ОТ ВИКТИМИЗАЦИИ К ДЕВИАЦИИ: МЕХАНИЗМЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ДЕТСКОЙ ТРАВМЫ НА УГОЛОВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

FROM VICTIMIZATION TO DEVIATION: MECHANISMS OF CHILD TRAUMA TRANSFORMATION INTO CRIMINAL BEHAVIOR

Badina Lada Feodorovna

Student, Far Eastern Branch of the V.M. Lebedev Russian State University of Justice,

Russia, Khabarovsk

Brazhenskaya Natalia Evgenievna

Scientific supervisor, phd, Associate Professor, Associate Professor of the Department of GSED, Far Eastern Branch of the V.M. Lebedev Russian State University of Justice,

Russia, Khabarovsk

АННОТАЦИЯ

В статье определяется трансформация травматичного опыта, полученного в детстве в агрессивное поведение в будущем. Рассматриваются наиболее важные понятия такие как виктимизация, девиация и детская травма, а также механизмы трансформации криминального поведения.

ABSTRACT

The article defines the transformation of traumatic experience received in childhood into aggressive behavior in the future. The most important concepts such as victimization, deviation and childhood trauma, as well as the mechanisms of transformation of criminal behavior are considered.

Ключевые слова: виктимизация, девиация, девиантное поведение, детская травма, криминализация личности, ребенок, агрессивное поведение.

Keywords: victimization, deviation, deviant behavior, childhood trauma, criminalization of personality, child, aggressive behavior.

В современном обществе актуальность данной проблемы связана с ростом преступности, в том числе подростковой, и с ростом количества детей пострадавших от насилия или пренебрежения.

Современные исследования проводят связь между ранней виктимизацией и последующим формированием устойчивого девиантного поведения.

Виктимизация — процесс обращения лица в жертву в связи с неблагоприятными воздействиями. В свою очередь детская травма — душевноболезненный опыт, в следствии которого нарушается нормальное развитие личности. Эти факторы формируют девиацию или девиантное поведение — отклонение от норм общества и социума, доходящее вплоть до уголовного образа жизни [1].

Виктимизация бывает двух видов, прямая — насилие, жестокое обращение, и косвенная — наблюдение насилия. Девиация в то же время включает в себя: делинкветное поведение — которое несет угрозу общественному порядку и гармонии окружающим; аддиктивное или зависимое поведение — подразумевает под собой бегство от реальности психоактивным воздействием; агрессивное поведение — состоит из выброса негативных эмоций как на окружающих, так и на себя. В свою очередь детская травма может быть физической — намерение нанести физические увечья ребенку, эмоциональной — систематичное психическое давление на ребенка, сексуализированной — привлечение ребенка к действиям сексуального характера со взрослым для выгоды или удовлетворения последнего, связанной с пренебрежением — лишение родителями или опекунами внимания, заботы и поддержки необходимых детям [2, с. 132]. Длительное травмирование складывает абсолютные деформации личности, что приводит к их закреплению в характере и позже воспринимаются человеком как естественное состояние [3, с. 51].

Человек, который пережил виктимизацию сталкивается с нарушением своего чувства безопасности. Исходя из этого формируются определенные подозрения к социальным институтам, деформированное представление норм, чрезмерная агрессивность [4].

Психологический механизм девиантного поведения можно кратко обозначить как травма — фрустрация (то есть постоянный стресс) — агрессия — фиксация противообщественной модели. Данный процесс показывает, что первопричиной девиации может служить полученная травма, которая не была переработана и усвоена. В следствии этого появляется агрессия, которая в свою очередь является средством ослабления длительной фрустрации и эмоционального дискомфорта, превращаясь со временем в непоколебимую модель поведения [5]. Таким образом психологическая помощь, направленная на девиантную составляющую поведения также должна быть направлена и на происхождение этого поведения, то есть травмирующий опыт. К тому же отсутствие полной профилактики асоциального поведение увеличивает вероятность криминализации личности.

Исходя из этого, криминализацию личности можно связать с тремя механизмами трансформации:

1. Нарушение интериоризации социальных норм. То есть ребенок изучает правила через угрозу или насилие, а не ласку и заботу, следовательно, нравственные устои не формируются должны образом.
2. Диссоциация как защита. Сознание «отключается» от постоянного стресса, связанного с насилием, таким образом уменьшая чувство вины и сопереживания, в следствии чего укрепляя агрессивное поведение.
3. Возникновение преступной личности. Проходя через отторжение и уязвимость, постепенно ребенок вырабатывает в себе роль «сильного через насилие», закрепляя девиативное поведение.

Не менее важными факторами, влияющими на преобразование детской травмы в девиантное поведение, являются социально-психологические факторы.

1. Дисфункциональная семья. Нехватка опоры и надежности усиливает незащищенность ребенка.
2. Жестокость и непоследовательное воспитание. Служат основой для закрепления асоциального поведения.
3. Девиантные группы сверстников. Увеличивают возможность агрессивного поведения и усиливают вероятность формирования уголовного поведения.
4. Недостаточная школьная профилактика. Ослабляет допустимость коррекции и раннего воздействия на ситуацию [6].

Большая часть преступников и правонарушителей имела опыт семейного насилия. Андрей Чикатило, Аркадий Нейланд, Джон Уэйн Гейси, Эрик Смит. Это лишь некоторые преступники, которые подвергались насилию в детстве. В следствии травмирующего опыта они выливали свою агрессию и собственное насилие на окружающих, что безусловно повлияло на общество. Этого можно было избежать, но данные субъекты преступной активности выбрали модель поведения, включающую в себя гнев и жестокость к социуму, не попытку что-то изменить или помочь себе психологически.

Продолжительная виктимизация безусловно влияет и на тяжесть совершенных преступлений и может служить обострением насильственных и эмоциональных действий. Так как накопленное напряжение, боль и безразличие к закону порождают агрессивное поведение [7].

Научные данные также показывают, что без должной и своевременной реабилитации для лиц с формирующимся или уже имеющимся девиантным поведением, складываются крепкие криминальные установки. Что приводит к затруднению последующей социальной адаптации.

Таким образом, виктимизация является важной причиной риска развития девиантного и криминального поведения. Преобразование травмирующего опыта носит трудный психологический и социальный характер. Осознание процессов помогает сформировать качественные профилактические стратегии помощи людям, переживших или переживающих болезненные эпизоды.

Список литературы:

1. Абрамов Г. С.  Возрастная психология : учебник для вузов / Г. С. Абрамова. — Москва : Издательство Юрайт, 2012. — 811 с. — (Авторский учебник). — ISBN 978-5-9916-2093-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/366867 (дата обращения: 22.02.2026).
2. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / О. А. Карабанова. — Москва : Гардарики, 2005. — 319 с. : табл. : 22 см — (Серия Psychologia universalis).; ISBN 5-8297-0189-8
3. Клейберг Ю. А.  Психология девиантного поведения : учебник и практикум для вузов / Ю. А. Клейберг. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 287 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16487-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/582651 (дата обращения: 22.02.2026).
4. Арифова А. Ю., Кольчик Е. Ю. Понятие и виды девиантного поведения в подростковом возрасте // Форум молодых ученых. 2019. №3 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-i-vidy-deviantnogo-povedeniya-v-podrostkovom-vozraste (дата обращения: 22.02.2026).
5. Леонова И. В. Девиантное поведение виктимных детей, его причины и особенности (начало) // Знание. Понимание. Умение. 2008. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deviantnoe-povedenie-viktimnyh-detey-ego-prichiny-i-osobennosti-nachalo (дата обращения: 22.02.2026).
6. Морозова Л. Б., Поварова В. Н. Исследование виктимной деформации личности и девиантного поведения среди подростков общеобразовательной школы // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-viktimnoy-deformatsii-lichnosti-i-deviantnogo-povedeniya-sredi-podrostkov-obscheobrazovatelnoy-shkoly (дата обращения: 22.02.2026).
7. Шпаковская Е. Ю., Клюкина А. А. Психологическая профилактика виктимности подростков с девиантным поведением, подвергавшихся кибербуллингу // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-profilaktika-viktimnosti-podrostkov-s-deviantnym-povedeniem-podvergavshihsya-kiberbullingu (дата обращения: 22.02.2026).