«НАУКА»: ПРОБЛЕМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

«SCIENCE»: PROBLEMS OF DEFINITION

Irina Lushavina

student, Saratov State Law Academy,

Russia, Saratov,

АННОТАЦИЯ

В данной статье поднимается проблема сложности определения понятия «наука». Автором рассматривается историческое становление рассматриваемой категории, а также демонстрируется разность подходов к данной проблеме в зарубежных странах.

ABSTRACT

This article raises the problem of the complexity of defining the concept of «science». The author examines the historical formation of the category in question, and also demonstrates the difference in approaches to this problem in foreign countries.

Ключевые слова: наука, понятие, полисемия, понимание, определение.

Keywords: science, concept, ambiguity, understanding, definition.

Сегодня можно с уверенностью говорить о значительном развитии научной мысли. И, казалось бы, само определение науки лежит на поверхности: «это особый вид познавательной деятельности, который направлен на выработку объективных системно-организованных и обоснованных знаний об окружающем мире» [3]. При этом еще римский юрист Прискус предупреждал, что «всякое определение опасно, ибо мало случаев, когда оно не может быть опровергнуто».

Английский философ Имре Лакатос и вовсе считал, что спрашивать у ученых о том, что такое наука – все равно, что спрашивать рыб о законах гидродинамики. При этом ситуация с учеными гораздо хуже, чем с рыбами, потому что последние хотя бы молчат. Ученые же нередко позволяют себе с видом оракулов вещать о науке [1, с. 121].

Считается, что исторически первой трактовкой науки было ее понимание как особой формы знания. Изначально она воспринималась как идеальный по своей природе феномен. Последующее же индустриальное развитие общества показало, что наука понимается лишь в ограниченных формах. В итоге стало формироваться новое представление о науке как о специфической деятельности по производству научных знаний. В 50-е гг. XX в. наука стала рассматриваться как некая совокупность знаний, проверенных на практике.

Кроме того, изучая любое понятие мы не можем избежать и вопрос полисемии. В науке регулярно возникают новые концепции, в результате чего термины переходят из одной терминологической системы в другую, что становится причиной их многозначности. Это в полной мере относится и к самому понятию «науки».

Так, само обозначение рассматриваемого нами понятия неоднородно. Например, в английском, французском, испанском и итальянском языках данный термин является интернациональным и происходит от лат. scientia «знание». В немецком же языке для обозначения данного понятия был создан собственный термин – «wissen». Учитывая же роль латинского языка важно отметить, что по содержанию данный термин совпадает с предыдущими. Это значит, что в немецком языке он носит интернациональный характер по содержанию и национальный по форме [2, с. 123-124].

Интересно, что в русском языке также имеется свой собственный термин – наука. Он отличается от предыдущих тем, что является национальным как по форме, то и по содержанию. Так его понимание раскрывается не через категорию «знание», а через «научение» [2, с. 125]. Исходя из этого отличался и образовательный процесс в нашей стране и в зарубежных странах: если в последних обучающийся должен был сам добывать знания и становился активным субъектом образовательного процесса, то в нашей стране обучающемуся изначально была определена роль пассивного субъекта.

На сегодняшний день до сих пор отсутствует общепризнанное определение данного понятия. Более того, многие авторы отмечают губительность подобных притязаний. Так Дж. Бернал писал: «Наука так стара, на протяжении своей истории она претерпела столько изменений и каждое ее положение настолько связано с другими аспектами общественной деятельности, что любая попытка дать ее определение, а таких имеется немало, может выразить более или менее точно лишь один из ее аспектов… так что дать определение науки, по существу, невозможно» [4, с. 112].

Значит ли это, что необходимо отказаться от попыток дать определение рассматриваемой категории? Проведенный анализ показал, что категория «науки» исторически изменчива. Более того, важно подчеркнуть, что она выступает в качестве крайне сложного социального феномена. Поэтому ее изучение должно быть направлено не столько на выработку общего определения, сколько на познание самого ее существа.

Список литературы:

1. Анисов А. М. Что такое наука? // Вестник РУДН. – 2011. – № 3. – С. 120-130.
2. Буторина Н. В. Семантическая характеристика слова «наука» в диахронии и синхронии (на материале европейских языков) // Вестник Удмуртского университета. – 2012. – № 2. – С. 122-126.
3. Даулеткериев А. Р. К вопросу об определении понятия «Современной науки» // Научный журнал КубГАУ. – 2014. – № 104. С. 1-10.
4. Экмалян А. М. Наука: генезис и социальная функция: дис. … док. философ. наук. – Ереван, 1983. – 253 с.