СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОМПЕТЕНЦИЙ: ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ЭКОНОМИКЕ ПРОТИВ ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ 1С

COMPARATIVE ANALYSIS OF COMPETENCES: TRADITIONAL ECONOMICS TRAINING VERSUS 1C-BASED TRAINING

Danilova Diana Ramilievna

Student, 2nd year, specialty "Economics and Accounting", Moscow Financial College of the Financial University under the Government of the Russian Federation,

Russia, Moscow

Bezgina Alina Ivanovna

Student, 2nd year, specialty "Economics and Accounting", Moscow Financial College of the Financial University under the Government of the Russian Federation,

Russia, Moscow

Zhukov Mikhail Mikhailovich

Scientific supervisor, lecturer, Moscow Financial College of the Financial University under the Government of the Russian Federation,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье представлен сравнительный анализ формирования профессиональных компетенций у студентов второго курса специальности «Экономика и бухгалтерский учет» при традиционном обучении экономическим дисциплинам и при обучении с использованием программного продукта «1С: Предприятие». Авторами выделены сильные и слабые стороны каждого подхода, предложены критерии оценки сформированности компетенций. Особое внимание уделяется практической адаптации выпускников колледжа к реальным условиям работы на предприятиях малого и среднего бизнеса. Результаты исследования могут быть использованы при модернизации рабочих программ профессиональных модулей.

ABSTRACT

The article presents a comparative analysis of the formation of professional competencies among second-year students of the specialty "Economics and Accounting" in traditional teaching of economic disciplines and in teaching using the 1C: Enterprise software product. The authors highlight the strengths and weaknesses of each approach and propose criteria for assessing the formation of competencies. Special attention is paid to the practical adaptation of college graduates to real working conditions in small and medium-sized businesses. The results of the study can be used in the modernization of work programs of professional modules.

Ключевые слова: компетентностный подход, 1С: Предприятие, бухгалтерский учет, экономика организации, профессиональные компетенции, среднее профессиональное образование.

Keywords: competence approach, 1C: Enterprise, accounting, organization economics, professional competencies, secondary vocational education.

Система среднего профессионального образования (СПО) в Российской Федерации нацелена на подготовку специалистов-практиков, способных приступить к выполнению должностных обязанностей непосредственно после окончания обучения. [3, с. 44]. Специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» предполагает формирование у студентов компетенций по документированию хозяйственных операций, ведению бухгалтерского учета имущества и обязательств организации, составлению отчетности. [1, с. 23].

В Московском финансовом колледже Финансового университета при Правительстве РФ подготовка бухгалтеров ведется по двум взаимодополняющим направлениям: классическое изучение теории бухгалтерского учета и экономики организации, а также практическая работа в среде «1С: Предприятие». [2, с. 15]. Возникает закономерный вопрос: какой из подходов или их комбинация обеспечивает наилучший результат с точки зрения сформированности компетенций?

Традиционное обучение экономике и бухгалтерскому учету в колледже включает изучение плана счетов, корреспонденции счетов, методов калькулирования себестоимости, порядка начисления амортизации. [1, с. 112] Студенты решают сквозные задачи, составляют баланс, рассчитывают финансовый результат. Сильной стороной данного подхода является глубокая проработка методологии учета: понимание двойной записи, принципов оценки активов и обязательств. Кроме того, традиционное обучение формирует навыки работы с первичной документацией (приходные и расходные ордера, счета-фактуры, акты выполненных работ). Однако, как показывает практика, при переходе к работе в конкретной информационной системе многие студенты испытывают трудности: они знают, какой счет следует использовать, но не всегда понимают, в каком журнале документов и в какой последовательности выполнить действия. [3, с. 46].

Обучение на базе «1С: Предприятие» (конфигурация «1С: Бухгалтерия 8.3») предлагает иной подход. [2, с. 78]. Студент не просто запоминает проводку, а видит связь документа и результата его проведения. Например, ввод документа «Поступление товаров и услуг» автоматически формирует движения по регистрам, которые можно проанализировать через отчет «Анализ счета». К достоинствам обучения с использованием 1С относится:

1. наглядность учетного процесса (студент видит, как документ превращается в записи в регистрах бухгалтерии);
2. быстрая обратная связь (ошибки в выборе счета или аналитике выявляются программой);
3. формирование навыка работы с типовой конфигурацией, что напрямую востребовано работодателями. [4, с. 114].

Для систематизации различий между двумя подходами к обучению представим сравнительный анализ формируемых компетенций в Таблице 1.

Таблица 1.

Сравнение компетенций, формируемых при традиционном обучении и обучении на базе 1С

Как видно из Таблицы 1, традиционное обучение формирует глубокое теоретическое понимание, но уступает в практической скорости.

Рисунок 1. Схема формирования компетенций при традиционном обучении и обучении на базе 1С

В то же время обучение исключительно на базе 1С несет риски: студент может научиться «нажимать кнопки», не понимая экономической сути операций. Например, автоматическое закрытие счетов затрат (20, 25, 26) в конце месяца происходит корректно, но учащийся не всегда осознает механизм распределения косвенных расходов между видами продукции. [2, с. 156]. Поэтому в Московском финансовом колледже применяется комбинированная методика: сначала изучается теория (лекции, задачи на бумажных носителях), затем полученные знания отрабатываются в 1С на примере сквозной задачи от регистрации уставного капитала до составления бухгалтерской отчетности.

Проведенное нами небольшое анкетирование среди студентов второго курса (15 респондентов) показало следующее: 80% опрошенных считают, что навыки работы в 1С значительно повысили их уверенность при прохождении учебной практики. Однако 65% отметили, что без предварительного изучения теории они не смогли бы корректно интерпретировать результаты, выданные программой.

Рисунок 2. Результаты анкетирования студентов 2 курса (n=15) *

Таким образом, наиболее эффективным является интегративный подход, при котором традиционное обучение и освоение 1С идут параллельно с постепенным смещением акцента в сторону программного продукта по мере усвоения фундаментальных понятий.

Таким образом, традиционное обучение экономике и бухгалтерскому учету формирует фундаментальные компетенции, необходимые для понимания логики учетного процесса, но недостаточно развивает навыки работы в автоматизированных системах, что снижает стартовую производительность выпускника на рабочем месте. [3, с. 48]. Обучение на базе 1С ускоряет адаптацию к реальной работе, однако без теоретической базы ведет к формированию «операторских» компетенций без глубокого понимания экономического смысла. Для студентов 2 курса специальности «Экономика и бухгалтерский учет» рекомендуется применять гибридную модель: 40% времени - теория (включая решение задач), 60% - практика в 1С с акцентом на интерпретацию полученных результатов. Перспективой дальнейшего исследования является разработка сквозного практикума по 1С, интегрированного с курсом экономики организации.

Список литературы:

1. Кондраков Н. П. Бухгалтерский учет (финансовый и управленческий): учебник. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2023. — 584 с.
2. Харитонов С. А. Бухгалтерский и налоговый учет в 1С: Бухгалтерии 8.3: практическое пособие. — М.: 1С‑Паблишинг, 2022. — 412 с.
3. Елисеев А. И. Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: проблемы и решения // Среднее профессиональное образование. — 2024. — № 2. — С. 44–49.
4. Радченко М. В., Лаврова Н. А. Информационные технологии в бухгалтерском учете: методика преподавания в колледже // Экономика и образование. — 2023. — № 4. — С. 112–117.
5. Официальный сайт фирмы «1С». — URL: https://v8.1c.ru/ (дата обращения: 15.05.2026).