ЛИЧНОСТНЫЕ СВОЙСТВА И ЛИДЕРСТВО: КАКИЕ КАЧЕСТВА ДЕЛАЮТ ЛИДЕРА ЭФФЕКТИВНЫМ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются личностные свойства и качества, которые делают лидера эффективным. Основное внимание уделяется современным теориям лидерства, таким как теории черт, поведенческие и ситуационные теории, а также трансформационное лидерство. Эффективные лидеры характеризуются высоким уровнем интеллекта, самоуверенности, решимости, честности и гибкости. Эти качества позволяют лидерам адаптировать свой стиль управления в зависимости от контекста, мотивировать и вдохновлять сотрудников, а также формулировать и реализовывать вдохновляющее видение будущего. Статья подчеркивает важность развития этих качеств для достижения успешного лидерства и оптимального функционирования организаций.

Ключевые слова. Личностные свойства, лидерство, теория, интеллект.

Лидерство является одной из ключевых тем в области управления и организационного поведения, поскольку оно значительно влияет на успех и функционирование организаций. Личностные свойства лидера играют важнейшую роль в его эффективности. В этой статье рассмотрим, какие качества делают лидера эффективным, опираясь на современные теории и исследования в этой области. «Говоря о лидерстве, необходимо разграничить это понятие с понятием руководства. Феномены лидерства и руководства в обыденной речи нередко отождествляют. Но в строго научном понимании руководство предполагает наличие некого формального статуса и связанных с ним полномочий» [1].

По мнению А.В. Каминского «Лидерство – это способность человека воздействовать ивлиять на людей, направляя их на достижение определенных целей путем активизации и концентрации их творческих возможностей» [4]. Эффективность лидера определяется его способностью мотивировать, вдохновлять и направлять своих подчинённых. Существует множество теорий лидерства, начиная от теорий черт, через поведенческие теории, до ситуационных и трансформационных теорий, каждая из которых подчеркивает различные аспекты личностных качеств, способствующих успешному лидерству.

Теории черт (Trait Theories) сосредоточены на выявлении определённых личностных характеристик, которые делают человека лидером. Исследования в этой области показали, что такие качества, как интеллект, самоуверенность, решимость, целеустремлённость и честность, часто ассоциируются с эффективным лидерством.

Интеллект. Уровень интеллекта лидера часто коррелирует с его способностью принимать взвешенные решения, анализировать сложные ситуации и предлагать инновационные решения. Эффективные лидеры обладают высоким уровнем когнитивных способностей, что позволяет им быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и решать проблемы.

Самоуверенность. Уверенность в своих силах и убеждениях помогает лидеру убеждать других и принимать трудные решения. Лидеры, обладающие самоуверенностью, могут эффективно коммуницировать своё видение и мотивировать подчинённых на достижение поставленных целей.

Решимость и целеустремлённость. Успешные лидеры часто проявляют решимость и настойчивость в достижении целей. Эти качества помогают преодолевать препятствия и достигать долгосрочных результатов.

Честность и этичность. Доверие является основой эффективного лидерства. Лидеры, которые демонстрируют честность и высокие этические стандарты, способны создавать атмосферу доверия и лояльности среди своих подчинённых.

Поведенческие теории (Behavioral Theories) исследуют, как лидеры действуют и взаимодействуют с подчинёнными. В отличие от теорий черт, поведенческие теории сосредотачиваются на конкретных действиях и поведениях лидера.

Стиль руководства. Одним из ключевых аспектов является стиль руководства. Исследования Курта Левина выделили три основных стиля: авторитарный, демократический и либеральный. Эффективные лидеры часто используют демократический стиль, который включает вовлечение сотрудников в процесс принятия решений и поощрение их участия и творчества.

Мотивация и вдохновение. Лидеры должны быть способны мотивировать и вдохновлять своих подчинённых. Они создают видение будущего и направляют усилия команды на его достижение. Это требует умения понимать потребности и желания сотрудников и умело их использовать для повышения мотивации. «Мотивация как система факторов, вызывает активность личности психолога образования и определяет его направленность на дело. Вдохновение дает возможность без особого напряжения овладевать знаниями, умениями и навыками. Как элементы психической жизни человека, мотивация и вдохновение позволяют психологу повышать свой интеллектуальный уровень, способствуя самореализации и самоактуализации личности» [5].

Ситуационные теории (Situational Theories) подчеркивают важность контекста, в котором действует лидер. Эти теории утверждают, что нет универсального стиля лидерства, подходящего для всех ситуаций. Эффективность лидера зависит от его способности адаптировать свой стиль в зависимости от ситуации.

Гибкость и адаптивность. Умение лидера изменять свои методы управления в зависимости от конкретных условий и потребностей команды является ключевым качеством. Лидеры должны быть гибкими, чтобы справляться с различными задачами и вызовами. «Основной функцией лидера в коллективе является функция разрешения проблемных ситуаций. Роль лидера в командной работе состоит в ответственности за достижение поставленной командной цели и преодолении возникающих при этом препятствий, причем, когда в команде есть несколько лидеров, то ответственность распределяется равномерно на всех, и в целом производительность команды существенно возрастает» [2].

Знание контекста. Понимание специфики организации, её культуры и внешней среды позволяет лидеру принимать более обоснованные решения. Это включает анализ внутренней динамики команды, а также внешних факторов, таких как конкуренция и экономические условия.

Трансформационное лидерство (Transformational Leadership) предполагает, что лидеры должны не только управлять, но и трансформировать свои организации и подчинённых. Лидеры этого типа вдохновляют и стимулируют сотрудников, способствуя их личному и профессиональному росту.

Визионерские способности. Эффективные трансформационные лидеры обладают способностью формулировать и представлять вдохновляющее видение будущего. Они помогают сотрудникам увидеть ценность их работы в контексте общей миссии и целей организации.

Индивидуальный подход. Трансформационные лидеры признают уникальные потребности и способности каждого сотрудника. Они предоставляют индивидуальную поддержку и наставничество, способствуя развитию личностных и профессиональных качеств.

Интеллектуальная стимуляция. Способность лидера стимулировать творческое мышление и поощрять инновации также является важным компонентом трансформационного лидерства. Лидеры создают условия для креативности и новаторства, что способствует росту и развитию организации. «Исследования психологами качеств творческих личностей позволили выяснить, что творческие способности имеют одинаковую природу как для естественных, так и для гуманитарных направлений. Так сформировалась задача: тренировать осознанные элементы процесса мышления (часть операций пока не изучена и рассматривается как «бессознательные процессы») подобно навыкам чтения, письма, катания на велосипеде... К таким навыкам относятся чувствительность к проблемам, к дефициту или пробелам в знаниях, к смешению разноплановой информации, к дисгармонии элементов окружающей среды и ряд других» [3].

Эффективное лидерство требует сочетания различных личностных качеств и умений. Интеллект, самоуверенность, честность, решимость и гибкость являются ключевыми характеристиками, которые помогают лидеру добиваться успеха. Понимание и адаптация к контексту, способность мотивировать и вдохновлять сотрудников, а также визионерские способности и индивидуальный подход к каждому члену команды делают лидера действительно эффективным. Таким образом, развитие этих качеств и навыков является важной задачей для любого, кто стремится к лидерству.

Список литературы:

1. Андриенко, Е. В. Лидерство как ценность образования / Е. В. Андриенко, И. М. Горбачева // Экономические и социально-гуманитарные исследования. – 2023. – № 2(38). – С. 157-162.
2. Гнездилова, Н. А. Роль лидера в управлении командообразованием / Н. А. Гнездилова // Modern Science. – 2021. – № 6-2. – С. 299-300.
3. Журавлева, Е. М. Опережающая педагогика и психология творчества. Развитие творческого мышления / Е. М. Журавлева // Научные исследования в образовании. – 2009. – № 10. – С. 33-36.
4. Лидерство : учебное пособие / составители А. В. Каминский, О. А. Лукашова. – Хабаровск: ДВГУПС, 2018. – 67 с.
5. Мишина, М. М. Роль мотивации и вдохновения в деятельности психолога образования / М. М. Мишина // Создание мотивирующей образовательной среды : Коллективная монография. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2019. – С. 197-212.