ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ В 1921 ГОДУ

FEATURES OF THE ESTABLISHMENT OF THE BELARUSIAN STATE UNIVERSITY ON THE TERRITORY OF BELARUS IN 1921

Sitkevich Andrey Pavlovich

Student, Department of Source Studies, Belarusian state University,

Belarus, Minsk

Kuzma Ivanovich Cossack

Scientific supervisor, candidate of historical sciences, associate professor, Belarusian state University,

Belarus, Minsk

АННОТАЦИЯ

Рассматриваются исторические условия и особенности создания Белорусского государственного университета в 1921 г. Последствия разрушительной Гражданской войны. Показано как кадровый дефицит и материальная разруха определили структуру университета и содержание его первых образовательных программ.

ABSTRACT

The article examines the historical conditions and characteristics of the founding of the Belarusian State University in 1921, as well as the consequences of the devastating Civil War. It also shows how personnel shortages and material devastation shaped the university’s structure and the content of its first educational programs.

Ключевые слова: Белорусский государственный университет; идеология; интеллигенция; гражданская война; эмиграция.

Keywords: Belarusian State University; ideology; intelligentsia, civil war, emigration.

Создание Белорусского государственного университета явилось знаковым событием. Оно логически завершило длительный процесс становления национальной государственности и культуры [1]. Решение об учреждении университета принималось в сложных условиях Гражданской войны. В тот момент территория республики неоднократно переходила из рук в руки. Декрет Центрального исполнительного комитета рабочих, крестьянских и солдатских депутатов ССРБ «Об открытии Белорусского государственного университета в г. Минске» вступил в силу 25 февраля 1919 г. [2]. Этот документ стал одним из первых правительственных постановлений молодой республики. Однако реальная организационная работа застопорилась на два года. Причиной тому стала польская оккупация Минска и общая хозяйственная разруха, сделавшие невозможным развертывание полноценной академической структуры вплоть до 1921 г. [3, с. 40]. Лишь после окончательного освобождения города и стабилизации политической обстановки проект удалось возобновить [2].

Торжественное открытие БГУ состоялось 30 октября 1921 г. Уже с 1 ноября начались регулярные занятия на трех факультетах: рабочем, общественных наук и медицинских [4, с. 21]. Важно отметить, что структура факультетов отражала утилитарные запросы молодого советского государства. Медицинский факультет должен был в кратчайшие сроки ликвидировать дефицит врачей в республике [1]. Факультет общественных наук готовил идеологически лояльных юристов, экономистов и историков. Естественнонаучное направление, хотя и не было выделено в отдельный факультет сразу, также закладывались с акцентом на практическую пользу. В том же 1921 г. начались экспедиционные исследования по зоологии и ботанике. Они были призваны описать местные ресурсы для нужд хозяйственного восстановления [4, с. 25].

Учреждение Белорусского государственного университета происходило в условиях острейшего кадрового голода. Советская власть проводила классовую политику. Она стремилась создать место, отличающаяся от старых имперских университетов по своему социальному составу. Однако преподавателей в разрушенной войной Беларуси катастрофически не хватало. Интеллектуальная элита частично эмигрировала, частично не спешила сотрудничать с большевиками. В этих условиях ставка была сделана на приглашение видных ученых из научных центров Москвы и Петрограда. Именно они составили костяк первых кафедр. Первый ректор БГУ В. Пичета целенаправленно внедрял принцип «обучение через исследование», закладывая тем самым основу для будущей Академии наук Беларуси [4, с. 44]. Также профессор А. Федюшин заложил основы Зоологического музея, организовав первую научную экспедицию по изучению орнитофауны [4]. Параллельно шло накопление ботанических коллекций [1].

Принципиальной особенностью основания университета стало введение классовой системы отбора абитуриентов. Крестьянская и рабочая молодежь зачастую не имела даже базового среднего образования. Самостоятельно приступить к освоению университетского курса она не могла. Для решения этой проблемы был организован рабочий факультет. Он выполнял роль социального лифта и подготовительного отделения одновременно. Учебный план рабфака включал общеобразовательные предметы и элементы политического просвещения. Первый набор на него объявили еще в мае 1921 г. [1]. К моменту официального открытия БГУ на трех факультетах – рабочем, медицинском и общественных наук – к регулярным занятиям приступили 1390 студентов [4, с. 20]. Тем не менее именно массовый приток крестьянской и рабочей молодежи создал ту социальную базу, на которую советская власть опиралась в дальнейшем расширении университета.

Таким образом классовый принцип комплектования определил утилитарную направленность первых факультетов. Гражданская война не позволила открыть университет в 1919 г. Многим пришлось эмигрировать за пределы страны. Одновременно приглашенные из научных центов профессора обеспечили становление кафедральных научных школ. Хозяйственная разруха и дефицит обусловили централизацию управления. Так следствие, сочетание идеологического заказа с фундаментальной наукой позволило стать ведущим интеллектуальным центром республики.

Список литературы:

1. Беларускi дзяржаўны ўниверситэт: 1921–1927. Да 10-й гадавiны Кастрычнiкавай рэвалюцыi: зборнiк артыкулаў. – Мiнск: Выд-ва БДУ, 1927. – 156 с.
2. Belarusian State University in the scientific and educational space of Belarus and Russia (1917–1991) // Белорусский государственный университет. – 2023. – С. 9–13.
3. Баранова, Е. В. В. И. Пичета и создание университетского городка БГУ (1920-е гг.) / Е. В. Баранова // Веснiк Магiлеўскага дзяржаўнага уншверсiтэта iмя А. А. Куляшова. – 2008. – № 2–3 (30). – С. 39–44.
4. Яноўскi, А. А. Станаўленне матэматычнай адукацыi i навукi у Беларускiм дзяржаўным унiверситэце (1919 –1920-я гг.) / А. А. Яноўскi // Журнал БГУ. История. – 2021. – № 3. – С. 19–32.