ПРОБЛЕМЫ ДОСТУПНОСТИ И ИНКЛЮЗИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В СЕТИ: КАК УЧЕБНЫЕ НАУЧНЫЕ ЦЕНТРЫ МОГУТ ПОМОЧЬ В ИХ РЕШЕНИИ

PROBLEMS OF ACCESSIBILITY AND INCLUSIVITY OF EDUCATIONAL RESOURCES ONLINE: HOW EDUCATIONAL RESEARCH CENTERS CAN HELP SOLVE THEM

Akim Makarov

student, Department of Digital Technologies and Applied Informatics, Bashkir State Agrarian University,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются ключевые проблемы доступности и инклюзивности образовательных ресурсов в интернете, а также анализируются пути их решения с участием учебных научных центров. Особое внимание уделяется вопросам адаптации контента для людей с ограниченными возможностями здоровья, разработке специализированных технологий и методик, а также созданию инклюзивной образовательной среды. Автор подчёркивает роль учебных научных центров в проведении исследований, разработке инновационных решений и внедрении лучших практик в области инклюзивного образования.

ABSTRACT

The article examines the key problems of accessibility and inclusivity of educational resources on the internet and analyzes ways to solve them with the participation of educational research centers. Particular attention is paid to the adaptation of content for people with disabilities, the development of specialized technologies and methodologies, and the creation of an inclusive educational environment. The author emphasizes the role of educational research centers in conducting research, developing innovative solutions, and implementing best practices in the field of inclusive education.

Ключевые слова: доступность, инклюзивность, образовательные ресурсы, учебные научные центры, адаптация контента, специализированные технологии, инклюзивное образование, альтернативные форматы, адаптивные технологии.

Keywords: accessibility, inclusivity, educational resources, educational research centers, content adaptation, specialized technologies, inclusive education, alternative formats, adaptive technologies.

В современном мире цифровые технологии играют ключевую роль в образовании, предоставляя доступ к знаниям и ресурсам для широкого круга людей. Однако несмотря на все преимущества цифровизации, существуют серьёзные проблемы, связанные с доступностью и инклюзивностью образовательных ресурсов в интернете. Эти проблемы требуют внимания и усилий со стороны учебных научных центров, которые могут внести значительный вклад в их решение.

Одной из основных проблем является недостаточная адаптация контента для людей с ограниченными возможностями здоровья. Многие образовательные платформы и ресурсы не учитывают потребности слабовидящих, глухих или людей с другими ограничениями. Это создаёт барьеры для их обучения и развития. Для решения этой проблемы необходимо разработать и внедрить стандарты доступности, которые будут включать использование технологий альтернативного текста, аудиоописаний и субтитров. Учебные научные центры могут проводить исследования в этой области, разрабатывать рекомендации и методики, а также сотрудничать с разработчиками образовательных платформ для внедрения этих стандартов.

Ещё одной проблемой является отсутствие специализированных инструментов и технологий для создания инклюзивных образовательных ресурсов. Хотя существуют некоторые решения, они часто недоступны или недостаточно эффективны. Учебные научные центры могут сыграть важную роль в разработке и поддержке специализированных программ и платформ, которые будут способствовать созданию инклюзивной образовательной среды. Это может включать сотрудничество с стартапами в области адаптивных технологий, проведение совместных исследований и разработку новых решений.

Недостаток квалифицированных специалистов также является серьёзным препятствием на пути к инклюзивному образованию. Педагогам и разработчикам необходимо обладать знаниями и навыками для создания и внедрения инклюзивных образовательных решений. Учебные научные центры могут организовать тренинги и курсы для повышения квалификации специалистов, а также сотрудничать с экспертами в области инклюзивного образования для обмена опытом и лучшими практиками.

Ограниченный доступ к ресурсам также является проблемой, которая требует внимания. Не все образовательные материалы доступны для людей с ограниченными возможностями, что ограничивает их возможности для обучения и развития. Учебные научные центры могут способствовать созданию открытых платформ и библиотек инклюзивных материалов, а также обеспечивать доступность этих ресурсов через различные устройства. Это поможет сделать образование более доступным для всех.

Наконец, недостаточное внимание к инклюзии со стороны образовательных учреждений также является проблемой. Инклюзивное образование не всегда является приоритетом, что замедляет процесс его внедрения. Учебные научные центры могут проводить информационные кампании, вовлекать педагогов и администрацию в обсуждения и исследования по вопросам инклюзии, а также разрабатывать рекомендации и стратегии для внедрения инклюзивных практик в образовательных учреждениях.

Таким образом, учебные научные центры играют важную роль в решении проблем доступности и инклюзивности образовательных ресурсов в сети. Их усилия по разработке стандартов, созданию специализированных инструментов, повышению квалификации специалистов и продвижению инклюзивных практик могут значительно способствовать созданию более инклюзивной и доступной образовательной среды для всех.

Таблица 1

Проблемы создания веб-сайта

Список литературы:

1. Инклюзивное образование в России / Центральный административный округ г. Москвы, Московский гор. психолого-пед. ун-т, Региональная общественная орг. инвалидов "Перспектива". – М: ЮНИСЕФ, 2011. – 89 с.
2. Самофалова М.В. Адаптивное обучение как новая образовательная технология // Гуманитарные и социальные науки. – 2020. – №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptivnoe-obuchenie-kak-novaya-obrazovatelnaya-tehnologiya (дата обращения: 10.06.2025).
3. Козырева, О. А.  Проблемы инклюзивного образования : учеб. для вузов . – 2-е изд. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 179 с. 
4. Лашкова Е.Г. Технологии инклюзивного образования: опыт и перспективы  // Профессиональное образование и рынок труда. – 2021. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://platformapro.ru/blog/technologies-inclusive-education (дата обращения: 05.06.2025).
5. Шорохова О.М. Инклюзивное образование как фактор интеграции студентов с ОВЗ в высших учебных заведениях. – Екатеринбург, 2019. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/78954/1/m_th_o.m.shorokhova_2019.pdf(дата обращения: 05.06.2025).