ВЛИЯНИЕ  ЦВЕТА  НА  САМОЧУВСТВИЕ  И  НАСТРОЕНИЕ  ЧЕЛОВЕКА

Мальцева  Ксения

класс  4  «  Б»,  МАОУ  СОШ  №  5,  г.  Ишим

Лукашкова  Татьяна  Владимировна

научный  руководитель,  учитель  начальных  классов  школы  №  5  г.  Ишима  Тюменской  области

Действие  цвета  на  человека  замечено  давно:  цвет  влияет  на  физиологические  системы  всего  организма,  цвет  создает  настроение.  Цвет  может  влиять  и  на  наше  настроение,  рассказать  многое  о  нашем  характере.

Мы  попытались  рассмотреть  вопросы,  касающиеся  необычных  свойств  цвета,  его  влияния  на  самочувствие  и  настроение  человека.

Изучив  литературу  по  проблеме  влияния  цвета  на  человека  [1;  4;  6],  мы  задались  вопросами:  какой  цвет  настроения  бывает  у  учащихся  чаще  всего?;  какой  цвет  они  отвергают?;  как  предпочтение  цвета  может  охарактеризовать  школьника?;  какие  цвета  использованы  в  интерьере  школы  и  как  они  могут  повлиять  на  самочувствие  и  настроение  обучающихся?  Нами  была  составлена  анкета  для  учащихся  4  б  класса.  В  эксперименте  участвовало  18  школьников.  При  обработке  результатов  учитывалась  символика  цвета  по  тесту  Люшера  и  других  ученых.

На  вопрос  «Ваш  любимый  цвет?»  были  получены  следующие  ответы:

Черный  —  33,3  %,  синий  —  22,2  %,  красный  —  11,1  %,  розовый  —  11,1  %,  оранжевый  —  5,6  %,  белый  —  5,6  %,  зеленый  —  5,6  %,  фиолетовый  —  5,5  %.  Таким  образом,  большая  часть  учащихся  часто  проявляют  эгоизм  и  безжалостность.  Черный  цвет,  часто  указывает  так  же  на  экстремальное  поведение  и  протест.  Предпочитающие  синий  цвет  склонны  к  спокойствию,  меланхолии,  самопожертвованию,  преданны  своим  друзьям,  любят  порядок  и  чистоту.

Красный  цвет  выражает  у  11  %  учащихся  активность,  энергию,  жизненные  силы,  силу  воли.  Розовый  указывает  на  нежность  и  женственность.

На  вопрос  «Ваш  не  любимый  цвет?»,  61,1  %  учащихся  ответили  —  «розовый»,  что  свидетельствует  об  отрицании  женственности  и  нежности,  16,7  %  отвергают  черный  цвет,  что  свидетельствует  о  подавлении  агрессии,  16,7  не  принимают  синий  цвет,  что  указывает  на  одиночество  и  беспокойство,  нарушение  отношений.  5,5  %  отрицают  коричневый,  что  указывает  на  отрицание  слабости  и  самоограничение.

Нас  интересовал  так  же  вопрос  о  преобладающем  настроении.  Учащиеся  назвали  следующие  цветовые  ассоциации:  Желтый  —  4  учащихся;  22,2  %  (находятся  часто  в  состоянии  расслабления,  ожидания  удачи,  избегание  проблем  и  оптимизм);  Белый  —  3  школьника;  16,7  %  (испытывают  состояние  спокойствия  и  равновесия);  Синий  —  3  учащихся;  16,7  %  (стремятся  к  согласию,  пониманию,  испытывают  чувство  любви  и  привязанности);  Зеленый  —  3  детей;  16,7  %  (стремятся  к  самоутверждению,  уважению,  превосходству,  испытывают  уверенность  и  независимость);  Сиреневый,  фиолетовый  —  2  учащихся;  11,1  %  (желают  понравиться,  произвести  впечатление);  Оранжевый  —  2  детей;  11,1  %  (готовы  прийти  на  помощь,  оптимистичны);  Черный  —  1  человек;  5,5  %  (стремится  к  проявлению  агрессии,  разрушению,  протесту).

Одной  из  задач  нашего  исследования  явилось  определение  цветовых  предпочтении  учащихся  в  интерьере  школы.  Первоначально,  мы  проанализировали,  в  какие  цвета  окрашены  стены  в  коридорах  школы,  учебных  кабинетах,  спортивном  зале,  столовой.  Оказалось,  что  в  кабинетах  преобладает  голубой  и  зеленый  цвет,  которые  формируют  возвышенное  состояние,  чувство  спокойствия,  расслабления,  но  длительное  нахождение  в  комнате  с  голубым  цветом  может  вызвать  и  усталость,  ослабленность.  Коридоры  школы  окрашены  в  желто-персиковый  и  голубые  цвета.  На  наш  взгляд  использование  желто-персикового  цвета  вызывает  чувство  волнения,  энергии,  что  будет  действовать  не  успокаивающе,  а  напротив,  развивать  чрезмерную  активность  учащихся  на  переменах.  В  большом  спортивном  зале  использован  нежно  зеленый  цвет,  который  действует  успокаивающе.  Мы  бы  предложили  добавить  на  некоторые  стены  цвета,  стимулирующие  активность  и  энергичность  (яркие,  насыщенные  —  желтый,  оранжевый,  немного  красного).  В  столовой  использован  тот  же  желто-персиковый  цвет,  что  и  в  коридорах  школы.  Мы  бы  предложили  добавить  немного  желтого,  так  как  он  возбуждает  аппетит  либо  оранжевого  —  так  как  он  улучшает  пищеварение.

Анализ  литературы  [1;  2;  6]  и  проведенное  исследование  позволили  нам  определить,  что  необходимо  учитывать  цвет,  используемый  в  интерьере  школы  с  учетом  видов  деятельности  учащихся  и  влияния  на  психофизическое  состояние.  По  тому,  какой  цвет  мы  предпочитаем  в  тот  или  иной  момент  времени,  каким  цветом  хотим  окружить  себя,  можно  многое  рассказать  о  нас.  Цветовые  предпочтения  зависят  от  многих  причин.  Среди  них  можно  назвать  возраст,  пол,  образование,  особенности  характера  и  др.

Воздействие  цветов  хорошо  известно  и  признается  большинством  людей.  Оно  часто  исследовалось  в  серьезных  научных  экспериментах  [4;  5;  6].  Но  это  воздействие  до  конца  не  изучено.  Мы  лишь  попытались  найти  зависимость  между  цветом  и  нашим  настроением  и  физическим  состоянием.

Список  литературы:

1. Браэм  Г.  Психология  цвета.—  СПб.:  Астрель,  2009  г.  —  160  с.
2. Забозлаева  Т.  Символика  цвета.  —  СПб.:  Невский  ракурс,  2011  г.  —  176  с.
3. Иоханнес  Иттен.  Искусство  цвета.  —  СПб.:  Д.  Аронов,  2010  г.  —  96  с.
4. Крестовская  К.А.  Целебные  силы  цвета,  или  Цветотерапия  в  нашей  жизни.—  СПб.:  Феникс,  2006  г.  —  256  с.
5. Розалинд  Ормистон,  Майкл  Робинсон.  Цвет.  Большая  книга.  —  М.:  Арт-Родник,  2007  г.  —  416  с.
6. Уильям  Ф.  Пауэлл.  Цвет  и  как  его  использовать.  —  М.:  Астрель,  2006  г.  —  64  с.