РАЗВИТИЕ ГИБКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИЙ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ

DEVELOPMENT OF FLEXIBLE SKILLS IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN BY MEANS OF AUGMENTED REALITY TECHNOLOGY

Irina Nabokova

student, faculty of primary school teacher training, South Ural State University of Humanities and Pedagogy,

Russia, Chelyabinsk

Marina Zhukova

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, аssoc. professor, South Ural State University of Humanities and Pedagogy,

Russia, Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

 В настоящее время технологии дополненной реальности (AR) приобретают все большую популярность в образовательной сфере. Исследования показывают, что эти технологии могут иметь положительное влияние на развитие гибких навыков у младших школьников.

ABSTRACT

Currently, augmented reality (AR) technologies are becoming increasingly popular in the educational field. Research shows that these technologies can have a positive impact on the development of soft skills in younger students.

Ключевые слова: дополненная реальность, гибкие навыки, развитие навыков, технологии, навыки младших школьников, коммуникативные навыки.

Keywords: augmented reality, soft skills, skill development, technology, skills of primary schoolchildren, communication skills.

На современном этапе развития системы образования Российской Федерации важным становится развитие у младших школьников «гибких навыков». Гибкие навыки – это личные качества, которые позволяют эффективно взаимодействовать между собой, способствуют успешному усвоению знаний и адаптации к меняющемуся миру [2]. Выделяется 5 групп «гибких навыков»: коммуникативные навыки, социальные навыки, навыки самоуправления, развивающие мышление, управленческие навыки [2, 3].

Мы рассмотрели коммуникативные навыки, и выяснили, что для их развития необходимо систематически применять различные формы групповой работы, ролевые игры и др. Тогда в будущем ребёнок сможет реализовать свои способности, успешно адаптируется в социуме, найдёт выход из сложной ситуации [4]. Так же мы выяснили, что для развития коммуникативных навыков у младших школьников на уроках могут быть использованы технологии дополненной реальности.

AR-технологии основываются на механизме наложения виртуального объекта на реальный объект. В современном образовании такие технологии только начинают внедряться в образовательные учреждения. Но уже помогают педагогам расширять возможности [1].

Мы попытались выявить уровень сформированности гибких навыков, а именно коммуникативных, у младших школьников и уровень осведомлённости педагогов о современных технологиях. Для изучения сформированности коммуникативных навыков нами была использована авторская методика М.И. Рожковой «Диагностика изучения сформированности коммуникации как общения у младших школьников». По результатам которой следует, что из 15 опрошенных детей у 13% высокий уровень сформированности, 40% имеет средний уровень, а у 47% низкий уровень коммуникативной компетенции. Для определения осведомлённости педагогов было проведено актирование «Знаете ли вы о технологиях дополненной реальности?». Результаты свидетельствуют о том, что большинство учителей начальных классов (77,8%) осведомлены о технологиях дополненной реальности, но лишь небольшая часть (33,3%) из них применяют элементы дополненной реальности при проведении учебных занятий.

Таким образом, для развития коммуникативных гибких навыков у младших школьников мы считаем необходимым создание «банка» заданий с элементами технологий дополненной реальности, которые учителя могут использовать для проведения уроков.

Список литературы:

1. Игнатьева Э. А. Дополненная реальность как перспективное средство обучения информатике в школе. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dopolnennaya-realnost-kak-perspektivnoe-sredstvo-obucheniya-informatike-v-shkole (дата обращения: 8.10.2023).
2. Костюшина Е. В. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-navykov-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-v-uchebnoy-deyatelnosti (дата обращения: 8.10.2023).
3. Саидов З. А. Формирование гибких навыков (soft skills) у учащихся начальных классов как актуальная проблема педагогики / З.А. Саидов, С.Н. Жданова, Е.Н. Пигарева // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №75-1. – С. 148–150.
4. Ткаченко А. В. Проектная методика преподавания социологии: учебник и практикум для вузов / А. В. Ткаченко. – Москва: Изд-во Юрайт, 2023. - 369 с.