ПРОБЛЕМА САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА В ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

THE PROBLEM OF SELF-REALIZATION OF UNIVERSITY STUDENTS IN ARTISTIC AND CREATIVE ACTIVITIES

Inessa Krupina

student, Department of Social and Artistic Education, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

Sergey Bogdan

scientific supervisor, Ph.D. flos. sciences, associate professor, Surgut State Pedagogical University

Russia, Surgut

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается возрастающее внимание к творческому развитию студентов в высшем образовании и его значимость для формирования личности, критического мышления, инноваций и самовыражения. Тем не менее, многие студенты сталкиваются с трудностями в готовности заниматься творчеством в университетской среде. Выделены основные препятствия: страх неудачи и критики, нехватка времени из-за учебной нагрузки, отсутствие поддержки и стимула, стереотипы о незначительности творческой деятельности и недостаток самоуверенности. Для преодоления этих барьеров и стимулирования творческой активности предложены меры, включая поддержку со стороны университета, изменение стереотипов, создание возможностей для публичного проявления творчества и индивидуальный подход к каждому студенту. Вузы играют ключевую роль в создании благоприятной среды для творческого развития, сотрудничая с образовательными и культурными учреждениями. Комплексный подход и объединение усилий всех заинтересованных сторон могут обеспечить условия для культурного и профессионального роста студентов, способствуя реализации их творческого потенциала.

ABSTRACT

The article examines the increasing attention to student creative development in higher education and its importance for personality formation, critical thinking, innovation and self-expression. However, many students face challenges in their readiness to engage in creative work in a university environment. The main obstacles were identified: fear of failure and criticism, lack of time due to academic workload, lack of support and incentive, stereotypes about the insignificance of creative activity and lack of self-confidence.

To overcome these barriers and stimulate creative activity, measures have been proposed, including support from the university, changing stereotypes, creating opportunities for public expression of creativity, and an individual approach to each student. Universities play a key role in creating a favorable environment for creative development, collaborating with educational and cultural institutions. An integrated approach and the combined efforts of all stakeholders can provide conditions for the cultural and professional growth of students, contributing to the realization of their creative potential.

Ключевые слова: творческое развитие, способности, самореализация, самовыражение, студенты, личность.

Keywords: creative development, abilities, self-realization, self-expression, students, personality.

В высшем образовании все больше внимания уделяется творческому развитию студентов. Творческая деятельность играет важную роль в формировании личности. Она имеет позитивное влияние на критическое мышление, инновации и самовыражение. Однако, несмотря на все позитивные аспекты творческой деятельности, многие студенты испытывают трудности в готовности заниматься творчеством в стенах университета.

Давайте рассмотрим основные причины, почему это происходит.

1. Уклонение от риска.

Студенты зачастую опасаются неудачи и критики со стороны окружающих сверстников и преподавателей, что и сдерживает их желание заниматься творческой деятельностью.

2. Недостаток времени.

Студенты сталкиваются с высокой нагрузкой в учебной деятельности, что может быть фактором нехватки времени для занятий творческой деятельностью.

3. Отсутствие поддержки и стимула.

В некоторых университетах занятия творческой деятельностью мало поддерживаются со стороны администрации и преподавателей вуза.  Отсутствие стимула и возможности к проявлению себя в творческой деятельности может негативно влиять на студентов и их мотивацию.

4. Стереотипы и ожидания.

Студенты могут сталкиваться со стереотипами о том, что творческая деятельность, это несерьезное занятие или какой-либо материальной выгоды. Данные представления могут уменьшать желание студентов заниматься внеучебной творческой активностью.

5. Недостаток самоуверенности.

Недостаточная уверенность в своих способностях и творческом потенциале становится преградой для студентов, которые хотели бы заниматься творческой деятельностью. При отсутствии поддержки и положительного настроя к своим способностям достаточно быстро может привести к неспособности выражать себя через творческую деятельность.

Если говорить в целом, то причины, по которым студенты не готовы заниматься творческой деятельностью в университете, разнообразны и индивидуальны. Чтобы мотивировать студентов развивать свои творческие способности, необходимо создать условия, при которых будут преодолеваться психологические барьеры и будет присутствовать поощрение самовыражения в творческой деятельности на уровне университета и других вышестоящих уровнях.

Необходимо предпринять ряд мер и создать позитивные условия для развития творческой деятельности среди студентов.

1. Поддержка со стороны университета.

Университет может сыграть важную роль в поощрении творческой деятельности среди студентов. Поощрение должно включать в себя создание специальных мастер-классов, мероприятий, творческих проектов. Также благоприятно может сказаться финансовая поддержка для реализации творческих идей студентов.

2. Изменение стереотипов.

Важно активно бороться со стереотипами творчества, показывать студентам, что развитие творческих способностей имеет ценность для успешной карьеры в будущем.

3. Создание возможностей для публичного проявления творческих способностей.

Организация различных концертов, открытых микрофонов, квартирников поэтических вечеров и других мероприятий, где студенты будут иметь возможность поделиться своим творчеством, благоприятно скажется на мотивации и уверенности студентов в себе и своих способностях.

4. Индивидуальный подход.

Должны быть учтены индивидуальные способности каждого студента. Важным аспектом успешной творческой деятельности являются условия, которые способствуют раскрытию творческого потенциала.

Для решения проблемы низкой активности студентов вуза в художественно-творческой деятельности необходимо разработать комплекс мер, которые направлены на создание тех условий, в которых будет происходить стимулирование художественно-творческой активности студентов.

Главную роль в процессе развития художественно-творческой активности студентов вуза играют сами вузы, которые должны организовать благоприятную среду для реализации инициатив в творческой деятельности студенческой молодежи, активно сотрудничать с другими учреждениями образования и культуры.

Таким образом можно сделать вывод, что проблема развития художественно-творческой активности студентов вуза на современном этапе нуждается в комплексном подходе и объединении усилий заинтересованных сторон. Таким образом появляется возможность обеспечить позитивное развитие и реализацию творческого потенциала студентов, тем самым формируя условия для культурного и профессионального роста каждой личности.

Список литературы:

1. Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений : [науч. труд] / Е.П. Ильин. –– Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2013. –– 573, [1] с. : ил. –– (Мастера психологии). –– ISBN 978-5-496-00218-9 : 457-80. –– Текст : непосредственный.
2. Заярская, Г.В. К постановке проблем организации досуга современной молодежи / Г.В. Заярская // Научные исследования и образование. - 2017. - № 1. - С. 113-115.
3. Жиляева, А. А. Досуг как неотъемлемая часть жизни современной молодёжи / А.А. Жиляева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 5 (347). — С. 109-110. — URL: https://moluch.ru/archive/347/78055/ (дата обращения: 25.02.2024).