СНЕГ.  СНЕГ  —  ИНДИКАТОР  ЧИСТОТЫ  ВОЗДУХА

Рыбачек  Степан

2  «а»  класс,  МАОУ  СОШ  «Земля  родная»,  г.  Новый  Уренгой

Панкратова  Галина  Петровна

научный  руководитель,  заслуженный  учитель  России,  отличник  народного  просвещения,  педагог  высшей  категории,  учитель  начальных  классов  МАОУ  СОШ  «Земля  родная»

Как  хочется  белого  снега,

Восторженных  криков  детей,

И  быстрого  лыжного  бега,

По  снежной  сторонке  моей.

Виктор  Поживин  [1,  с.  16]

Я  очень  люблю  зиму,  потому  что  после  снегопада  всё  вокруг  становится  чистым  и  красивым.  Мне  нравится  играть  в  снежки,  строить  снежную  горку  и  лепить  различные  фигурки.  В  снегу  просто  приятно  побарахтаться!  А  пить  захочешь  —  снег  и  сосульки  ничуть  не  хуже  мороженого!  Что  же  такое  снег?  Мне  всегда  хотелось  попробовать  его  на  вкус.  Естественно,  несмотря  на  категорические  запреты  мамы.  А  может  быть,  мама  зря  запрещает?  Действительно  ли  снег  чист,  как  нам  кажется  на  первый  взгляд?  Мне  стало  интересно,  я  решил  исследовать  эту  проблему.

Объект  исследования:  влияние  снега,  выпадающего  на  территории  южной  части  города  Новый  Уренгой  на  здоровье  детей.

Предмет  исследования:

•      Что  же  такое  снег?

•      Можно  ли  его  есть? 

•      Везде  ли  он  одинаково  чистый? 

•      Почему  он  становится  грязный  и  о  чем  может  рассказать  грязный  снег?

В  связи  с  этим  я  поставил  перед  собой  цель:  Узнать  что  такое  снег  и  оценить  экологическую  обстановку  чистоты  южного  района  нашего  города  путем  исследования  снега.

Задачи  исследования: 

1.  Собрать  сведения  о  том,  что  такое  снег  и  как  он  образуется.

2.  Исследовать  чистоту  снега  в  разных  местах  города  Новый  Уренгой.

3.  Оценить  экологическую  обстановку  чистоты  южного  района  нашего  города  путем  исследования  снега.

Гипотеза

1.  Если  снег  ослепительно  белый,  то,  значит,  он  чистый  и  безвредный  для  нашего  здоровья.

2.  Зеленые  насаждения  задерживают  загрязнение  снега.

Используемые  методы  исследования:

Теоретический:

Изучение  энциклопедической  литературы  по  теме;

Поиск  недостающей  информации  в  Интернет.

Экспериментальный:

Сравнение  качества  талой  воды,  полученной  от  снега,  взятой  в  нескольких  местах  с  водопроводной  водой.

Обработка  и  анализ  полученных  данных.

Что  такое  снег?

Я  открыл  энциклопедию  «Большая  книга  знаний»  и  прочитал,  что  снег  образуется,  когда  вода,  находящаяся  в  атмосфере  в  виде  пара,  замерзает.  Пар  замерзает,  и  получаются  чистые,  прозрачные  кристаллы.  Движение  воздуха  заставляет  эти  кристаллы  летать  вверх  и  вниз.  Двигаясь  хаотично,  кристаллы  соединяются  друг  с  другом.  Когда  кристаллов  собирается  слишком  много,  они  падают  на  землю  в  виде  снежинок.  Кристаллы,  из  которых  состоят  снежинки,  организованы  как  шестиконечная  звезда.  Каждая  грань  звезды  точно  похожа  на  другую.  Хотя  все  грани  одной  снежинки  похожи  друг  на  друга,  едва  ли  можно  встретить  две  одинаковые  снежинки  [2,  с.  31].

Наука  о  снежинках  является  одной  из  наиболее  важных  при  исследовании  климатических  изменений,  и  эти  красивые  микроскопические  кристаллики  помогают  лучше  изучить  окружающую  среду. 

Снег,  как  губка,  поглощает  загрязняющие  вещества. 

Оценка  загрязнения  окружающей  среды  по  степени  загрязнения  снежного  покрова  является  широко  используемым  во  всем  мире  приемом  проведения  мониторинга  окружающей  среды.  Подобные  исследования  осуществляются  во  многих  странах,  в  частности  в  Финляндии,  и  позволяют  получать  четкую  картину  экологической  обстановки  на  значительных  территориях  в  течение  ряда  лет  [1,  с.  16].

Викторина.  Снег.  Свойства  снега.

В  классе  с  ребятами  мы  провели  викторину  о  снеге  и  его  свойствах.

Диаграмма  1.  (знания  свойств  снега  и  снежинок)

Мои  исследования.

Мои  опыты:  Я  принес  домой  три  порции  снега  в  пластиковых  стаканчиках  из  трех  мест,  первая  порция  из  леса,  вторая  из  своего  двора,  третью  я  взял  на  обочине  дороги  Ленинградского  проспекта.  Снег  растаял  и  превратился  в  воду. 

Проверить  воду  дома  я  могу  только  на  цвет,  вкус,  запах,  мутность.  Проверяю  талую  воду  и  сравниваю  ее  с  питьевой  водой  на  цвет  и  запах.

Опыт  1  .Я  сделал  фильтр  из  салфетки.  Аккуратно  процедил  часть  воды  и  осмотрел  фильтр,  что  на  нем  осталось.  Увидел,  что  на  фильтре  остались  частички  грязи.  Больше  всего  грязи  было  на  салфетке,  через  которую  я  пропусти  пробу  снега  взятого  возле  дороги.  Чуть  меньше  грязи  на  фильтре  от  снега  со  двора,  совсем  мало  на  фильтре,  где  был  снег  из  леса,  но  частички  пыли  и  грязи  были  во  всех  пробах,  только  в  разных  количествах  [4].

Опыт  2.Сравнил  талую  и  водопроводную  воду  по  чистоте.  В  один  стакан  налил  талой  воды,  а  в  другой  –  водопроводной  воды.  На  ситечко  положил  свежий  ватный  диск  и  отдельно  профильтровал  воду  из  обоих  сосудов.  На  фильтре,  через  который  я  пропускал  талую  воду,  остался  сероватый  осадок  и  соринки. 

Опыт  3.  Далее  я  проверил  снег  на  содержание  солей,  то  есть  посмотрел,  есть  ли  осадок,  для  этого  я  взял  другую  часть  растаявшего  снега.  Видно,  что  осадка  в  виде  «хлопьев»  не  наблюдается  ни  в  одной  из  проб  снега.  [3]

Опыт  4.  Также  я  измерил  показатель  кислотности  воды  рН  с  помощью  АкваТеста.  «Чистой»  воде  отвечает  значение  pH=7,  оно  и  определяется  как  нейтральное.  Все,  что  больше  семи  –  щелочное,  меньше  –  кислое.  [5,  с.  49] 

Результаты  я  занес  в  таблицу:

Таблица  1.

Результаты  опытов

Для  более  полной  картины,  где  снег  чистый,  я  решил  привлечь  к  проведению  опыта  моих  одноклассников.  Я  составил  план  практической  работы:

Порядок  выполнения  практической  работы:

1.  Указать  на  специальных  бланках  адрес  проживания.

2.  Взять  пробы  снега  во  дворе.

3.    Принести  снег  домой,  подождать  пока  он  растает.

4.  Взять  белую  салфетку  и  пропустить  талую  воду  через  нее.

5.  Описать  что  осталось  на  салфетке  и  какого  она  стала  цвета.

6.  Результаты  занести  в  специальный  бланк.

Анализ  полученных  результатов  таков:

Диаграмма  2.  (содержание  грязи  в  снеге  во  дворах  г.  Новый  Уренгой)

Во  дворах  по  улице  Юбилейная  и  проспект  Ленинградский  много  зеленых  насаждений  и  поэтому  снег  во  дворах  оказался  чище,  чем  во  дворах  по  улицам  26  съезда  КПСС  и  улице  Оптимистов,  где  оказалось  мало  или  совсем  нет  зеленых  насаждений.

Выводы:

1.  Снег  нельзя  пробовать,  в  нем  много  вредных  веществ,  это  и  примесь  бензина  и  сажа  из  труб,  от  этого  может  заболеть  живот,  можно  простудиться  заболеть  ангиной,  ОРЗ.

2.  Экологическая  обстановка  в  южной  части  города:  Основным  источником  загрязнения  атмосферы  южной  части  города  является  автотранспорт.  По  моим  данным  анализа  снега  получилось,  что  зона  влияния  автодорог  распространяется  от  30  до  100  м.  в  зависимости  от  разных  условий.  Механические  барьеры  (здания,  деревья,  кустарники)  уменьшают  перенос  грязи.  Открытые  пространства,  наоборот,  способствуют  более  дальнему  переносу  грязи.

3.  Для  улучшения  качества  воздушной  среды  необходимо  озеленять  населённые  пункты:  разбивать  парки,  палисадники,  облагораживать  зону  вокруг  жилых  домов  и  учреждений,  так  как  уровень  загрязнения  в  лесопарках  намного  меньше,  чем  на  территориях  где  нет  зелёных  насаждений.

4.  Снеговой  покров  накапливает  в  своём  составе  практически  все  вещества,  поступающие  в  атмосферу  и  поэтому  его  можно  рассматривать  как  своеобразный  индикатор  чистоты  воздуха.

Заключение

В  заключении  моей  работы,  я  разработал  Буклет  «Снег.  Снег-индикатор  чистоты  воздуха»  и  решил  ознакомить  с  информацией  учащихся  2-х  классов.

Индикатор  —  прибор  для  какого  —  либо  измерения.

Индикатор  —  вещество  (реактив),  указывающее  конец  реакции  изменением  цвета  или  образованием  осадка.

Список  литературы:

1.Журнал  «Наука  и  жизнь»,  №  1,  1982,  с.  48

2.Журнал  «Наука  и  жизнь»,  №  2,  2006,  с.  50

3.Интересные  факты  о  снеге.  [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  http://facte.ru/interesnye-fakty-o-snege.html  (дата  обращения  21.01.2013).

4.Софер  М.  Снег.//  Библиотека  учебной  и  научной  литературы.  —  2002  г.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://sbiblio.com/biblio/archive/sofer_sneg/  (дата  обращения  22.01.2013).

5.Тарасов  Л.В.  Физика  в  природе.  —  М.  Вербум,  2002,  с.  213