ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВЫХ ИГР НА РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ У ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЛИЧНОСТНОЙ АВТОНОМИИ

THE INFLUENCE OF DIGITAL GAMES ON THE DEVELOPMENT OF COGNITIVE FUNCTIONS IN ADOLESCENTS WITH DIFFERENT LEVELS OF PERSONAL AUTONOMY

Usnie Bekirova

student, Department of Psychology, Crimean engineering and pedagogical university named after Fevzi Yakubov,

Russia, Simferopol

АННОТАЦИЯ

Данная статья посвящена изучению влияния цифровых игр на развитие когнитивных функций у подростков, учитывая их уровень личностной автономии. Рассматриваются различные жанры цифровых игр и их потенциальное воздействие на внимание, память, скорость реакции, пространственное мышление и другие когнитивные способности. Анализируется роль личностной автономии в выборе игр и регуляции игрового процесса, а также влияние этих факторов на когнитивное развитие подростков.

ABSTRACT

This paper investigates the impact of digital games on the development of cognitive functions in adolescents, with a particular focus on their level of personal autonomy. Various genres of digital games are examined, and their potential effects on attention, memory, reaction time, spatial reasoning, and other cognitive capacities are considered. The role of personal autonomy in game selection and the regulation of gameplay is analyzed, along with the influence of these factors on adolescent cognitive development.

Ключевые слова: цифровые игры, когнитивные функции, подростки, личностная автономия, внимание, память, скорость реакции, пространственное мышление.

Keywords: digital games, cognitive functions, adolescents, personal autonomy, attention, memory, reaction speed, spatial thinking.

Значительное влияние цифровых игр на подростков, обусловленное их широким распространением, требует теоретического изучения воздействия на когнитивные функции с учётом уровня личностной автономии. Неоднозначность характера, масштабов и механизмов этого влияния, несмотря на интерактивность и вовлекающий потенциал, определяет необходимость исследования классификации игр, их потенциального воздействия, роли личностной автономии в выборе и механизмов влияния на когнитивное развитие.

Классификация цифровых игр и их влияние на когнитивные функции

Цифровые игры, представляющие собой гетерогенную категорию, дифференцированно влияют на когнитивные функции подростков в зависимости от жанра, геймплея и социального взаимодействия. В то время как аркады и экшены стимулируют скорость реакции и визуальное восприятие, стратегии — исполнительные функции и планирование, ролевые игры — воображение и память, а головоломки — логическое мышление, чрезмерное игровое время и нерациональный выбор контента могут нивелировать потенциальные позитивные эффекты и иметь негативные последствия.

Роль личностной автономии в выборе и регуляции игрового процесса

Личностная автономия, характеризующаяся саморегуляцией, критическим мышлением и ответственным выбором, выступает значимым фактором при использовании цифровых игр подростками. Подростки с высоким уровнем автономии демонстрируют осознанный выбор игр и самоконтроль, в то время как подростки с низким уровнем автономии более склонны к импульсивности, неконтролируемому увлечению и недостаточной осведомленности о рисках, что делает личностную автономию определяющим фактором влияния цифровых игр на когнитивное развитие.

Механизмы воздействия цифровых игр на когнитивное развитие

Влияние цифровых игр на когнитивное развитие обусловлено сложной системой взаимодействующих факторов, таких как жанр, продолжительность игры и индивидуальные особенности игроков. На нейробиологическом уровне игры могут стимулировать нейропластичность, способствуя формированию новых нейронных связей и, как следствие, улучшению когнитивных функций, а также развитию навыков принятия решений. Однако, неоднозначность воздействия требует учета индивидуальных особенностей, мотивации, уровня личностной автономии и потенциального негативного влияния контента, содержащего насилие или вызывающего зависимость.

Заключение

Проведенный теоретический анализ указывает на амбивалентное влияние цифровых игр на когнитивное развитие подростков, обусловленное выбором жанра, регуляцией игрового процесса и уровнем личностной автономии. Подростки с высокой автономией демонстрируют склонность к выбору развивающего контента и самоконтролю, в то время как дальнейшие эмпирические исследования необходимы для детального изучения механизмов воздействия и разработки практических рекомендаций, направленных на развитие цифровой грамотности, навыков саморегуляции и осознанного выбора игр.

Список литературы:

1. Bansal AS, Bradley AS, Bishop KN, Kiani-Alikhan S, Ford B. Chronic fatigue syndrome, the immune system and viral infection. Brain, Behavior, and Immunity 2012 Jan;26(1):24-31.
2. Witmer, B.G. & Singer, M.J. (1998) Measuring presence in virtual environments: a presence questionnaire. Presence Teleoper Virtual Environ. 7. pp. 225–240.
3. Анчукова Н.И. Цифровая среда как фактор формирования жизненной позиции личности в современных социально-экономических условиях / Н.И. Анчукова, К.О. Василенко // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. – 2021. –Т. XVIII, Вып. 4. – С. 134-139
4. Войскунский А.Е. Современные тенденции киберпсихологических исследований / под ред. Т.Д. Марцинковской, В.Р. Орестовой, О.В.
5. Гавриченко // Цифровое общество в культурно-исторической парадигме. - М. : Моск. пед. гос. ун-т, 2019. - С. 6-13.
6. Дергачева О.Е. Личностная автономия как составляющая личностного потенциала / О.Е. Дергачева // Личностный потенциал: структура и диагностика. - 2011. - С. 210-240
7. Ермолова Т.В. Компьютерная зависимость и компьютерная грамотность: две стороны единого процесса / Т.В. Ермолова, А.В. Литвинов, Н.Б. Флорова // Современная зарубежная психология. - 2017. - Т. 6. Nº 4. - С. 46-55.