ВОВЛЕЧЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ПРИГРАНИЧНОГО РЕГИОНА

INVOLVING YOUTH IN MILITARY AND PATRIOTIC ACTIVITIES IN THE BORDER REGION

Ushkalenko Maxim Nikolaevich

Master's student, Department of Sociology and Organization of Work with Youth, Belgorod State National Research University,

Russian, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В данной статье подымаются проблемы вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность в условиях приграничного региона, рассматриваются факторы и обстоятельства, оказывающие непосредственное влияние на вовлечение молодежи в военно-патриотическую деятельность в условиях приграничного региона. В статье рассмотрены направления и методы вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность в условиях приграничного региона. Анализируются существующие инициативы и программы, направленные на вовлечение молодежи в общественные и военно-патриотические процессы, а также предлагаются рекомендации для повышения эффективности этих мероприятий.

ABSTRACT

This article raises the problems of involving young people in military-patriotic activities in the border region, and examines the factors and circumstances that directly affect the involvement of young people in military-patriotic activities in the border region. The article discusses the directions and methods of involving young people in military-patriotic activities in the border region. It analyzes existing initiatives and programs aimed at involving young people in social and military-patriotic processes, and provides recommendations for improving the effectiveness of these activities.

Ключевые слова: молодежь, военно-патриотическая деятельность, регион, социальная активность, гражданское общество.

Keywords: youth, military-patriotic activities, region, social activity, and civil society.

Актуальность проблематики военно-патриотического воспитания молодежи в современной России обусловлена комплексом внутренних и внешних вызовов. В условиях приграничных регионов эти вызовы приобретают особую остроту и специфику. Приграничье функционирует как зона повышенного геополитического напряжения, трансграничных взаимодействий и формирования «пограничной» идентичности [1]. Это определяет необходимость выстраивания такой системы вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность, которая, с одной стороны, отвечала бы общегосударственным задачам обеспечения обороноспособности и формирования лояльности, а с другой – учитывала бы локальный социокультурный контекст [2].

Однако существует большое количество проблем, связанных с вовлечением молодежи в военно-патриотическую деятельность:

- отсутствие системного подхода: большинство мероприятий по патриотическому воспитанию и военно-патриотической деятельности проводятся без учета интереса молодежи и инновационных технологий, что делает их не актуальными и не интересными для современной молодежи, также такие мероприятия проводятся односторонне и ситуативно, «для галочки», что делает их неэффективными и с малым процентом охвата молодежи;

- недостаточное методическое и технологическое обеспечение: современная молодежь нуждается в особом подходе и современных инновациях, для большего вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность необходимы изменения в педагогических методах, привлечению к воспитательным процессам людей с познаниями военного дела, чтобы сделать процесс военно-патриотической деятельности более интересным и увлекательным для молодежи, с привлечением современных технологий;

- недостаточное финансирование: процесс вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность был бы более плодотворным при достаточном финансировании, однако существуют регионы, в которых отсутствует финансирование данной проблемы или финансируется недостаточно;

- снижение престижа воинской профессии: это отражается на самосознании молодёжи и приводит к нежеланию некоторых юношей исполнять свой воинский долг и уклонению от службы в Вооружённых Силах;

- утрата патриотического сознания: эта проблема связана с кризисами социальных систем и экономической нестабильностью, а также глобальными процессами в мире которые сказываются на взглядах и предпочтениях молодежи;

- отсутствие у молодежи духовно-нравственных ценностей: в современной молодежи наблюдаются слабые познания в области культуры и истории страны, снижающийся образовательный уровень.

Существует ряд проектов и программ, реализуемых на государственном уровне по реализации военно-патриотической деятельности, большинство из них осуществляются в основном через систему образования, сферу культуры, работу с молодежью и общественные организации.

Однако основной проблемой реализации данных проектов и программ является вовлеченность в них молодежи.

Среди основных проблем, препятствующих активному участию молодежи в военно-патриотической деятельности, можно выделить:

1) Отсутствие интереса у молодежи к военно-патриотической деятельности.

2) Нехватка ролевых моделей и недостаток поддержки со стороны родителей и общества.

3) Недостаточно эффективные методы работы и недостаточное количество обученного персонала.

4) Недостаточная информационная кампания, неэффективная информированность о возможностях участия в программе.

5) Проблемы с коммуникацией между организаторами мероприятия и интересами молодежи.

6) Недостаточно адаптированное пространство.

В ряде регионов уже реализуются успешные проекты по вовлечению молодежи в военно-патриотическую деятельность, а именно:

- Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия»: выступает ключевым оператором. В приграничных условиях деятельность юнармейцев часто фокусируется на взаимодействии с пограничными войсками, несении «Вахты Памяти» на местах боев, изучении истории своего края как истории защиты Отечества.

- ДОСААФ России: обеспечивает начальную военную и техническую подготовку, развивает практические навыки (вождение, стрельба, радиодело), что особенно значимо для молодежи, ориентированной на службу в армии или силовых структурах, часто представленных в регионе.

- Образовательные организации: кадетские классы, казачьи группы, уроки мужества с участием ветеранов боевых действий и пограничников. Региональный компонент в образовательных программах позволяет связать общие идеи патриотизма с локальной историей.

- Поисковые движения и военно-историческая реконструкция: имеют высокую эффективность в приграничье, так как обеспечивают «погружение» в историю через прямое участие в восстановлении памяти и воссоздании событий, происходивших на этой земле.

- Военно-спортивные лагеря и игры («Зарница», «Орленок»): комбинируют физическую, тактическую и идеологическую подготовку, моделируя ситуации, требующие взаимовыручки, командного духа и знаний в области безопасности [3].

Основные моменты, которые необходимо учитывать при разработке программы:

- подбор квалифицированного и заинтересованного в работе с молодежью персонала, который учитывает интересы молодежи;

- интересы, увлечения и предпочтения молодежи с целью активизации вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность;

- организация пространства для проведения мероприятий в молодежном стиле интересном и увлекательном для молодежи с учетом их интересов;

- информационное сопровождение, что позволит большему количеству молодежи узнать не только о месте и времени проведения мероприятия, а также узнать о тех инициативах, которые будут проводиться.

- системность и комплексность мероприятий, позволит корректировать деятельность, отслеживать и оценивать результаты, находить более эффективные способы решения.

Анализируя действующие проекты и программы по вовлечению молодежи в военно-патриотическую деятельность, можно сделать вывод, что успешные практики по вовлечению молодежи в военно-патриотическую деятельность в нашей стране, последние годы набирает актуализации и поддержки на федеральном и региональном уровнях. Повышает заинтересованность молодежи в принятия участия в данного рода мероприятиях. Однако существует и ряд проблем, так проанализировав международный опыт вовлечения молодежи в военно-патриотическую деятельность и опыт данной деятельности на федеральном и региональном уровнях, можно прийти к выводу, что в нашей стране система вовлечения молодежи в данную деятельность имеет ряд нюансов, которые нужно исследовать и решать.

Список литературы:

1. Бойко, И.И. Социокультурные аспекты безопасности приграничных регионов России / И.И. Бойко // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – № 438. – С. 44-50
2. Дронова, Е.Н. Военно-патриотическое воспитание молодежи в системе обеспечения национальной безопасности России / Е.Н. Дронова // Гуманитарные ведомости ТГПУ. – 2020. – Т. 9, № 1. – С. 78-85.
3. Климов, А.А. Патриотизм в контексте современных вызовов и угроз: региональный аспект / А.А. Климов // Власть. – 2021. – Т. 29, № 1. – С. 180-186.