ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К НЕДУГУ СВОЕГО РЕБЕНКА И ОТНОШЕНИЯ САМОГО РЕБЕНКА С ОВЗ К РАЗНЫМ ЖИЗНЕННЫМ СИТУАЦИЯМ

A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTS' ATTITUDE TOWARDS THEIR CHILD'S DISABILITY AND THE CHILD'S ATTITUDE TOWARDS VARIOUS LIFE SITUATIONS

Lapik Inna Petrovna

Master's Student, Department of Pedagogy and Psychology, Togliatti State University,

Russia, Togliatti

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи отношения родителей к недугу своего ребенка и отношение самого ребенка с ОВЗ к разным жизненным ситуациям. В работе представлен опыт консультирования 5 семей, имеющих детей с особенностями развития. Предпринята попытка продемонстрировать связь отношения родителей к своим особенным детям и детей к родителям. Сделаны выводы о наличии такой взаимосвязи.

ABSTRACT

This article presents the results of an empirical study examining the relationship between parents' attitudes toward their child's disability and the child's own attitude toward various life situations. The study draws on the experience of counseling five families with children with special needs. An attempt is made to demonstrate the relationship between parents' attitudes toward their special needs children and children's attitudes toward their parents. Conclusions are drawn regarding the existence of such a relationship.

Ключевые слова: ограниченные возможности здоровья, консультирование родителей и детей, детско-родительские отношения.

Keywords: disabilities, parent-child counseling, parent-child relationships.

Исследование взаимосвязи отношения родителей к недугу своего ребенка и отношение самого ребенка с ограниченными возможностями здоровья к разным жизненным ситуациям открывает новые возможности для психолога-консультанта при проектировании мер поддержки семьям, имеющим детей с особенностями развития. Опыт консультирования 5 семей по данному вопросу показал наличие особенностей в их детско-родительских отношениях. В статье представлен эмпирический анализ результатов диагностики таких семей на этапе сбора данных (анамнеза).

Предметом исследования – отношение родителей к недугу своего ребенка как фактор определяющий отношение самого ребенка с ограниченными возможностями здоровья к разным жизненным ситуациям. Гипотеза исследования состояла в предположении того, что существует прямая взаимосвязь между отношением родителей к недугу своего ребенка и отношением самого ребенка с ограниченными возможностями здоровья к разным жизненным ситуациям. Методики исследования: методика диагностики отношения к болезни ребенка (ДОБР) (В.Е. Каган, И.П. Журавлева); методика изучения сферы межличностных отношений ребёнка (Р. Жиль). Метод математической статистики направленные на выявление взаимосвязь отношения родителей к недугу своего ребенка и отношением самого ребенка с ограниченными возможностями здоровья к разным жизненным ситуациям – корреляционный анализ.

Таблица 1.

Анамнестические данные семей

Представленные анамнестические данные семей проанализированы. Результаты анализа позволяют группировать семьи по 3м типам родительского отношения: 1) принимающий тип родительского отношения – семьи 1 и 4; 2) отвергающий тип родительского отношения – семьи 2 и 5; 3) индифферентный тип родительского отношения – семья 3. Индикаторами принимающего родительского отношения в диагностике семей являются: общая положительная характеристика ребенка, поддержка минимальной положительной динамики в борьбе с недугом, конкретизация в составлении характеристики ребенка. Индикаторами отвергающего родительского отношения являются: общая негативная характеристика ребенка, отрицание его успешности в чем-либо. Индикаторы индифферентного стиля – характеристика ребенка с использованием обобщающих фраз, клише, заимствованных у педагогов и специалистов. В целом отмечаются трудности в составлении конкретизированной характеристики ребенка.

Анализ родительского отношения к болезни ребенка показал следующее: Семья 1: родители демонстрируют низкую интернальность, что означает принятие ответственности за болезнь ребенка. Тревожность умеренная, нозогнозия (осознание болезни) и контроль активности также умеренно выражены. Напряженность низкая. Такой тип отношения характеризуется как принимающий. Семья 2: высокая интернальность свидетельствует о нежелании родителей брать ответственность за здоровье ребенка. Наблюдается повышенная тревожность и преувеличенное восприятие болезни. Контроль активности высок, что ограничивает активность ребенка. Общий уровень напряжения крайне высок. Этот тип отношения относится к отвергающему типу. Семья 3: средние показатели всех шкал свидетельствуют об умеренном проявлении характеристик, соответствующих индифферентному типу родительского отношения. Семья 4: принимающий тип отношения с низким уровнем интернальности подтверждает принятие родителями заболевания ребенка. Остальные показатели находятся в среднем диапазоне. Семья 5 (опекунская семья): отсутствие ответственности за болезнь ребенка, низкие уровни тревоги и наличие тенденции к ограничению активности ребенка указывают на отвергающий тип отношения.

Результаты анализа отношения детей к жизненным ситуациям показали, что ребенок 1 (семья 1): нормальное проявление большинства показателей, включая положительное отношение к родителям, братьям/сестрам, родственникам, друзьям и учителю. Умеренно проявляется конфликтность, лидерство и реакция на фрустрацию; ребенок 2 (семья 2): за пределами нормы находится большинство показателей, особенно связанных с агрессией, конфликтностью и фрустрацией. Ребенок демонстрирует высокую степень отгороженности от окружающих; ребенок 3 (семья 3): все показатели в норме, кроме реакции на фрустрацию, выходящей за пределы нормы. Вероятно, ребенок скрывает внутренние переживания; ребенок 4 (семья 4): показатели в пределах нормы, свидетельствующие о доброжелательном отношении к окружающим и ценностях общения; ребенок 5 (семья 5): многие показатели выходят за пределы нормы, демонстрируя эмоциональные проблемы, такие как конфликтность, агрессивность и ярко выраженную реакцию на фрустрацию. Присутствует противоречивость между потребностью в общении и отчужденностью.

Итак, результаты проведенного анализа позволяют выявить различные модели родительского поведения и детско-родительских взаимоотношений, влияющих на развитие и психологическое благополучие детей.

В целях проверки гипотезы, определялась взаимосвязь диагностических данных, характеризующих отношение семьи к недугу ребенка и отношение ребенка к разным жизненным ситуациям. Для этого проведен корреляционный анализ диагностических данных по показателям методик. Результаты корреляционного анализа представлены в таблице 2.

Таблица 2.

Взаимосвязь показателей, характеризующих родительское отношение к болезни ребенка и его отношение к разным жизненным ситуациям (р=0,99)

Из таблицы 1. видно, наличие взаимосвязи по ряду показателей, характеризующих родительское отношение к болезни ребенка и его отношение к разным жизненным ситуациям. Так, сильная прямая взаимосвязь отмечается между показателями по шкалам: интернальность (у родителей) и конфликтность, агрессивность (у ребенка) (0,96); интернальность и реакция на фрустрацию (0,82), контроль активности (у родителей) и отношение к родственникам (у ребенка) (0,96); контроль активности и отношение к друзьям (0,84). Сильная обратная взаимосвязь показателей отмечается по шкалам: тревога (у родителей) и общительность в группе (у ребенка) (-0,98); нозогнозия и отношение к сиблингам (-0,81); нозогнозия и общительность в группе (-0,99).

Слабая прямая взаимосвязь показателей отмечается по шкалам: тревога (у родителей) и отношение к матери (у ребенка) (0,48); нозогнозия и отношение к родственникам (0,47); нозогнозия и отношение к учителю (0,58). По показателям в парах «интернальность-отношение к друзьям» (0,74), «тревога-отношение к учителю» (0,65), «контроль активности-конфликтность, агрессивность» (0,75), «общая напряженность-отношение к родственникам» (0,71), «общая напряженность-конфликтность, агрессивность» (0,64) коэффициент корреляции стремится к 1.

Слабая обратная взаимосвязь показателей отмечается по шкалам: интернальность (у родителей) и отношение к учителю (у ребенка) (-0,59); тревога и отношение к друзьям (-0,49); тревога и реакция на фрустрацию (-0,49); общая напряженность и отношение к матери (-0,50). По показателям в парах «тревога-отношение к отцу» (-0,74); «тревога-отношение к сиблингам» (-0,78); «нозогнозия-отношение к отцу» (-0,79); «контроль активности-отношение к матери» (-0,68); «общая напряженность-отношение к отцу» (-0,68); «общая напряженность-отношение к сиблингам» (-0,64); «общая напряженность-общительность в группе» (-0,65).

В целом, количество показателей, характеризующих наличие прямой связи между отношением родителей к болезни ребенка и его отношением к разным жизненным ситуациям – 4. Так, показатель интернальности, характеризующий принятие родителями ответственности за состояние ребенка, свидетельствует о проявлении им агрессии в ситуациях взаимодействия с окружающими людьми. Высокий показатель интернальности характеризует экстернальный родительский контроль, т.е. родители не считают себя ответственными за болезнь ребенка. В таком случае у ребенка обнаруживается агрессия и конфликтность по отношению к окружающим. Аналогично, при росте интернальности у родителей, отмечается активно-агрессивные реакции на ситуации, вызывающие фрустрацию у детей. Они кричат, протестуют, злятся.

Итак, создание родителями условий, направленных на максимальные ограничения активности детей в связи с болезнью («покой лечит») напрямую влияет на отношение детей к родственникам семьи (бабушки, дедушки, тети, дяди). Вероятно, социальное ядро семьи с ребёнком с ОВЗ включает родственников, активно включенных в процесс взаимодействия с родителями. Они могут давать советы и рекомендации о необходимости бережного отношения к ребенку с особенностями здоровья, что заставляет родителей вносить подобные ограничения в активность детей. Возможно, причина этого кроется в том, чтобы сохранить доброжелательные отношения для обращения за материальной и моральной поддержкой. Дети, вероятно, понимают основу таких отношений.

Список литературы:

1. Абраменко О.Б. Родительское отношение как основа полноценного развития личности часто болеющего ребенка старшего дошкольного возраста / О.Б. Абраменко // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. Выпуск№ 2, 2011.
2. Миланич Ю.М. Родительское отношение к ребенку с нарушениями психофизического развития / Ю.М. Миланич // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2016. - №5.
3. Молчанова Е. В. Психологические аспекты детско-родительских отношений / Е.В. Молчанова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2017. - № 12-3.
4. Приходько О. Г. Социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья / О. Г. Приходько, А. А. Кондрашова // Специальное образование. — 2016. — № 2 (37). — С. 83-93.
5. Радостева А. Г. Влияние семейных отношений на родительские установки / А.Г. Радостева // Фундаментальные исследования. - 2013. № 8-5.