ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ ЭМПАТИИ И ЕЕ РОЛЬ В ПОСТРОЕНИИ БЛИЗКИХ ОТНОШЕНИЙ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

GENDER DIFFERENCES IN THE MANIFESTATION OF EMPATHY AND ITS ROLE IN BUILDING CLOSE RELATIONS AMONG OLDER TEENAGERS

Bakalova Valentina Aleksandrovna

3rd year master's student, Academy of Humanitarian Technologies, Southern University (Institute of Management, Business and Law),

Russia, Rostov-on-Don

Sholudchenko Inessa Evgenievna

scientific supervisor, candidate of psychological sciences, associate Professor, Southern Southern University (Institute of Management, Business and Law),

Russia, Rostov-on-Don

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается тема гендерных различий в проявлении эмпатии и её роли в построении близких отношений у старших подростков. Исследования показывают, что существует различие в уровне эмпатии между юношами и девушками, эти различия могут сказываться на том, как подростки строят и поддерживают отношения друг с другом.

ABSTRACT

The article explores the topic of gender differences in empathy and its role in building close relationships among older adolescents. Research suggests that there are differences in empathy levels between boys and girls, and these differences may influence the way adolescents form and maintain relationships with each other.

Ключевые слова: эмпатия, гендерные различия, примеры, аффективная и когнитивная, стереотипы.

Keywords: empathy, gender differences, examples, affective and cognitive, stereotypes.

Эмпатия — это ключевая эмоция в межличностных отношениях, позволяющая людям понимать и чувствовать переживания других. В последние десятилетия исследователи уделяют особое внимание гендерным различиям в проявлении эмпатии, особенно среди подростков. Гендерные стереотипы, социальные роли и культурные ожидания могут влиять на уровень и способ выражения эмпатии у юношей и девушек. Данная статья направлена на обсуждение гендерных различий в проявлении эмпатии и изучение ее роли в построении близких отношений у старших подростков.

1. Теоретические основы эмпатии

Эмпатия включает в себя две основные составляющие: когнитивную и аффективную. Когнитивная эмпатия связана с способностью понимать эмоции других, тогда как аффективная — с способностью чувствовать и разделять эти эмоции. Оба аспекта важны для формирования и поддержания близких отношений.

Рисунок 1. Эмпатия

2. Гендерные различия в эмпатии

Исследования показывают, что между уровнями эмпатии у девушек и юношей могут наблюдаться различия:

- Девушки чаще проявляют аффективную эмпатию. Они более склонны чувствовать эмоции других и реагировать на них, что может быть связано с традиционными гендерными ролями, предписывающими женщинам заботиться и быть более деликатными.

- Юноши, как правило, показывают более высокий уровень когнитивной эмпатии, но могут менее активно выражать свои эмоции и чувства. Это может быть связано с социальными ожиданиями, которые предписывают мужчинам сохранить эмоциональную сдержанность и проявлять "сильные" качества.

Рисунок 2. Аффективная и Когнитивная эмпатии

3. Влияние эмпатии на построение близких отношений

Эмпатия играет ключевую роль в формировании и поддержании близких отношений между старшими подростками:

- Способствует взаимопониманию: Эмпатия позволяет подросткам понимать друг друга на более глубоком уровне, что создает атмосферу доверия и поддержки.

- Снижает конфликты: Высокий уровень эмпатии помогает разрешать конфликты, так как подростки могут рассматривать ситуацию с точки зрения другого человека.

- Углубляет эмоциональную связь: Эмпатия способствует более тесному эмоциональному взаимодействию, что является основополагающим для построения близких дружеских и романтических отношений.

4. Гендерные стереотипы и их влияние

Традиционные гендерные стереотипы могут как способствовать, так и мешать проявлению эмпатии:

- Стереотипы о девушках: Ожидания от девушек быть заботливыми и внимательными могут повышать уровень их аффективной эмпатии. Однако это также может создавать нагрузку на девушек, требуя от них постоянной эмоциональной поддержки окружающих.

- Стереотипы о юношах: Ожидания от юношей быть "сильными" и "независимыми" могут снижать их готовность проявлять эмпатию и делиться своими эмоциями, что может затруднять их социальную адаптацию.

Вот несколько положительных примеров эмпатии в построении близких отношений у старших подростков:

1. Поддержка в трудные времена

Пример: Анна, старшеклассница, заметила, что ее подруга Катя выглядит подавленной и часто пропускает занятия. Вместо того чтобы игнорировать это поведение или осуждать подругу, Анна решила поговорить с ней. Она спросила, все ли в порядке, и предложила свою поддержку. Это помогло Кате открыться и поделиться своими проблемами. Анна оказала неоценимую эмоциональную поддержку, что укрепило их дружбу.

2. Участие в волонтерских проектах

Пример: Группа подростков из школы организовала благотворительный проект для помощи бездомным животным. Они собрали средства и ресурсы для местного приюта, а также проводили время, ухаживая за животными. В процессе работы они обсуждали, как важно проявлять заботу и эмпатию к беззащитным существам. Это объединяло их и способствовало укреплению дружеских связей.

3. Эмоциональная помощь в группе

Пример: В классе произошел конфликт между двумя учениками. Вместо того чтобы принимать одну из сторон, третья ученица, Маша, заметила, что оба чувствуют себя плохо. Она предложила организовать встречу для открытого обсуждения ситуации, где каждый мог высказать свое мнение. Маша проявила эмпатию, создав пространство для эмоционального выражения и понимания, что помогло разрешить конфликт и восстановить дружеские отношения.

4. Проведение совместного досуга

Пример: Степан заметил, что его товарищ по команде по баскетболу, Василий, теряет уверенность перед важной игрой. Степан предложил провести дополнительные тренировки вместе, а также организовал встречу с командой для обсуждения тактики и стратегии, чтобы помочь Василию подготовиться. Эта поддержка укрепила их дружбу, а также способствовала успеху команды.

5. Помощь в учебе

Пример: Лена всегда была хорошей ученицей, и когда ее одноклассник Игорь начал испытывать трудности с математикой, она предложила ему свою помощь. Вместо того, чтобы просто подсказывать ответы, Лена проявила терпение и понимание, объясняя материал и уделяя время на дополнительные занятия. В результате Игорь не только улучшил свои оценки, но и почувствовал себя более уверенно в классе, укрепив свою дружбу с Леной.

6. Принятие различий

Пример: В классе появилась новая ученица из другой страны, которая испытывала трудности с адаптацией. Группа старшеклассников решила организовать мероприятия, чтобы интегрировать новую ученицу в коллектив — они предотвращали ее изоляцию, знакомили с русской культурой и языком. Поддержав и приняв различия, ребята создали теплую дружескую атмосферу и укрепили свои отношения.

Гендерные различия в проявлении эмпатии имеют значительное значение для построения близких отношений у старших подростков. Девушки, как правило, более аффективны в выражении своей эмпатии, что помогает им строить доверительные связи с окружающими. Юноши, хоть и могут проявлять высокий уровень когнитивной эмпатии, могут сталкиваться с трудностями в эмоциональной открытости. Понимание этих различий может помочь взрослым, педагогам и психологам разрабатывать программы, нацеленные на развитие эмпатии у подростков обоих полов, способствуя созданию более гармоничных и поддерживающих отношений в интересах их социального и эмоционального благополучия.

В заключение, стоит отметить, что несмотря на гендерные различия, эмпатия — универсальная черта, способствующая созданию близких связей и понимания, играющая важную роль в жизни подростков в современном обществе.

Список литературы:

1. Басова А. Г. Понятие эмпатии в отечественной психологии / А. Г. Басова // Молодой ученый. 2022. № 8. С. 254–256.
2. Басова А. Г. Формирование эмпатии / А. Г. Басова // Молодой ученый. 2013. №5. С. 631–633.
3. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Филинъ, 1996. – 472 с.
4. Бочкарева С. В. Феномен эмпатического познания: монография / С. В. Бочкарева. LAPLambert Academic Publishing, 2022. 232 с.
5. Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. – СПб.: Питер, 2002. – 256 с.
6. Иган Дж. Базисная эмпатия как коммуникативный навык / Пер. О.Исаковой, М. Глущенко // Журнал практической психологии и психоанализа, 2020. № 1. С. 14–18.