СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ

STRATEGIC PLANNING FOR THE DEVELOPMENT OF AN EDUCATIONAL ORGANIZATION IN THE ERA OF DIGITALIZATION

Kudryashova Alena Vladimirovna

Student, Natural and Geographical Faculty, Samara State University of Social Sciences and Education,

Russia, Samara

Lebedeva Ekaterina Vasilyevna

scientific supervisor, Candidate of Historical Sciences, Associate Professor at the Department of Management, Service Technologies and Economic Education, Samara State University of Social Sciences and Education,

Russia, Samara

АННОТАЦИЯ

Рассматривается проблема стратегического планирования развития образовательной организации в условиях активного внедрения цифровых технологий. Подчеркивается необходимость своевременной адаптации образовательных учреждений к новым требованиям современного общества, обусловленным процессами цифровизации. Описаны инструменты и методы стратегического планирования, применяемые в образовательной сфере, включая SWOT- и PESTLE-анализы. Предложены рекомендации по внедрению цифровых технологий в учебный процесс и формированию единого цифрового пространства для обеспечения доступности качественных образовательных ресурсов.

ABSTRACT

The problem of strategic planning for the development of an educational organization under the influence of intensive digital transformation processes is discussed. The necessity of timely adaptation of educational institutions to new requirements of contemporary society, conditioned by digitization trends, is emphasized. Tools and methods used in strategic planning within the field of education are described, including SWOT and PESTLE analyses. Recommendations on implementing digital technologies into teaching processes and creating a unified digital space ensuring access to quality educational resources are provided.

Ключевые слова: цифровизация, образование, стратегическое планирование, образовательные организации, онлайн-обучение, SWOT-анализ, PESTLE-анализ.

Keywords: digitalization, education, strategic planning, educational organizations, online learning, SWOT-analysis, PESTLE-analysis.

Сегодня мир стремительно меняется благодаря активным темпам цифровизации, внедряющимся повсеместно. Образовательные организации подвергаются воздействию этих перемен: появляется потребность в новых формах обучения, применении цифровых платформ и ресурсов, переосмыслении традиционных методов и подходов. В условиях такой динамики особое значение приобретает стратегическое планирование, способствующее осмысленному реагированию на вызовы и возможности эпохи цифровизации.

Сегодня образовательные организации сталкиваются с необходимостью адаптироваться к новым реалиям, формируя новое мышление и осваивая инновационные подходы к обучению [2]. Центральное место в этом процессе занимает стратегическое планирование, позволяющее не только управлять изменениями, но и строить долгосрочные прогнозы развития.

Стратегическое планирование становится жизненно важным инструментом для образовательных организаций, помогая им эффективно реагировать на вызовы и использовать открывающиеся возможности. Грамотно спланированная стратегия позволяет согласованно двигаться к установленным целям, минимизировать риски и сосредоточиться на приоритетных направлениях развития. Особенно важное значение приобретает стратегическое планирование в условиях цифровизации, которая оказывает глубокое влияние на образовательный ландшафт.

Цифровизация открывает огромные возможности для образования, начиная от расширения доступа к высококачественному образованию и заканчивая созданием новых форматов обучения. Онлайн-образование, виртуальные лаборатории, искусственные помощники и игровые симуляции меняют привычную картину образовательного процесса, заставляя образовательные организации пересматривать старые подходы и искать новые эффективные решения. Важно понимать, как правильно интегрировать цифровые технологии в образовательный процесс, чтобы максимизировать их положительный эффект и сохранить традиционные ценности образования [1].

Процесс стратегического планирования начинается с тщательного анализа ситуации, в которой находится образовательная организация. Только поняв внутренний и внешний контекст, можно разработать действенную стратегию, соответствующую актуальным вызовам и возможностям.

Цифровизация оказывает огромное влияние на образовательный процесс, изменяя традиционные формы обучения и предлагая новые подходы. Например, появляются онлайн-курсы, мобильные приложения, виртуальные лаборатории и дистанционное обучение. Эти технологии позволяют расширить доступ к качественному образованию, сократить затраты на обучение и предложить персонализированные программы, подходящие разным категориям обучающихся [4].

Вместе с тем возникают серьёзные вызовы: растёт нагрузка на педагогов, требуются новые компетенции и подходы к управлению образовательным процессом. Вопросы конфиденциальности и информационной безопасности также выходят на первый план.

Разработка стратегии в условиях цифровизации должна учитывать не только традиционные аспекты (кадры, инфраструктура, программы обучения), но и специфику цифровой среды. Например, нужно продумать интеграцию цифровых технологий в образовательный процесс, безопасность данных, доступность сервисов и устойчивость инфраструктуры.

Эффективная стратегия в условиях цифровизации должна быть гибкой, способной быстро реагировать на изменения и уметь адаптироваться к новым технологиям. Она должна предусматривать постоянные эксперименты и тестирование новшеств, отслеживание мирового опыта и перенос лучшего зарубежного опыта в отечественную практику [7].

Стратегическое планирование в образовании требует использования целого ряда инструментов и методов, которые позволяют объективно оценить обстановку и принять правильные решения. Рассмотрим некоторые из них подробнее.

Один из важнейших инструментов стратегического планирования — это SWOT-анализ, который позволяет оценить сильные и слабые стороны организации, а также возможности и угрозы внешней среды. Этот инструмент помогает выявить скрытые резервы и угрозы, требующие особого внимания.

Другой полезный инструмент — PESTLE-анализ, который помогает оценить политическую, экономическую, социальную, технологическую, законодательную и экологическую обстановку, воздействующую на образовательную организацию. Он позволяет глубже понять окружающий контекст и скорректировать стратегию в соответствии с внешним влиянием [3].

Многие образовательные организации уже начали успешно использовать цифровые технологии для повышения качества обучения. Например, российские школы внедряют электронное обучение и используют интерактивные доски, онлайн-тестирование и автоматизированные системы отчетности. Университеты переходят на массовый запуск онлайн-курсов и виртуальных лабораторий, повышая доступность качественного образования [5].

Международный опыт также богат положительными примерами. Некоторые зарубежные университеты создали собственные онлайн-платформы, предоставляющие доступ к тысячам курсов и лекций. Другие ввели персональные трекеры успеваемости, автоматизировавшие выдачу дипломов и сертификатов.

Правильно разработанный алгоритм стратегического планирования помогает образовательной организации успешно пройти путь от анализа текущей ситуации до воплощения задуманного. Рассмотрим пошагово этот процесс.

Этапы разработки стратегии: анализ, формулирование, реализация и контроль 

1. Анализ ситуации: проводится SWOT-анализ, PESTLE-анализ и другие виды анализа, позволяющие собрать информацию о внутреннем положении организации и внешнем окружении.
2. Формулирование стратегии: на основе собранной информации устанавливаются цели и задачи, формулируется миссия и видение организации, разрабатываются конкретные меры и сроки их реализации.
3. Реализация стратегии: создаются рабочие группы, распределяются обязанности, выделяются ресурсы, начинается непосредственная реализация плана.
4. Контроль и мониторинг: регулярно собираются данные о выполнении стратегии, оценивается эффективность принятых мер, вносятся корректировки при необходимости.

При выборе приоритетных направлений важно учитывать не только текущие потребности, но и будущие перспективы. Нужно уделить внимание развитию цифровых компетенций, инвестициям в техническую инфраструктуру, укреплению преподавательского корпуса и налаживанию партнёрских отношений с внешними организациями [8].

Несмотря на теоретическую проработанность, любая стратегия требует внимательного подхода к её реализации. Здесь важны практические советы, которые помогут воплотить план в реальность. Любая стратегия, особенно касающаяся цифровизации, должна учитывать мнения и пожелания педагогов и учащихся. Их активное участие повысит доверие к процессу и увеличит вероятность успешного внедрения новшеств [6].

Подводя итоги, отметим, что стратегическое планирование в условиях цифровизации является важным инструментом для сохранения конкурентоспособности и успешного развития образовательных организаций. Правильная стратегия, подкреплённая использованием современных инструментов анализа и планирования, способна направить образовательную организацию к устойчивому развитию и долговременному успеху.

Дальнейшие исследования могут сосредоточиться на изучении новых моделей обучения, разработанных с учётом особенностей цифровизации, а также на поиске оптимальных путей внедрения цифровых технологий в образовательные процессы.

Список литературы:

1. Барабанщиков, В. А. Психология познания: факты и концепции / В. А. Барабанщиков. — Москва : Институт психологии РАН, 2017. — 416 с.
2. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — Москва : Академия, 2018. — 312 с.
3. Левин, Я. И. Основы стратегического управления образовательными организациями / Я. И. Левин. — Санкт-Петербург : Питер, 2020. — 288 с.
4. Лобанова, Т. В. Информационно-коммуникационные технологии в профессиональном образовании / Т. В. Лобанова. — Екатеринбург : Уральский федеральный университет, 2019. — 192 с.
5. Макарова, О. В. Современные образовательные технологии: монография / О. В. Макарова. — Самара : Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва, 2021. — 240 с.
6. Минибаева, С. Ю. Психологическое сопровождение цифровой трансформации образования / С. Ю. Минибаева. — Казань : Казанский федеральный университет, 2022. — 160 с.
7. Николаева, Е. И. Современные тенденции развития образования в России и за рубежом / Е. И. Николаева. — Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2020. — 320 с.
8. Петров, А. В. Проектирование и внедрение цифровых образовательных ресурсов: учебное пособие / А. В. Петров. — Тюмень : Тюменский индустриальный университет, 2023. — 208 с.