РИСКИ И ВОЗМОЖНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ВНЕДРЕНИЕМ ЦИФРОВОГО ОБОРУДОВАНИЯ НА УРОКЕ В ШКОЛЕ

COMPETENCE APPROACH IN TRAINING PERSONNEL OF ENTERPRISES

Yaroslava Grigoryevskaya

student, Department of Computer Science and Information Technology, Lipetsk State Pedagogical University named after P.P. Semenov-Tyan-Shansky,

Russia, Lipetsk

Tatyana Zolotareva

scientific supervisor, senior lecturer at the Department of Informatics, Information Technologies and Information Security, Lipetsk State Pedagogical University named after P.P. Semenov-Tyan-Shansky,

Russia, Lipetsk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена интеграции цифрового оборудования в учебный процесс для школьников. Будут рассмотрены риски, которые возникают во время учебного процесса.

ABSTRACT

The article is devoted to the integration of digital equipment into the educational process for schoolchildren. The risks that arise during the educational process will be considered.

Ключевые слова: риски; цифровые технологии; образование в школе.

Keywords: risks; digital technologies; school education

Сегодня, в условиях информатизации и цифровизации общества, происходит процесс внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. В связи с этим, цифровое оборудование предлагает не только школьникам, но и учителям множество возможностей для улучшения результатов, связанных с образованием, но также сопряжена с определенными рисками для обеих групп.

Риски, связанные с отвлечением и злоупотреблением. Возможность использования цифровых устройств учащимися во время учебного процесса может привести к злоупотреблению данными возможностями. Ученики могут использовать социальные сети, играть в игры и заниматься другой, деятельностью, не связанной с учебной деятельностью, Данный риск приводит не только к низкому уровню освоения темы урока, но и созданию опасной среды для обучающихся: с помощью доступа к Интернету ученики могут получить вредный и небезопасный контент.

Риски, связанные с конфиденциальностью персональных данных и безопасностью. Не только дети, но и взрослые не всегда хорошо ознакомлены с правилами безопасным использованием персональных данных. Цифровое оборудование может хранить личную информацию об учащемся, их местоположение, фотографии, просмотр историй и сообщений. Важно обеспечить защиту конфиденциальности учащихся и принять меры для предотвращения доступа посторонних к этой информации.

Возможности:

• Персонализированное обучение: Цифровое оборудование позволяет учителям адаптировать обучение к индивидуальным потребностям учащихся, предоставляя дифференцированные инструкции и обратную связь.

• Повышение мотивации: Цифровые технологии могут повысить мотивацию учеников, делая уроки более интерактивными, увлекательными и релевантными.

• Подготовка к цифровому будущему: Навыки, приобретенные при использовании цифрового оборудования, становятся все более важными в цифровом веке.

Внедрение цифрового оборудования в образовательный процесс имеет как риски, так и возможности. Тщательно взвесив эти факторы, школы могут внедрять цифровые технологии таким образом, чтобы максимизировать преимущества и минимизировать риски. При обеспечении надлежащего обучения цифровой грамотности, установлении четких правил использования, защите конфиденциальности учащихся и инвестировании в техническую поддержку, школы могут использовать цифровое оборудование для создания более эффективной, увлекательной и целенаправленной учебной среды.

Список литературы:

1. Плюсы и минусы использования современных технологий в образовании // industryart URL: https://industryart.ru/plyusy-i-minusy-ispolzovaniya-sovremennyx-texnologij-v-obrazovanii/ (дата обращения: 05.06.2024).
2. Преимущества и риски цифровизации школьного образования глазами педагогов и родителей: аналитический обзор // Научное образование URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=2419 (дата обращения: 05.06.2024).
3. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // homocyberus URL: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 06.05.2024).