ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЕ НА РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена анализу влияния стилей семейного воспитания на формирование и развитие детей дошкольного возраста. В статье рассматриваются различные типы семейного воспитания, представлены основные классификации стилей и их характеристики. На основе анализа литературы предлагаются рекомендации по оптимизации каждого из рассмотренных стилей воспитания.

ABSTRACT

Family is a fundamental institution of child and human upbringing. The style of family This article is devoted to the analysis of the influence of family parenting styles on the formation and development of preschool children. The article discusses various types of family education, presents the main classifications of styles and their characteristics. Based on the literature analysis, recommendations are offered for optimizing each of the considered parenting styles.

Ключевые слова: стили семейного воспитания, самооценка, развитие, формирование, детско-родительские отношения, личность ребенка.

Keywords: styles of family education, self-esteem, development, education, child-parent relations, child's personality.

Воспитание - это целенаправленный процесс воздействия на ребенка, способствующий формированию личности и его участию в общественной и культурной жизни. Семья, в этом контексте, – это не просто “ячейка общества”, а динамичная система отношений, где рождается и формируется стиль воспитания. Семейный стиль воспитания представляет собой способ взаимодействия родителей с ребенком, который определяется методами и приемами общения, уровнем контроля, заботами и эмоциональной близостью. Его целью является формирование у ребенка необходимых навыков, умений, способностей и личностных качеств для успешной адаптации во взрослой жизни. В этой связи, определение А.Л. Венгера представляется особенно ценным. Он рассматривает стиль воспитания как отражение характера взаимоотношений в семье, который предопределяет баланс между контролем и предоставлением автономии, между заботой и формированием самостоятельности, между директивностью и гибкостью правил. Этот баланс оказывает глубокое влияние на развитие личности ребенка. Именно в контексте понимания семейного стиля воспитания психолог получает возможность, опираясь на совокупность психодиагностических методов и техник, выявить ключевые особенности внутрисемейных отношений, оценить их влияние на ребенка и предложить родителям научно обоснованные рекомендации для оптимизации воспитательного процесса.

Э.Г. Эйдомиллер выделил четыре типа воспитания, рассмотрим их подробнее:

1. Либеральный стиль воспитания характеризуется попустительским отношением к ребенку и минимальным контролем со стороны родителей. В таких семьях может наблюдаться недостаток четких правил и границ, что потенциально может привести к трудностям в формировании у ребенка представлений о приемлемых нормах поведения. В исследованиях отмечается, что при либеральном стиле воспитания возможны два варианта развития личности:

• В некоторых случаях дети, воспитанные в условиях недостаточной структурированности, могут испытывать трудности в адаптации к общественным нормам, проявлять безответственность и, в крайних случаях, демонстрировать девиантное поведение.
• В других случаях дети могут вырасти самостоятельными и уверенными в себе, однако при этом испытывать сложности в проявлении эмпатии и заботы о других людях, что может приводить к проблемам в межличностных отношениях и чувству одиночества.

Либеральный стиль воспитания не способствует оптимальному развитию физического и психологического благополучия ребенка. Если родители осознают, что придерживаются либерального стиля, рекомендуется внести коррективы в свою воспитательную практику. Важно уделять больше времени общению с ребенком, проявлять интерес к его жизни, а также устанавливать четкие границы и последовательные правила поведения в семье.

2. Авторитарный стиль воспитания характеризуется высокой степенью контроля со стороны родителей, жестким следованием правилам и ожиданиям, а также ограниченными возможностями для проявления ребенком самостоятельности и инициативы. В таких семьях мнение родителей часто является определяющим, не подлежащим обсуждению. Исследования показывают, что авторитарный стиль воспитания может негативно влиять на формирование самооценки ребенка. Постоянный контроль и отсутствие возможности выражать собственное мнение могут приводить к снижению уверенности в себе и трудностям в адаптации к различным жизненным ситуациям. В качестве возможных последствий авторитарного воспитания выделяют:

• Формирование таких черт характера, как деспотичность, агрессивность и грубость. В этом случае ребенок может усвоить модель поведения, основанную на доминировании и применении силы для решения конфликтов, а также проявлять неуважение к окружающим.
• Развитие пассивности, неуверенности в себе и неспособности принимать самостоятельные решения. В этом случае ребенок может испытывать трудности в проявлении инициативы и адаптации к новым условиям.

Родителям, склонным к авторитарному стилю воспитания, рекомендуется пересмотреть свою стратегию и уделять больше внимания потребностям и мнению ребенка. Важно предоставлять ребенку возможность самостоятельно выбирать одежду, увлечения, друзей и принимать решения, соответствующие его возрасту и уровню развития, руководствуясь его собственными желаниями и предпочтениями. Это способствует формированию чувства автономии, ответственности и уверенности в себе.

3. Гиперопека представляет собой стиль воспитания, характеризующийся чрезмерной заботой и контролем со стороны родителей. В рамках данного стиля в воспитании родители стремятся оградить ребенка от потенциальных опасностей и негативного влияния, часто прибегая к ограничениям, например, в выборе круга общения или времени проведения досуга. Несмотря на благие намерения родителей, гиперопека может приводить к ряду нежелательных последствий для развития личности ребенка:

• Формирование зависимости от родителей и неспособности самостоятельно справляться с жизненными трудностями. Во взрослом возрасте такой человек может испытывать потребность в постоянном совете и поддержке со стороны родителей.
• Развитие чувства превосходства над другими людьми, склонности к манипулированию и предъявлению завышенных требований к окружающим.

В связи с этим, родителям, склонным к гиперопеке, рекомендуется пересмотреть свою воспитательную стратегию. Важно предоставлять ребенку возможность проявлять самостоятельность в действиях и принятии решений, а также не ограничивать его социальное взаимодействие со сверстниками. Это способствует развитию у ребенка ответственности, уверенности в себе и навыков адаптации к различным жизненным ситуациям.

4. Демократический стиль воспитания рассматривается многими исследователями как один из наиболее благоприятных для развития ребенка. Родители, придерживающиеся данного стиля, сочетают заботу и дисциплину с уважением к мнению ребенка и поддержкой его самостоятельности. В семьях, где практикуется демократический стиль воспитания, ребенок чувствует себя услышанным и не ущемленным в правах, что способствует формированию положительного отношения к выполнению возложенных на него обязанностей. Исследования показывают, что дети, выросшие в семьях с демократическим стилем воспитания, часто демонстрируют более высокую и стабильную самооценку, самостоятельность и способность принимать решения. Они также обладают развитыми коммуникативными навыками, умением выражать собственное мнение и уважать точку зрения окружающих.

Следует обратить внимание, что деструктивные виды семейного воспитания, обусловлены, прежде всего, особенностями поведения взрослых, и имеют разнообразные проявления. Ниже представлены некоторые из наиболее распространенных типов воспитания, которые могут негативно влиять на формирование самооценки и развитие личности ребенка в целом:

• Ребенок-кумир: чрезмерное восхищение со стороны окружающих, потакание любым желаниям. В результате, у ребенка может формироваться эгоцентризм, капризность и потребительское отношение к миру.
• Воспитание по типу “Золушки”: транслирование ребенку негативного образа себя, чувства ненужности и неполноценности. Ребенок может испытывать постоянное стремление соответствовать нереалистичным ожиданиям родителей, что приводит к чувству разочарования и самокритики.
• Предъявление повышенных моральных требований: возложение на ребенка обязанностей, не соответствующих его возрасту и развитию, например, забота о младших или старших родственниках, раннее обучение чтению, письму, иностранным языкам или музыке. Это может приводить к перегрузке, стрессу и развитию ранних неврозов.
• “Ежовые рукавицы”: жесткое навязывание своего мнения, директивные указания, проявление агрессии по отношению к ребенку. Это может привести к формированию замкнутости, агрессивности и склонности к демонстративным протестам.
• Гиперопека и гипоопека: как чрезмерная забота, так и полная безнадзорность могут негативно влиять на психическое развитие ребенка, приводя к формированию неполноценной личности и трудностям в адаптации к социуму.
• Привилегированность ввиду болезни: чрезмерная опека и снисходительность к ребенку, обусловленные его реальными или мнимыми проблемами со здоровьем. Это может способствовать формированию потребительского отношения к миру и неспособности к принятию ответственности.
• Противоречивое воспитание: наличие разногласий в воспитательных подходах между разными членами семьи, например, между бабушками и дедушками и родителями. Это может приводить к дезориентации ребенка, трудностям в адаптации к различным ситуациям и развитию невротических реакций.

Важно отметить, что своевременное выявление и коррекция деструктивных паттернов воспитания могут значительно улучшить прогноз развития ребенка и способствовать формированию здоровой и гармоничной личности.

В заключение, хочется отметить, что большинство родителей стремятся к тому, чтобы их дети выросли уверенными в себе личностями, способными к саморегуляции и демонстрирующими позитивное отношение к окружающему миру. Анализ различных стилей воспитания свидетельствует о том, что для формирования социально компетентных и автономных детей необходимо поддерживать сбалансированные отношения в семье, сочетающие контроль и демократичность. Исследования показывают, что демократический стиль воспитания, характеризующийся любящей, теплой, заботливой и поддерживающей атмосферой, основанной на взаимном доверии и уважении, способствует оптимальному развитию ребенка. При этом важно, чтобы родители принимали индивидуальность своего ребенка, поддерживали его интересы и самовыражение, а также оказывали поддержку и давали мудрые советы, помогая ему делать осознанный выбор на протяжении жизненного пути.

Список литературы:

1. Алексеева Е. П., Кибардина Л.П. Родительское собрание / Е. П. Алексеева. - М., 2002. – 88 с.
2. Баумринд Д. Практическая психология / Д. Баумринд. - М., 1995. - 411с.
3. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия / А. Я. Варга // Краткий лекционный курс. - СПб.: «Речь», 2001. – 143 с.
4. Венгер А. Л. Психология развития. Психологический лексикон / А. Л. Венгер // Энциклопедический словарь в 6-ти томах. - М.: ПЕР СЭ, 2005. -176 с.
5. Кузьмишина Т. Л., Амелина Е. С., Пермякова А. А., Хохлова Е. А. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация / Т. Л. Кузьмишина. - М., 2014. - С.16-25.
6. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении / М. И. Лисина. - СПб.: «Питер», 2009. – 320 с.
7. Минияров В. М. Психология семейного воспитания / В. М. Минияров. -М.: изд-во МПСИ, 2000. – 256 с.