РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРОСТРАНСТВ В ФОРМИРОВАНИИ МОДЕЛИ КАМПУСА ПЕРЕДОВОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ШКОЛЫ

THE ROLE OF PUBLIC SPACES IN SHAPING THE CAMPUS ENVIRONMENT OF A LEADING ENGINEERING SCHOOL

Ignatova Polina Evgenevna

Master’s student, Evening Faculty, Moscow Architectural Institute (State Academy),

Russia, Moscow

Sokolova Marina Alekseyevna

Scientific Supervisor, Professor, Candidate of Architecture, Associate Professor, Professor, Department of Architectural Environment Design, Moscow Architectural Institute (State Academy),

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается роль общественных пространств в формировании архитектурно-планировочной модели кампуса передовой инженерной школы. Общественные пространства представлены как ключевой элемент образовательной, научно-исследовательской и социальной среды. На основе анализа отечественного и зарубежного опыта выделены основные типы общественных пространств, их функциональные особенности и принципы включения в пространственную модель кампуса. На примере передовой инженерной школы «Сердце Урала» в Челябинске рассмотрено формирование многоуровневой системы общественных пространств, обеспечивающей взаимосвязь образовательных, научно-исследовательских и общественных функций, а также интеграцию кампуса в городскую среду.

ABSTRACT

This article examines the role of public spaces in shaping the architectural and planning model of a cutting-edge engineering school campus. Public spaces are presented as a key element of the educational, research, and social environment. Based on an analysis of domestic and international experience, the main types of public spaces, their functional characteristics, and the principles for incorporating them into the campus spatial model are identified. Using the example of the “Heart of the Urals” advanced engineering school in Chelyabinsk, the paper examines the development of a multi-level system of public spaces that ensures the interconnection of educational, research, and social functions, as well as the integration of the campus into the urban environment.

Ключевые слова: общественные пространства; кампус; пространственная модель; передовая инженерная школа; образовательная среда; социальная динамика.

Keywords: public spaces; campus; spatial model; leading engineering school; educational environment; social dynamics.

Современный университетский кампус представляет собой многофункциональную архитектурно-пространственную систему, объединяющую образовательные, научно-исследовательские, жилые и общественные функции. Одним из основных принципов его формирования является организация общественных пространств, обеспечивающих взаимодействие функциональных блоков, развитие междисциплинарных связей и интеграцию кампуса в городскую среду.

В исследованиях Е.С. Палей общественные пространства рассматриваются как самостоятельные элементы университетской среды, включая атриумы, внутренние дворы, площади и зоны отдыха [1]. О.О. Донская и Т.Н. Кисель, основываясь на анализе 52 кампусов, подчеркивают важность взаимосвязи между образовательными, жилыми и общественными функциями [2].

Необходимо определить принципы организации общественных пространств как элемент архитектурно-пространственной модели кампуса.

Кампус ПИШ создан как площадка для взаимодействия образовательных функций, науки и предприятий, в отличии от традиционных кампусов. То есть основным ядром становятся предприятия, наука и образование. Общественные пространства выполняют не только рекреационные, но и образовательные, коммуникационные и демонстрационные функции, обеспечивают проведение научных мероприятий, совместных работ и презентаций инженерных разработок, а самое главное являются основной площадкой для коммуникации крупных предприятий и студентов.

На основе типологического и функционального анализа выведена трехуровневая система общественных пространств:

Городской уровень — площади, бульвары, парки, амфитеатры и набережные. Обеспечивает интеграцию кампуса в городскую сеть и взаимодействие университета с жителями города.

Общий уровень включает в себя атриумы, внутренние дворы учебных, жилых и научно-исследовательских корпусов, галереи, коворкинг-пространства и основные пешеходные маршруты. Формирует основную сеть для коммуникаций и обеспечивает взаимодействие подразделений. Частичная доступность для города.

Локальный уровень объединяет террасы, небольшие зоны отдыха, крытые сады и внутренние площадки корпусов. Создаёт условия для приватной работы, отдыха и неформального общения.

Три уровня связаны непрерывной системой пешеходных связей. Они формируют пространственную и функциональную целостность кампуса.

Важный принцип организации системы – постепенный переход от общественных пространств к специализированным. Три уровня позволяют объединить социальную открытость кампуса с необходимым разграничением доступа к научно-исследовательским и технологическим объектам. При этом особое значение имеют пересечения пешеходных маршрутов, где формируются основные точки социальной активности и междисциплинарного взаимодействия.

Анализ зарубежных аналогов подтверждает эффективность данного подхода. На кампусе VIA University College в Хорсенсе общественные площади и внутренний атриум обеспечивают взаимосвязь университета с городской средой [3]. В Копенгагенской школе бизнеса учебные объекты интегрированы в сложившуюся городскую структуру посредством общественных пространств и пешеходных маршрутов [4]. Кампус Сингапурского университета технологий и дизайна организован вокруг коммуникационных осей, сочетающих образовательные, научно-исследовательские и общественные функции [5].

На основе выявленных принципов разработана пространственная модель кампуса «Сердце Урала» в Челябинске, в которой общественные пространства выступают в качестве связующего элемента между образовательными, научно-исследовательскими, производственными и жилыми кластерами.

Главное общественно-образовательное здание с центральной площадью является композиционным центром комплекса. Атриум с системой открытых лестниц и галерей здания образует внутреннее коммуникационное ядро. Центральная площадь используется для проведения выставок, научных фестивалей и презентаций инженерных проектов, внутренние дворы и атриумы — для семинаров и неформальных встреч.

Главная пешеходная ось - «Аллея знаний» - соединяет образовательные, научно-исследовательские и общественные пространства. Внутренние дворы формируют дополнительные пространства для взаимодействия в рамках функциональных кластеров.

Особенностью является возможность трансформации общественных пространств в зависимости от образовательных и научных задач и задач города, а также то, что пространства становятся главным элементом. Пространства на границе образовательных и производственных кластеров обеспечивают взаимодействие студентов с представителями предприятий, создавая условия для обмена опытом и демонстрации результатов исследований. Сеть общественных пространств становится продолжением образовательного процесса и способствует объединению теоретической подготовки с практической деятельностью.

Важным элементом модели является интеграция набережной реки Миасс в кампус. Система благоустроенных внутренних дворов, пешеходных маршрутов, террас и набережной образует общественную структуру, связывающую университетский городок с рекреационной инфраструктурой Челябинска.

Выявлены основные принципы формирования общественных пространств кампуса: пространственная иерархия, функциональная гибкость, непрерывность коммуникаций, интеграция в городскую среду и использование природного контекста. Общественные пространства становятся не вспомогательным элементом благоустройства, а основой архитектурно-планировочной организации кампуса.

Список литературы:

1. Палей Е.С. Типы общественных пространств в современном университетском кампусе // Architecture and Modern Information Technologies. – 2016. – № 2 (35).
2. Донская О.О., Кисель Т.Н. Анализ основных характеристик современных кампусов // Вестник МГСУ. – 2024. – Т. 19, № 7. – С. 1186⁠–⁠1200.
3. Campus Horsens – Masterplan [Электронный ресурс]. // C.F. Møller Architects: сайт. – URL: https://www.cfmoller.com/p/Campus-Horsens-Masterplan-i3722.html (дата обращения: 20.10.2026).
4. Copenhagen Business School. Campus and University Buildings [Электронный ресурс]. // Copenhagen Business School: сайт. – URL: https://www.cbs.dk/en/about-cbs/contact-cbs (дата обращения: 20.10.2026).