  и  поведения,  а  также  интеллектуальные  и  деловые  качества.  В  целом  профессиональная  компетентность,  по  мнению  студентов,  имеет  меньшее  значение,  чем  поведенческие  характеристики  специалиста.

Проведенное  исследование  показало,  что  студенты  Мончегорского  политехнического  колледжа  определяют  для  себя  качества,  способствующие  повышению  конкурентоспособности,  уже  в  процессе  профессионального  образования,  при  этом  их  представления  во  многом  совпадают  с  мнением  студентов  других  учебных  заведений  (по  результатам  исследований,  проведенных  специалистами  [4]).

Рассмотрим,  каковы  зарплатные  ожидания  студентов  (Рис.  4).

Рисунок  4.  Ожидаемая  заработная  плата  выпускников

Данные  диаграммы  показывают,  что  зарплатные  ожидания  студентов  технических  и  экономических  специальностей  значительно  не  отличаются,  и  что  большая  часть  студентов  —  старшекурсников  считают  приемлемой  заработную  плату  в  диапазоне  от  15  до  25  тысяч  рублей  в  месяц.

Для  выяснения  мнения  работодателей  по  изучаемым  вопросам  мы  использовали  данные  исследования,  проведенного  учеными  Омского  института  ГОУ  ВПО  Российский  государственный  торгово-экономический  университет  в  2009  году  [4]. 

В  ходе  данного  исследования  было  выявлено,  что  работодатели  как  важные  качества  будущего  работника  отмечают  ответственность,  инициативность,  активность,  целеустремленность,  работоспособность,  трудолюбие,  желание  развиваться  и  т.  п.  Более  подробно  желаемые  качества  выпускников  с  позиций  работодателей  представлены  на  рисунке  5.

Рисунок  5.  Требования  к  выпускникам  со  стороны  работодателей

Из  диаграммы  видно,  что  значительная  доля  респондентов  (72  %)  считают  хорошие  знания  в  свое  области  и  хороший  личностный  потенциал  важнейшими  характеристиками  будущего  специалиста.

Следует  заметить,  что  умение  подавать  себя  на  собеседовании  традиционно  считается  важным  фактором  для  трудоустройства  со  стороны  студентов  и  по  понятным  причинам  незначительно  выделяется  работодателями.  Престижность  образования  также  не  играет  большой  роли  для  работодателей.  Наличие  опыта  считают  необходимым  качеством  менее  половины  работодателей,  хотя  следует  сказать,  что  в  местных  условиях  этот  процент  будет  значительно  выше.

Предлагаемый  организациями  уровень  заработной  платы  (с  учетом  опроса  работающих  бывших  студентов  МПК)  находится  в  следующих  диапазонах  (Рис.  6).

Рисунок  6.  Предлагаемая  работодателями  оплата  труда  выпускников

Диаграмма  показывает,  что  предлагаемый  организациями  уровень  заработной  платы  находится  в  диапазоне  9—12  тысяч  рублей.

По  результатам  исследования  можно  сделать  вывод,  что  важнейшие  качества  молодых  специалистов  по  мнению  студентов  и  работодателей  недостаточно  совпадают.  В  частности  работодатели  большое  значение  придают  профессиональной  подготовке  выпускников.  Однако  в  отношении  поведенческих  характеристик  можно  предположить  наличие  согласованной  базы  понимания  между  работодателем  и  выпускником  по  построению  общего  языка  отбора,  оценки  и  развития  личностных  компетенций.  В  отношении  заработной  платы  работодатели  предлагают  меньшие  суммы  для  выпускников,  чем  ожидают  последние. 

По  нашему  мнению,  завышенные  зарплатные  ожидания  выпускников  могут  вызвать  у  них  определенные  трудности  в  ходе  трудоустройства,  поэтому  важно  в  процессе  профессиональной  ориентации  студентов  формировать  адекватный  уровень  материальных  притязаний  будущих  специалистов.

Список  литературы:

1.Андреев  В.И.  Конкурентололгия.  Учебный  курс  для  творческого  саморазвития  конкурентоспособности.  Казань:  Центр  инновационных  технологий,  2004.  —  468  с. 

2.Исследование  проблем  и  перспектив  трудоустройства  выпускников  вузов  на  современном  рынке  труда,  вузы  и  работодатели  2009.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.conf.muh.ru/.  —  Загл.  с  экрана.

3.Кураков  А.  Конкурентноспособность  как  необходимое  условие  развития  личности  //  Развитие  личности.  —  2004.  —  №  2.  —  С.  195—207.

4.Перевозова  О.В.  Модель  конкурентоспособного  студента  как  основа  системы  профессионального  обучения  будущего  менеджера  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.conf.muh.ru/.  —  Загл.  с  экрана.

5.Пупцева  Надежда.  По  заказу  работодателей//Деловая  неделя.  2008.  —  №  22  (537).

6.Фаустова  Э.Н.  Жизненные  ценности  студентов  в  новых  социокультурных  условиях.  М.,  1995.

7.Яруллина  Л.Р.  Ценностные  ориентации  студентов  негосударственных  высших  учебных  заведений  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.conf.muh.ru/.  —  Загл.  с  экрана.