ИЗУЧЕНИЕ  ВОЗДЕЙСТВИЯ  СОЦИАЛЬНЫХ  СЕТЕЙ  НА  ДЕТЕЙ  8—15  ЛЕТ

Игнатьева  Наталья

Романов  Андрей

7  класс,  т/о  «Твои  открытия»  МБОУ  ДОД  «Центр  дополнительного  образования  детей  им.  В.  Волошиной»  г.  Кемерово

Ардеева  Наталья  Валерьевна

научный  руководитель,  педагог  дополнительного  образования

МБОУ  ДОД  «Центр  дополнительного  образования  детей  им.  В.  Волошиной»,  г.  Кемерово

Социальные  сети  —  новый  вид  общения,  который  занимает  всё  больше  времени,  часто  вытесняя  реальное  взаимодействие  людей.  В  этом  плане  интересен  вопрос:  как  социальные  сети  влияют  на  детей  и  подростков.

Актуальность  работы  подтверждается  тем,  что  по  результатам  исследования  «Дети  России  Онлайн»,  проведенные  Европейской  комиссией  «Безопасный  Интернет»  в  2010  году,  в  России  78  %  детей  в  возрасте  от  9  до  16  лет  имеют  личный  профиль  в  социальных  сетях  [3].

Нами  поставлена  цель:  Оценить  воздействие  социальных  сетей  на  детей  8—15  лет.

Задачи  работы:  1.Комплексно  ознакомиться  с  понятием  «социальная  сеть».  Изучить  историю  возникновения  и  развития  социальных  сетей,  их  основные  виды.;  2.  Выявить  причины  популярности  социальных  сетей.  Оценить  возможные  положительные  и  отрицательные  факторы;  3.  Оценить  степень  вовлеченности  современных  подростков  в  виртуальное  общение  и  величину  негативного  воздействия  оного.

Современная  социальная  сеть  —  платформа,  предназначенная  для  построения,  отражения  и  организации  социальных  взаимоотношений. 

Число  участников  социальных  сетей  огромно,  сопоставимо  с  населением  крупнейших  государств.  Наиболее  популярные  в  России  сервисы  —  Facebook  (более  1  млрд.  пользователей  в  мире),  ВКонтакте  (более  188  млн.)  Одноклассники  (более  148  млн)  [4].

Для  выявления  влияния  социальных  сетей  на  жизнь  детей  и  подростков  нами  был  проведен  социологический  опрос  среди  учащихся  2—8-х  классов.  В  опросе  приняли  участие  308  человек.

Рисунок  1.  Посещение  социальных  сетей

Из  полученных  результатоввыяснили,  что  уже  в  начальной  школе  большая  часть  опрошенных  знакома  с  социальными  сетями,  а  с  4—5  класса  ими  так  или  иначе  пользуется  примерно  95  %  школьников,  а  количество  детей  хотя  бы  раз  в  день  использующих  социальную  сеть  начиная  с  4—5  классов  составляет  немногим  больше  60  %  (рис  1,  2).Причем  мальчики  в  большей  степени  вовлечены  в  виртуальное  общение.  Так  на  вопрос  о  частоте  посещения  социальной  сети  ответ  «несколько  раз  в  день»  дали  53  мальчика  и  только  10  девочек.

Рисунок  2.  Частота  общения  в  социальных  сетей

Следующий  вопрос  касался  целей  использования  социальных  сетей.  Как  и  предполагалось  —  основное  использование  школьниками  социальных  сетей  —  развлечение  и  общение.

Наиболее  важным  в  социальных  сетях  опрошенные  считают  возможность  поиска  музыки,  фильмов,  фотографий.  На  втором  месте  —  это  удобная  форма  общения  и  способ  поиска  нужной  информации.

По  данным  исследования  можно  отметить,  что  угрозу  психологической  зависимости  при  активном  использовании  соцсетей  считают  реальной  более  трети  опрошенных,  и  только  13  %  считают  это  маловероятным.

Как  известно,  социальные  сети  с  одной  стороны  могут  отнимать  много  времени,  в  том  числе  и  от  учебы,  с  другой  —  упрощенный  процесс  общения  с  одноклассниками  и  даже  учителями  может  помочь  в  учебе.

Половине  опрошенных  социальные  сети  не  мешают  учебе,  естественно  это  в  основном  те  дети,  которые  тратят  на  них  относительно  немного  времени.  Четверти  опрошенных  они  мешают,  а  для  9  —  уже  представляют  значительную  проблему,  с  которой  они  практически  не  могут  справиться  самостоятельно,  что  вполне  можно  считать  характерным  признаком  психологической  зависимости.

В  вопросе  относительно  качества  общения  в  интернете  —  мнения  опрошенных  разделились  практически  пополам.  Для  половины  оно  значительно  уступает  реальному,  для  другой  —  ничуть  не  хуже  реального,  превосходит  его  —  для  8  %.  Это  настораживает,  ведь  даже  если  социальная  сеть  позволяет  замкнутому,  неконтактному  ребенку  упростить  общение  с  окружающими,  раскрыть  свои  таланты  и  увлечения,  то  с  другой  стороны  такой  человек  найдя  себя  в  сети  больше  отгораживается  от  внешнего  мира. 

Время,  проводимое  ребёнком  за  компьютером,  в  том  числе  и  в  социальных  сетях,  особенно  в  раннем  возрасте,  во  многом  определяется  отношением  к  этому  родителей.

Как  показал  опрос,  желание  контролировать  деятельность  ребенка  наблюдается  только  поначалу.  В  дальнейшем  оно  закономерно  падает,  также  как  и  отрицательное  отношение  родителей.  (Рис.  3).

Рисунок  3.  Отношение  родителей  к  посещению  социальных  сетей

В  ходе  исследования  влияния  социальных  сетей  на  жизнь  школьников,  отчетливо  видно,  что  виртуальное  общение  стало  неотъемлемой  частью  нашей  жизни,  часто  вытесняет  реальное,  отнимает  много  времени  от  учебы. 

С  точки  зрения  достижений  научно-технического  прогресса  Социальная  сеть  —  это  необходимость,  современная  реальность,  от  которой  никуда  не  деться.  Но  за  видимыми  позитивными  моментами  скрывается  очень  много  опасностей.  Социальные  сети  сами  по  себе  не  являются  стопроцентным  злом.  Возникновение  «минусов»  часто  обусловлено  человеческим  фактором,  поведением  отдельно  взятых  личностей.  И  если  мы  не  будем  знать  их,  то  мы  не  будем  готовы  противостоять  этому  [1,  2].

Необходимо  вести  разъяснительную  работу  среди  подростков  о  необходимости  ограничивать  время  работы  за  компьютером,  с  осторожностью  относится  к  знакомствам  в  Сети.  В  помощь  родителям  есть  современные  программные  средства,  позволяющие  осуществлять  определенный  контроль,  но  иногда  достаточно  быть  просто  более  внимательным.

На  основании  полученных  данных  мы  пришли  к  следующим  выводам 

1.  Социальные  сети  стали  неотъемлемой  частью  жизни  школьников.  90  %  опрошенных  посещают  Социальные  сети.

2.  Виртуальное  общение  замещает  реальное.  55  %  детей  посещают  социальные  сети,  по  крайней  мере,  раз  в  день,  и  практически  половина  из  них  не  считает  виртуальное  общение  уступающим  реальному,  а  с  точки  зрения  8  %  опрошенных  —  даже  превосходит  его.

3.  Основными  мотивами  участия  в  сети  являются  развлечение,  в  меньшей  мере  общение  и  поиск  новых  друзей.

4.  Существует  опасность  приобретения  зависимости  человека  от  социальных  сетей  —  38  %  опрошенных  считают  её  вполне  реальной.  9  %  опрошенных  имеют  эту  зависимость.

5.  Потеря  времени  на  социальные  сети  приводит  к  сложностям  в  реальной  жизни.  Например,  мешает  учебе  35  %  опрошенных.

Список  литературы:

1.Акимова  Е.  Плюсы  и  минусы  социальных  сетей.[электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  URL:  http://ddriver.ru/kms_catalog+stat+cat_id-11+page-1+nums-183.html

2.Грабельников  А.А.  Плюсы  и  минусы  социальных  сетей  —  Клуб  преподавателей,  студентов,  аспирантов  выпускников  и  друзей  кафедры  массовых  коммуникаций  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  /  http://www.kafedramk.ru/content/plyusy-i-minusy-sotsialnyh-setej

3.Дети  России  онлайн  2010—2011  /  Фонд  Развития  Интернет  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://detionline.com

4.Разговор  с  брендом  —  Research&Trends  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://r-trends.ru/investigations/data/data_310.html