ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ, В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ.

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается психолого-педагогическое сопровождение  социальной адаптации неблагополучных семей, в условиях центра социальной помощи семье и детям, а также социальная адаптация и те проблемы, которые испытывают семьи в этом процессе.

Ключевые слова: социальная адаптация, психолого-педагогическое сопровождение, неблагополучные семьи, центры социальной помощи семье и детям.

В современном обществе существует сегодня значительное количество неблагополучных семей, дети в которых испытывают сложности в социальной адаптации. Такие семьи характеризуются нарушением семейных отношений, низким уровнем благополучия, а также социальными, психологическими и экономическими проблемами. Дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто пренебрегаются и не получают надлежащего психолого-педагогического внимания, что влияет на их социализацию и успешную адаптацию в обществе. Эта проблема и ее влияние на развитие ребенка рассматривалась в работах таких исследователей, как: В. Целуйко, Т. Шульга, Е. Таболова, Н. Актуальность и значимость этой проблемы остается неизменно значимой на протяжении развития, как теории, так и практики.

Центры социальной помощи семье и детям являются одним из ключевых институтов, которые оказывают поддержку неблагополучным семьям в разрешении их проблем. Эти центры предлагают широкий спектр услуг семьям и детям, включая психологическую, педагогическую и социальную помощь. Таким образом, центры социальной помощи семье и детям имеют большой потенциал для реализации психолого-педагогического сопровождения социальной адаптации детей из неблагополучных семей.

Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации неблагополучных семей в условиях центра социальной помощи семье и детям представляется важным вопросом и направлено на то, чтобы помочь семьям, которые находятся в трудной жизненной ситуации в ее преодолении. Психолого-педагогическое сопровождение направленно на установку психологической и педагогической поддержки семьи и детей и включает в себя комплекс различных мероприятий и подходов. Оно осуществляется при участии специалистов по социальной работе, психолога, которые работают совместно с каждой семьей, а также осуществляют индивидуальную работу с ее членами.

Современное общество представляет особые вызовы для социальной адаптации семьи. Важной задачей для психологии и педагогики является предоставление всесторонней поддержки семьям с несовершеннолетними.

Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации основано на идее гуманизации личности. Успешно организованное сопровождение раскрывает перспективы личностного роста, дает человеку войти в ту «зону развития», которая ему пока была еще не доступна. Социальная адаптация — один из механизмов социализации, позволяющих личности, группе более активно включаться в различные структурные элементы социальной среды, что дает возможность успешно действовать в условиях диагностического социального окружения.

Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации семей с детьми разного возраста является актуальной темой и представляет собой комплекс мер и действий, направленных на поддержку и помощь семье в процессе адаптации к новым условиям. В современном обществе семья играет важнейшую роль в развитии и социализации детей. Но семьи могут встречаться с различными трудностями, особенно в периоды изменений и социальной адаптации. Это такие периоды, как например, период смены жизненной среды при переезде или при поступлении ребенка в новое учебное заведение. Эти изменения могут вызвать стресс и тревогу, как у детей, так и у родителей.

Обеспечение педагогами и психологами вопросов развития и адаптации личности выражается в различных научных терминах. Наиболее распространены следующие: «педагогическая поддержка» (О. Газман, Н. Крылова, Н. Михайлова, Т. Стрелкова, Д. Поляков и др.) «психологическая поддержка» (А. Асмолов, Н. Загрядская, и др.) «психологическая помощь» (Т. Гаврилова), «педагогическое сопровождение» (Е. Бондаревская, М. Губанова), «психологическое сопровождение» (М. Битянова), в связи с этим хотелось бы отметить, что категории помощь, поддержка, обеспечение, которыми оперируют педагогика и психология, являются близкими. Однако использование термина «сопровождение» подчеркивает самостоятельность субъекта в принятии решения.

Перечислим те задачи, которые встают перед психолого-педагогическим сопровождением в процессе социальной адаптации семей с детьми разного возраста: помочь родителям в создании благоприятной среды для развития ребенка, обеспечить поддержку родителям в процессе преодоления трудностей, связанных с адаптацией, содействовать формированию эффективного взаимодействия между членами семьи, способствовать укреплению семейного благополучия.

Детские годы играют важную роль в интеллектуальном и личностном развитии и составляют решающий период, от которого зависит все будущее человека. Ведь именно впервые годы жизни ребенок обучается тому, что будет использовать в течение всей своей дальнейшей жизни. Роль родителей в психическом развитии ребенка первых лет жизни уникальна. Для хорошего развития ребенку нужно активное и грамотное вмешательство взрослого. Даже сравнительно здоровый ребенок будет постепенно отставать в развитии, или оно будет негармоничным, если уход и общение с ним будет неправильным. Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного позитивного общения взрослого и ребенка окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям.

Поэтому особое внимание важно уделять информационно-профилактической работы с родителями, формированию у родителей навыков позитивного общения с ребенком раннего возраста. В современных условиях особенно остро встает проблема сохранности психофизического здоровья подрастающего поколения. Разнообразие учебной нагрузки детей, чрезмерная увлеченность гаджетами и социальными сетями - все это и др. некоторые особенности современной жизни придают ей остроту. Многие из этих факторов в совокупности приводят к различного рода дезадаптациям, которые выражаются в нарушениях системы взаимотношений ребенка с самим собой и другими, а также с окружающим миром в целом. Тогда чаще всего возникают поведенческие расстройства, что мешает пониманию принципов взаимодействия между людьми и препятствуют успешной социализации ребенка в обществе. Психолого-педагогическое сопровождение семьи с детьми — процесс, направленный на изучение, формирование, развитие, а в случае необходимости, и корректировку сопровождаемых членов семьи - является одним из способов решения данной проблемы.

В связи с этим представляется перспективным изучать влияние психолого-педагогического сопровождения социальной адаптации неблагополучных семей, в условиях центра социальной помощи семье и детям. Необходимо тщательно изучить и проанализировать социальные процессы, происходящие в обществе, а также их влияние на институт семьи и брака. Современная семья, как социальная структура, подвержена многочисленным изменениям. В практическом плане общественность озабочена ослаблением роли семьи в социализации детей и нестабильностью семейных и брачных отношений. Поэтому следует уделить особое внимание изучению проблем и потребностей семей с детьми и их психолого-педагогическому сопровождению.

Список литературы:

1. Абраменкова, В.В. Методология и принципы анализа отношений ребенка в социальной психологии детства / В.В. Абраменкова // Психологическая наука и образование. - 2001. - №4. - С. 12-23.
2. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В.В. Абраменкова. - Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2018г. — 416 с.
3. Алексеева Л.С. Институционализация социального патроната семей в условиях современной России: Автореф. дис. … д-ра социолог. наук. М., 2007.
4. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей //Управление ДОУ. 2012. №4. с.10-18. 2. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. - М.,2011.
5. Асильдерова Мадина Магомедовна, Алипханова Фатима Надырбековна Психолого-педагогические проблемы социализации детей в семьях // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2017. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-problemy-sotsializatsii-detey-v-semyah (дата обращения: 11.11.2023).