ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОБЗР ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ (8-Е КЛАССЫ)

FORMATION OF A CULTURE OF SAFE BEHAVIOR ON THE ROAD IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES OF THE SUBJECT OF ROAD SAFETY WHEN STUDYING THE USE OF INDIVIDUAL MOBILE DEVICES (8TH GRADE)

Proskurin Mikhail Igorevich

Student, Department of Vocational Training and Methods of Teaching Technology, Kursk State University,

Russia, Kursk

Sukhikh Natalia Alexandrovna

Scientific Advisor, PhD. in Psychology. Associate Professor, Kursk State University,

Russia, Kursk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена формированию культуры безопасного поведения учащихся 8-х классов при освоении учебной дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР). Особое внимание уделено изучению средств индивидуальной мобильности и формированию необходимых компетенций, обеспечивающих безопасность дорожного движения среди подростков. Приводятся результаты анкетирования школьников, выявляющие уровень осведомленности учащихся относительно вопросов безопасности и способов предотвращения дорожно-транспортных происшествий.

ABSTRACT

The article is devoted to the formation of a culture of safe behavior among 8th grade students during the study of the subject "Fundamentals of Life Safety" (FLS). Special attention is paid to the study of individual mobility devices and the development of necessary competencies to ensure road safety among teenagers. The article presents the results of a survey conducted among students to assess their awareness of safety issues and ways to prevent traffic accidents.

Ключевые слова: безопасность дорожного движения, средства индивидуальной мобильности, культура безопасного поведения, подростковый возраст, анкета, профилактика ДТП.

Keywords: road safety, individual mobility devices, safe behavior culture, adolescence, questionnaire, and accident prevention.

Современное общество сталкивается с ростом числа дорожно-транспортных происшествий, значительная доля которых приходится на несовершеннолетних участников дорожного движения. Использование велосипедов, самокатов, гироскутеров и других видов индивидуального транспорта учащимися становится особенно актуальным вопросом. Недостаточная информированность подростков о правилах безопасной эксплуатации средств индивидуальной мобильности создает дополнительные риски возникновения аварийных ситуаций.

Проведение профилактических мероприятий в рамках школьного образования способствует снижению уровня травматизма и гибели детей на дорогах. Цель настоящего исследования заключается в разработке методического подхода к обучению учащихся правилам безопасного поведения на дороге при использовании средств индивидуальной мобильности.

Анкетирование включало вопросы, направленные на выявление степени знания правил дорожного движения, умения оценивать дорожную ситуацию и готовности соблюдать меры предосторожности при передвижении на средствах индивидуальной мобильности.

Основные выводы были получены путем анализа полученных данных и построения графиков и диаграмм.

На рисунке 1 представлены результаты опроса о том, какие основные причины использования индивидуальных средств мобильности. 60% указали, что основной причиной является удобство и удовольствие.  Это отражает актуальность этих вопросов в современном мире и необходимость их более глубокого изучения в рамках внеурочной деятельности.

Рисунок 1. Причины использования мобильных средств

Рисунок 2 показывает уровень удовлетворенности состояния инфраструктуры для пользователей средств индивидуальной мобильности. 40 % респондентов считают, что город обеспечен достаточным оснащением для такого вида транспорта. 10 % отметили, что не удовлетворены условиями. Это указывает на необходимость внедрения новых вариантов обеспечения безопасности.

Рисунок 2. Состояние инфраструктуры

На рисунке 3 представлены результаты опроса о использовании средств индивидуальной защиты на дорогах. Мнения разделились поровну (50/50 %). Это свидетельствует о том, что половина обучающихся не осведомлена о том, что чего необходима защита и как она может повлиять на повседневную жизнь.

Рисунок 3. Использование средств защиты (шлемы, аксессуары и т.д.)

Разработанная методика позволяет эффективно формировать необходимые компетенции у учащихся. Во внеурочное время предлагается проводить практические занятия по отработке действий в реальных дорожных ситуациях, используя симуляторы и интерактивные тренажеры. Дополнительно рекомендуется внедрение тематических уроков ОБЗР, посвященных особенностям использования средств индивидуальной мобильности.

Предлагаемые мероприятия способствуют повышению ответственности молодых водителей и пешеходов, минимизации риска попадания в аварии и укреплению здоровья подрастающего поколения.

Таким образом, исследование показало необходимость систематической работы по воспитанию грамотного отношения к вопросам дорожной безопасности среди молодежи. Важнейшим инструментом профилактики является обучение в школе, направленное на формирование устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах. Проведенное анкетирование подтвердило низкую степень подготовки школьников к самостоятельному движению на улицах и дорог общего пользования.

Список литературы:

1. Иванов А.В., Петров С.И. Особенности организации образовательного процесса по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности»: Учеб.-методич. пособие / Под ред. Н.Н. Семеновича. Москва: Просвещение, 2022 г.
2. Сидоров О.Г. Психологические особенности восприятия младшими школьниками опасности дорожного движения // Вестник Московского педагогического университета. Серия психология и педагогика. 2023. № 3. С. 45-53.
3. Федеральный закон Российской Федерации от 10 декабря 1995 г. N 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» (с изменениями и дополнениями).
4. Михайловская Т.М. Средства индивидуальной мобильности и правила дорожного движения: учебное пособие для студентов вузов. СПб.: Наука, 2024 г.