АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

CHARACTER ACCENTUATIONS IN ADOLESCENCE

Anastasia Mytnitskaya

4th year student of the Faculty of Psychology, Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Novosibirsk

Natalia A. Galyuk

scientific adviser, Candidate of Psychology Sciences, Associate Professor, Department of General Psychology and History of Psychology, Novosibirsk State Pedagogical University,

Russia, Novosibirsk

АННОТАЦИЯ

Актуальность. Актуальность исследования акцентуации характера в подростковом возрасте заключается в том, что результаты исследования будут полезны родителям, психологам и педагогам при работе с подростками, имеющими акцентуации характера. Зная тип акцентуации и избегая неблагоприятных психологических воздействий, есть шанс предотвратить формирование отклоняющегося поведения.

Цель. Анализ проблемы акцентуации характера в подростковом возрасте.

Методология. Теоретические положения по проблеме акцентуации характера фундаментально изучали: К. Леонгард, А.Е. Личко, Б.В. Белов, П.Б. Ганнушкин, Р.С. Немов, А.Г. Шмелев.

Для достижения цели использовались следующие методы:

Общенаучный метод:

- анализ литературы по проблеме, обобщения, сравнение и систематизация эмпирических и теоретических данных.

Эмпирический метод:

- методы психодиагностического исследования, тестирования с помощью тестовой методики: «Модифицированный патохарактерологический диагностический опросник» (МПОД) А.Е. Личко.

Результаты. Полученные данные, в результате расчета средних значений, позволяют увидеть, что в испытуемой нами группе преобладает смешанный тип акцентуации, большую часть которого составляет «Гипертимный-истероидный тип», а так как «Шизоидный тип» имеет такие же показатели, следует делать вывод, что данной группе испытуемых свойственна энергичность, активная жизненная позиция, испытуемые легко меняют свои увлечения, любят риск, не переносят однообразной обстановки, склонны к демонстративному суициду, любят быть в центре внимания и, конечно, боятся насмешек; могут проявлять склонность к употреблению алкоголя – это служит для них способом получения коммуникативного допинга, таком образом, облегчается контакт с другими людьми и вселяется уверенность. Что касается внутреннего мира, стоит отметить, что он почти всегда закрыт для других.

Выводы. Посредством анализа литературы по интересующей нас проблематике можно сделать вывод, что для того, чтобы предупредить девиантное поведение необходимо проводить следующие манипуляции: информационно-просветительная работа как с родителями, так и с педагогами; развитие у подростка навыков взаимодействия с другими людьми на основе самопринятия, самораскрытия; проведение коррекции конфликтного поведения подростков.

ABSTRACT

Relevance. The relevance of the study of character accentuation in adolescence lies in the fact that the results of the study will be useful to parents, psychologists and teachers when working with adolescents who have character accentuations. Knowing the type of accentuation and avoiding unfavorable psychological influences, there is a chance to prevent the formation of deviant behavior.

Objective. To analyze the problem of character accentuation in adolescence.

Methodology. Theoretical positions on the problem of character accentuation were fundamentally studied by K. Leongard, A.E. Lichko, B.V. Belov, P.B. Gannushkin, R.S. Nemov, A.G. Shmelev.

The following methods were used to achieve the goal:

General scientific method:

- Analysis of the literature on the problem, generalizations, comparison and systematization of empirical and theoretical data.

Empirical method:

- Methods of psychodiagnostic research, testing with the help of test technique: "Modified pathocharacterological diagnostic questionnaire" (MPOD) of A.E. Lichko.

Results. The data obtained as a result of calculation of average values allows us to see that a mixed type of accentuation prevails in our test group, the majority of which is "Hyperthymic - Asteroid type", and since "Schizoid type" has the same indicators, we should conclude that this group of examinees is characterized by vigor, active life position, the examinees easily change their hobbies, love risk, cannot tolerate monotonous environment, are prone to demonstrative suicide, love to be in the spotlight and, of course, are afraid of ridicule; can show a tendency to drink alcohol - this serves as a way for them to get communicative doping, thus facilitating contact with other people and instilling confidence. As for the inner world, it is worth noting that it is almost always closed to others.

Conclusions. Through the analysis of the literature on the problems we are interested in, we can conclude that in order to prevent deviant behavior, the following manipulations are necessary: informational and educational work with both parents and teachers; development of teenagers' skills of interaction with other people based on self-acceptance, self-disclosure; conducting correction of conflict behavior of teenagers.

Ключевые слова: характер, акцентуация, подростковый возраст, исследование, тестирование, психология, МПОД.

Keywords: character, accentuation, adolescence, research, testing, psychology, MPOD.

Акцентуации характера являются факторами риска социальной дезадаптации у подростков, склонность к депрессии, риск начала употребления наркотических средств и алкоголя, возможность и характер суицида. Риски снижаются посредством специальных коррекционных программ, способствующих осознанию и принятию подростком своего характера.

Характер - устойчивые индивидуальные особенности личности, которые развиваются и проявляются в деятельности и общении, что обуславливает для нее типичные способы поведения. В структуре характера ученые выделяют 2 группы черт:

1. Черты, в которых человек выражает свое отношение к действительности;
2. Волевые качества характера, которые определяют способность и готовность человека контролировать свое поведение, например: целеустремленность, решительность, самоконтроль, выдержка, настойчивость.

По мнению С.Л. Рубинштейна, такие характеристики темперамента как импульсивность, ритмичность, сила и устойчивость, является основой формирования определенных черт характера.

Характер не является врожденным. Он формируется под воздействием целенаправленного воспитания и условий жизни, а те черты, которые связаны с темпераментом, в характере являются врожденными. Сензитивным периодом для становления характера считается воздаст от 2 до 10 лет.

По мнению многих ученых, в цивилизованном мире не меньше половины населения являются акцентуированными личностями.

П.Б. Ганушкин считает, что в случаях акцентуаций может не быть признаков психопатий и никогда не бывает всех трех признаков сразу. Другие авторы считают, что в зависимости от степени выраженности различают явные и скрытые (латентные) акцентуации характера, которые могут переходить друг в друга под влиянием различных факторов, особенную роль здесь играют особенности семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности и физического здоровья.

Отечественный психиатр А.Е. Личко, опираясь на труды П. Ганнушкина, Г.Е. Сухарева и К. Леонгарда, выделил 11 типов акцентуаций характера у подростков и предложил их оригинальное психологическое описание. Эти описания были проанализированы на основе теорий отношений В.Н. Мясищева, в результате чего в 1970 году был составлен и апробирован тест для оценки акцентуаций – патохарактерологический диагностический опросник (ПДО), а за монографию «Психопатии и акцентуации характера у подростков» (1977), Личко был удостоен Почетного диплома им. В.М. Бехтерева АМН СССР.

Для удобства группового исследования и ради экономии времени исследователя был создан модифицированный патохарактерологический диагностический опросник (МПДО).

По А.Е. Личко, акцентуации – это варианты норм, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим.

А.Е. Личко определил направления динамического изменения акцентуаций, отнеся к ним переход из явной формы в возрастную компенсацию, превращение акцентуации в «краевую психопатию» и трансформацию, выражающуюся в присоединении акцентуации близкого содержания (например, переход от гипертима в циклоида).

Наиболее наблюдаемые типы акцентуаций характера у подростков по А.Е. Личко следующие:

1. Гипертимный тип. Подростки данного типа гиперактивны, очень общительны, через чур самоуверены и любят быть в центре внимания. Сложно налаживают отношения с родителями и учителями.
2. Циклоидный тип. Представители этого типа акцентуации не любят шумные компании, склонны к депрессии и подавленности. Для них характерна смена настроения с периодичностью в полмесяца.
3. Лабильный тип. Люди с переменчивым настроением – реальность для них постоянно меняется, то все в ярких красках, то все становится мрачным и унылым.
4. Астено - неврологический тип. Люди, которые склонны к капризам, раздражительны и мнительны. Очень быстро утомляются.
5. Сензитивный тип. Очень чувствительные и замкнутые люди. Ценят моральные качества, уважают и слушаются родителей, хорошо учаться.
6. Психастенический тип. Выделяются повышенные интеллектуальные способности. Склонны принимать необдуманные решения. Самоуверенны.
7. Шизоидный тип. Замкнутые подростки, предпочитающие одиночество. Безразличны к чувствам и переживаниям других людей. Живут в своих фантазиях.
8. Эпилептоидный тип. Капризные дети, любящие измываться над родителями и окружающими. Собственную самооценку повышают за счет диктатуры над животными и другими детьми. Любят власть.
9. Истероидный тип. Подростки данного типа, по Личко, старадают эгоизмом. Своими выходками пытаются привлечь внимание окружающих и истерят, если хвалят других.
10. Неустойчивый тип. Не думают о будущем – плывут по течению и не прилагают усилий для самореализации.
11. Конформный тип. Главное правила людей этого типа «жить как все». Приспособленцы, с легкостью предадут ближнего товарища без зазрений совести.

Также существует смешанный тип, который диагностируется при следующих сочетаниях: гипертимно-циклоидный, гипертимно-истероидный, гипертимно-лабильный, циклоидно-лабильный, лабильно-астено-неврологический, лабильно-сензитивный, лабильно-истероидный, лабильно-неустойчивый, астено-неврологический-сензитивный, астено-неврологический-истероидный, сензитивно-истероидный, истероидно-эпилептоидный, истероидно-неустойчивый, эпилептоидно-истероидный, эпилептоидно-неустойчивый. Другие сочетания, полученные МПДО, должны быть признаны несочетаемыми. В случае несовместимых сочетаний диагностируется тот тип, в пользу которого набрано больше баллов. Если в отношении двух несовместимых типов имеется одинаковое количество баллов, то для исключения одного из них необходимо руководствоваться правилами доминирования (сохраняется тип, указанный после равенства, например: сензитивный+возбудимый=возбудимый).

Следует отметить, что обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с взрослением.

Специфика подросткового возраста состоит в том, что с одной стороны, их уровень психического развития – это типичное детство, а с другой – подросток является растущим человеком, в усложненной деятельности которого присутствует четкая направленность на новый характер общественных наблюдений. Он вступает в новые для него формы взаимосвязей и общения, пытается самоопределиться.

Обычно акцентуации развиваются в период становления характера и сглаживаются с взрослением.

Говоря о подростковом возрасте, следует отметить высокую эмоциональность данного периода. Это проявляется в возбудимости, неуравновешенности и частой смене настроения. Отметим, что характер многих подростков становиться акцентуированным.

Тип акцентуации указывает нам на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать психогенные реакции, ведущие к дезадаптации.

Акцентуированные черты характера у подростков проявляются в их поведении. Самым ярким проявлением считается поведение подростка в конфликтных ситуациях. Особенности характера при акцентуациях могут проявляться не на постоянной основе, а только в некоторых ситуациях, зачастую в стрессовых и конфликтных, в определенной обстановке и почти не проявлять себя в обычных условиях. Социальная дезадаптация при акцентуациях у подростков либо совсем отсутствует, либо бывает непродолжительной.

От типа акцентуации характера у подростков зависят особенности транзиторных нарушений поведения, острых аффективных реакций и неврозов. Отметим, что с типом акцентуации характера необходимо считаться при разработке реабилитационных программ для подростков.

Если вовремя выявить акцентуации и провести с подростками определенную работу, то возможны существенные успехи в деле повышения их способности к социальной адаптации.

Для достижения поставленной цели эмпирическая выборка составила 30 испытуемых, среди них 19 девочек, 11 мальчиков, в возрасте от 12 до 15 лет.

Психодиагностическое исследование было произведено с помощью следующей тестовой методики: «Модифицированный патохарактерологический диагностический опросник» (МПДО).

Методика разработана А.Е. Личко в 1976 году и является модифицированным вариантом патохарактерологического диагностического опросника (ПДО), легко применяется в групповой диагностике. Данный опросник направлен на выявление типа акцентуации.

Опросник включает 143 утверждения, составляющих 10 диагностических и одну контрольную шкалу (шкалу лжи). Каждая шкала состоит из 13 утверждений.

Обработка и интерпретация результатов.

На основании собранного материала по каждому типу акцентуаций, определено минимальное динамическое число (МДЧ), которое представляет собой нижнюю границу доверительного интервала (6; 24), которая рассчитывается по следующей формуле:

МДЧ = M – Rn * W;

Где M – средний по выборке балл данного типа акцентуаций; Rn – табличный коэффициент; W – размах данных.

Правила идентификации типов.

1. Если МДЧ достигнуто или превышено только по одному типу, то диагностируется этот тип.
2. Если МДЧ превышено по нескольким типам, то диагностируется:

А) Смешанный тип – в случае следующих сочетаний:

• гипертимно-циклоидный;
• гипертимно-истероидный;
• гипертимно-лабильный;
• циклоидно-лабильный;
• лабильно-астено-невротический;
• лабильно-сензитивный;
• лабильно-истероидный;
• лабильно-неустойчивый;
• астено-невротический-сензитивный;
• астено-невротический-истероидный;
• сензитивно-истероидный;
• истероидно-эпилептоидный;
• истероидно-неустойчивый;
• эпилептоидно-истероидный;
• эпилептоидно-неустойчивый.

Клиническими наблюдениями доказано, что другие сочетания должны быть признаны несочетаемыми.

Б) Если по какому – либо типу набрано баллов на 4 больше, чем по другим типам, то последние не диагностируются, даже если сочетание совместимо.

В) В случае несовместимых сочетаний диагностируется тот тип, в пользу которого набрано больше баллов.

Г) Если в отношении двух несовместимых типов имеется одинаковое количество баллов, то для исключения одного из них необходимо руководствоваться правилами доминирования, то есть сохраняется тип, указанный после знака равенства, например, сензитивный + возбудимый = возбудимый.

3. Если МДЧ достигнуто или превышено в отношении нескольких типов и по правилу «2» их не удается сократить до двух, то тогда отбираются два типа с наибольшим числом баллов, после чего руководствуются правилом «2».
4. Если по контрольной шкале получено более 4 баллов, то к шкале демонстративности прибавляется 1 балл, если больше 7 – прибавляется 2 балла. После этого демонстративный тип не диагностируется, результаты обследования признаются недостоверными и в отношении данного подростка его необходимо повторить.

Краткие описания типов акцентуации у подростков:

• Гипертимный тип. Подростки данного типа гиперактивны, очень общительны, через чур самоуверены и любят быть в центре внимания. Сложно налаживают отношения с родителями и учителями.
• Циклоидный тип. Представители этого типа акцентуации не любят шумные компании, склонны к депрессии и подавленности. Для них характерна смена настроения с периодичностью в полмесяца.
• Лабильный тип. Люди с переменчивым настроением – реальность для них постоянно меняется, то все в ярких красках, то все становится мрачным и унылым.
• Астено - невротический тип. Люди, которые склонны к капризам, раздражительны и мнительны. Очень быстро утомляются.
• Сензитивный тип. Очень чувствительные и замкнутые люди. Ценят моральные качества, уважают и слушаются родителей, хорошо учатся.
• Психастенический тип. Выделяются повышенные интеллектуальные способности. Склонны принимать необдуманные решения. Самоуверенны.

• Шизоидный тип. Замкнутые подростки, предпочитающие одиночество. Безразличны к чувствам и переживаниям других людей. Живут в своих фантазиях.
• Эпилептоидный тип. Капризные дети, любящие измываться над родителями и окружающими. Собственную самооценку повышают за счет диктатуры над животными и другими детьми. Любят власть.
• Истероидный тип. Подростки данного типа, по Личко, страдают эгоизмом. Своими выходками пытаются привлечь внимание окружающих и истерят, если хвалят других.
• Неустойчивый тип. Не думают о будущем – плывут по течению и не прилагают усилий для самореализации.
• Конформный тип. Главное правила людей этого типа «жить как все». Приспособленцы, с легкостью предадут ближнего товарища без зазрений совести.

Результаты исследования.

Таблица 1.

Результаты исследования средних значений типов акцентуаций по методике «МДПО», А.Е. Личко

Графическое выражение расчета средних значений по методике «МПДО», А.Е. Личко, представлено на рисунке 1.

Рисунок 1. Распределение средних значений типов акцентуаций по методике «МПДО», А.Е. Личко

Представленные на рисунке 1 данные, полученные в результате расчета средних значений, позволяют увидеть, что в испытуемой группе преобладает смешанный тип акцентуации, большую часть которого составляет «Гипертимный-истероидный тип», а так как «Шизоидный тип» имеет такие же показатели, следует делать вывод, что данной группе испытуемых свойственна энергичность, активная жизненная позиция, испытуемые легко меняют свои увлечения, любят риск, не переносят однообразной обстановки, склонны к демонстративному суициду, любят быть в центре внимания и, конечно, боятся насмешек; могут проявлять склонность к употреблению алкоголя – это служит для них способом получения коммуникативного допинга, таком образом, облегчается контакт с другими людьми и вселяется уверенность. Что касается внутреннего мира, стоит отметить, что он почти всегда закрыт для других.

Выводы.

Акцентуации чаще всего проявляются в подростковом возрасте и крайне важно проводить исследования с этой возрастной группой, но изучению проблемы акцентуации характера в настоящее время уделяется недостаточное внимание.

Теоретический анализ литературы по проблеме акцентуации характера позволил выявить, что данная проблема по-прежнему нуждается в изучении. Подростковый возраст – это особенный период, время завершения формирования характера и именно в этом возрасте чаще всего проявляются акцентуации характера. Так как акцентуация всегда предполагает усиление степени какой-либо черты, и эта черта личности становится акцентуированной, изучение и выявление акцентуаций характера помогает определить слабые места в характере подростка и тем самым регулировать его поведение.

Список литературы:

1. Ганнушкин, П. Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика / П. Б. Ганнушкин. – М.: Мед. кн., 2010. – 121 с.
2. Домрачева, Е. Н. Исследование влияния акцентуаций характера / Е. Н. Домрачева – М., 2005. – 254 с.
3. Жердева, Е. К. Анализ акцентуаций характера в контексте изучения личностной деятельности / Е. К. Жердева. – Вестник НГПУ. – 2011. – № 2. – С. 28–45.
4. Змановская, Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Уч. пос. для студ. высш. учеб. заведений. / Е. В. Змановская – 2–е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
5. Ищенко, И. П. Исследование типов акцентуаций характера у старших подростков как фактора социальной дезадаптации / И. П. Ищенко, Н. А. Демчук. – Вестник Курганского государственного университета. – 2008. – №2 (12). – С. 109–112.
6. Кириллов, Л. А. Особенности самосознания лиц с акцентуациями характера: специальность 19.00.01 «Общая психология, История психологии»: автореферат на соискание кандидата психологических наук / Л. А. Кириллов – М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 1992. – 22 c.
7. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард, [Пер. с нем. В. Лещинской]. – М. : ЭКСМО–Пресс, 2001. – 446.
8. Патохарактерологические исследования у подростков : [Сб. статей] / Под ред. А. Е. Личко, Н. Я. Иванова. – Л. : Ленингр. н.–и. психоневрол. ин–т, 1981. – 120 с.