ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ

FEATURES OF AGGRESSIVE BEHAVIOR OF ADOLESCENTS PRONE TO DEVIANT BEHAVIOR

Pyzhenko Anastasia Nikolaevna

Student, Faculty of Psychology, Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Novosibirsk

Rudenskaya Yulia Evgenievna,

Scientific Supervisor, Candidate of Social Sciences, Associate Professor, Corresponding Member of the International Academy of Education, Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

В статье на основе обзора научной литературы представлены понятия «агрессии, «агрессивности», «агрессивного поведения» и «девиантного поведения», рассмотрена классификация видов агрессии, проявляющихся в различных формах агрессивного поведения. Описаны причины и особенности агрессивного поведения подростков, склонных к девиантному поведению.

ABSTRACT

Based on a review of scientific literature, the article presents the concepts of "aggression," aggressiveness," "aggressive behavior" and "deviant behavior," and considers the classification of types of aggression manifested in various forms of aggressive behavior. The causes and features of aggressive behavior of adolescents prone to deviant behavior are described.

Ключевые слова: подростки, агрессия, агрессивность, агрессивное поведение, девиантное поведение, склонность к девиантному поведению.

Keywords: adolescents, aggression, aggressiveness, aggressive behavior, deviant behavior, tendency to deviant behavior.

Актуальность изучения особенностей агрессивного поведения подростков, склонных к девиантному поведению, обусловлена тем, что подростковый период сам по себе представляет собой критический этап формирования личности человека – его личностных качеств, особенностей эмоциональных реакций и поведения, самооценки и т.п. Девиантное поведение подростков представляет собой поведение, которое на регулярной основе отклоняется от принятых юридических и социальных норм, правил или ожиданий и которое оказывает отрицательное воздействие на самого подростка и/или окружающих, а также различные аспекты жизни подростка (учебу, отношения, безопасность)[4].

Склонность к девиантному поведению следует отличать от непосредственно девиантного поведения. Так, склонность к девиантному поведению у подростка представляет собой не столько девиантное поведение, столько предрасположенность к такому поведению, то есть некую вероятностную характеристику, отражающую повышенную вероятность того, что подросток начнёт или будет продолжать совершать девиантные действия. Склонность сама по себе представляет сочетание личностных черт, моделей предыдущего поведения, защитных и/или факторов риска, которые повышают возможность возникновения девиантного поведения у подростка [1].

Агрессивное поведение по сути является одним из видов девиантного поведения. Э. Фромм под агрессией предлагает понимать «все те действия, которые причиняют (или намерены причинить) ущерб другому человеку, живому или неживому объекту» [3]. В то время как агрессивностью обычно обозначают относительную устойчивую склонность индивида к проявлению враждебных или настойчиво направленных на причинение вреда намерений и эмоций, то есть черту личности или темпераментную предрасположенность.

Агрессивное поведение, в свою очередь, трактуется как конкретные действия или вербальные акты, направленные на причинение физического или психологического ущерба другому объекту. Агрессивное поведение преимущественно является ситуативным и поддаётся прямому наблюдению и измерению.

Агрессивное поведение подростков, склонных к девиантности, представляет собой сложное и многоплановое явление, в котором пересекаются как возрастные особенности подросткового периода, так личностные черты с социальными факторами [2]. Так, в период подросткового созревания поиск автономии, импульсивность и влияние сверстников могут усиливать склонность к агрессии, начиная с частых вербальных конфликтов со сверстниками и родителями, буллинга до физической жестокости и правонарушений, что, в свою очередь, повышает риск формирования устойчивых моделей девиантного поведения. антисоциальной траектории [4].

Анализ результатов современных исследований позволяет выделить несколько стабильных особенностей агрессивного поведения у подростков, склонных к девиантности.

Прежде всего, необходимо выделить полиморфность и комбинированный характер форм агрессии. Многие исследователи отмечают, что у подростков, склонных с девиантному поведению наблюдается сочетание разных типов, как правило, вербальной, физической, реляционной и косвенной (например, сплетни, исключение из группы). Часто отдельные эпизоды включают сразу несколько каналов воздействия: словесные оскорбления переходят в физическое насилие или используются наряду с манипуляцией [2].

Большинство исследований также подтверждает факт преобладания реактивных (враждебных) форм агрессии, у многих подростков, склонных к девиантному поведению агрессия носит импульсивный, защитно-враждебный характер, возникая как ответ на переживаемое оскорбление, фрустрацию или воспринимаемую угрозу и сопровождается эмоциональным возбуждением (гнев, ярость), а не продуманной стратегией.

Еще одной особенностью является склонность подростков к упрощённым моделям поведения, когда конфликты решаются по шаблону «атака - доминирование - избегание», при этом наблюдается дефицит сложных стратегий, что обусловлено низкой способностью к регуляции эмоций, поиску компромисса, перспективному планированию и слабым учётом последствий своих действий.

Следующей характерной особенностью агрессивного поведения подростков, склонных к девиантному поведению является социальная опосредованность и групповой характер агрессии. Агрессивные проявления нередко инициируются или усиливаются сверстниками, служат средством завоевания статуса внутри группы, укрепления идентичности или соблюдения групповых норм. При этом коллективные сценарии агрессивного поведения (буллинг, уличные стычки) повышают риск формирования устойчивых моделей агрессивного поведения и развития девиаций [4].

Вообще формирование устойчивой модели и мотивированность агрессии также является особенностью агрессивного поведения подростков, склонных к девиантному поведению. Причина заключается в том, что при повторяющихся эпизодах агрессия перестаёт быть только импульсом и приобретает устойчивую функцию инструмента для достижения целей (доминирование, защита репутации, получение ресурсов, разрешение личностных и внутриличностных конфликтов).

Еще одной особенностью агрессивного поведения подростков, склонных к девиантному поведению является наличие склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению, что проявляется в немотивированных саморазрушительных актах (порезы, ожоги и т.п.), злоупотреблении психоактивными веществами, склонности к рискованным действиям и, в отдельных случаях, в суицидальных попытках. Основными механизмами возникновения служат направление агрессии внутрь, дефицит навыков эмоциональной регуляции, импульсивность и перенесённые травмы, при этом часто наблюдается коморбидная психопатология (депрессия, ПТСР, расстройства личности), усиливающая риск [1].

Таким образом, агрессивное поведение подростков, склонных к девиантному поведению, имеет свои особенности. Понимание причин, форм и функций агрессии у подростков, склонных к девиантному поведению имеет ключевое значение для разработки эффективных профилактической работы, направленной на снижение вреда для самого подростка и его окружения.

Список литературы:

1. Позднякова М.Е., Брюно В.В. Агрессивное поведение детей и подростков как предиктор девиантного и криминального поведения: средовые и личностные факторы // Россия реформирующаяся. – 2023. – № 21. – С. 407-447.
2. Полежаев К.И., Долганина В.В. Особенности агрессивного поведения девиантных подростков // Universum: психология и образование. – 2026. – № 2-1 (140). – С. 53-55.
3. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности [Электронный ресурс]. – Режим доступа. – URL: https://www.modernproblems.org.ru/philosofy/182.html?showall=1 (дата обращения 07.01.2026).
4. Ярмыш И.А. Агрессивные проявления у подростков, склонных к девиантному поведению // В сборнике: Неделя науки - 2024.– Сибай: Уфимский университет науки и технологий, 2024. – С. 239-240.