ВОСТРЕБОВАННОСТЬ НИВЕЛИРОВАНИЯ ФЕНОМЕНА СОЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Самая страшная беда заключается в том, что потерять себя можно очень легко и незаметно, как

если бы этого не произошло. Всякая другая потеря – руки, ноги, жены, пяти долларов – напротив,

весьма заметна.

Серен Кьеркегор, датский теолог

Психологический феномен - созависимость существует на протяжении всей истории человечества и распространен столь широко, что люди стали считать его нормой человеческого существования. Более того, зачастую его стереотип поведения и чувствования, принимаются и утверждаются обществом в качестве идеала, они укореняются в культурной традиции, пропагандируются искусством и литературой. Эти стереотипы настолько прочны, что всякое посягательство на них воспринимается как сознательный эпатаж, как бунт против устоев. Миллионы людей подвержены созависимости, вызванной работоманией, чрезмерным увлечением чем-то: сексуальными злоупотреблениями, неумеренностью в еде, склонностью сорить деньгами, слишком строгим или формалистским подходом к жизни.

К сожалению, практически полное отсутствие информации по вопросам созависимости для населения и для специалистов не позволяет определить эту проблему. А если проблема не  определена, то она не решается.

Само слово «созависимость» состоит из двух частей: зависимость - потеря свободы, рабство; со- что означает «совместный». Таким образом, созависимый - это человек, который позволил, чтобы поведение другого человека повлияло на него, и который полностью поглощен тем, что контролирует действия другого человека (другой человек может быть ребенком, супругом, родителем, братом или сестрой, лучшим другом, он может быть алкоголиком или наркоманом, больным умственно или физически). Для созависимого такое поведение и отношения является попыткой обрести уверенность в себе, осознать собственную значимость себя как личности.

По мнению психотерапевтов, наркологов и медицинских психологов, созависимость является самым распространенным заболеванием. Она приводит к нарушениям на всех уровнях организации человека: физическом, эмоциональном, поведенческом, социальном и духовном. Сверхозабоченность и  сверхконтроль является основными характеристиками созависимых людей. Благодаря этим характеристикам созависимые  чувствуют, что их жизнь становится неуправляемой, события ухудшаются, а понять в чем причина такого положения и как его исправить они не знают.

Созависимые постоянно находятся в хаосе событий, причем, не понимая этого, сами создают себе хаос и в конечном счете терпят поражение. Не могут больше так жить и не знают, как выйти из этого.

Даже когда созависимый человек прекращает свои отношения с тем, от которого стал созависим, он часто находит другого человека  с подобными проблемами и повторяет характерные для созависимости формы поведения.

Специалисты предполагают, что созависимые нуждаются в больных людях в своем окружении и хотят их иметь, чтобы быть счастливыми несчастливым образом, чтобы почувствовать, что их жизнь наполнена, они нужны для других, чтобы ощутить свою значимость. 

Созависимость является участью каждого человека из дисфункциональной, неблагополучной семьи, где были нарушены эмоциональные узы, связывающие членов семьи, где отсутствовали тепло и любовь, а естественное выражение чувств запрещалось («не реви», «не расстраивайся», «мальчики не плачут ») из семей, где царили нездоровые, негибкие, а порой и бесчеловечные правила,  где отсутствуют один или оба родителя, где имеются тяжелые хронические больные или где прописалась бедность. Во многих случаях созависимость человека становится результатом его отношений с родителями или огромного пробела, которым стало детство его жизни. Созависимостью страдают люди с подорванным в детстве духовным иммунитетом, с детскими травмами, испытавшие различного рода насилие (физическое, эмоциональное, сексуальное, духовное) и необязательно в семье, но от значимых людей: учителей, друзей, общества.

Созависимых очень трудно убедить в том, что у них есть свои собственные проблемы и все дело в них самих. К сожалению, матери и жены наркоманов и алкоголиков в борьбе за своих близких, попавших в беду, не замечают и других членов семьи. Дети, вырастая в ненормальной обстановке, когда все внимание и вся любовь отдаются только одному, чувствуют себя ненужными, приобретают комплексы низкой самооценки со всеми вытекающими отсюда последствиями или же пытаются привлечь к себе внимание тоже плохим поведением, как и старший брат (сестра), экспериментируя с алкоголем, наркотиками. Проблемы усугубляются, жизнь рушится, но без информации или посторонней помощи созависимый свою проблему обозначить и решить не может.

Многие созависимые на протяжении долгих лет не осознают своих эмоций, не задумываются над источником внутреннего напряжения. В результате они становятся не способны понимать самих себя и друг друга. Нередко они нуждаются в посторонних наблюдателях, которым они могли бы довериться, и которые помогли бы им распознать проблемы и научить их справляться с трудностями на пути здорового развития личности.

Созависимость является психологической основой для всех видов патологических зависимостей (от алкоголя, наркотиков, еды, азартных игр, секса и т.д.) следовательно, ее преодоление является первичной профилактикой многих видов зависимостей и форм саморазрушающего поведения. Кроме того, следствием созависимости является развитие различных психосоматических заболеваний.

Таким образом, профилактика созависимости и ее преодоление способствует оздоровлению различных возрастных групп населения в частности и общества в целом.

С целью выявления указанной проблематики в ученическом коллективе АНО «Арский гуманитарно-технический техникум» и своевременной профилактики студентов от различных видов личностных деформаций и саморазрушающих форм поведения было проведено мониторинговое исследование. В нем приняли участие 110 студентов в возрасте 16-18 лет  (с первого до четвертого курса), из них юношей - 74, девушек - 36. Инструментом исследования послужила методика определения степени созависимости Уайнхолд Б. и Дж. (2003 г).

Результат обследования показал, что большинство студентов (73 чел.) имеют среднюю степень созависимости (66%), 28% студентов (30 чел.) оказались с высокой степенью созависимых моделей поведения и только 6% студентов (7 чел.) оказали низкую степень созависимости.

Мы понимаем, что полученные результаты свидетельствуют о том, что в настоящее время, в рамках воспитательной работы со студентами, в нашей образовательной организации необходимо:

1. Разработка психолого-педагогической программы направленной на работу с учащимися с высокой степенью созависимых моделей поведения. Вышеуказанная программа, посредством организации личностного и творческого развития обучающихся, формирования культуры в области психоэкологии, где нормы и правила взаимодействия вырабатываются самими подростками, призвана нивелировать устойчивые формы созависимого поведения. Программа призвана выстроить психологическую самозащиту у детей от авторитарного давления и повысить возможности конструктивного самоопределения, самоактуализации и развития личности.

2. Переформатирование программы воспитательной работы в контексте формирования целостного образа «Я» у обучающихся, определения деформаций в системе межличностных отношений и их коррекции, освоения четкого ролевого (социального) репертуара.

3. Принятие конкретных мер по восстановлению воспитательного потенциала семьи как первичной социальной группы и естественной остановки для роста и благополучия детей.

Изучая феном созависимости, мы определили, что значительная роль в ее формировании отводится семье.

К сожалению, в последнее время неблагополучие может быть и в семьях, где картинки семейной жизни для стороннего наблюдателя кажется вполне идиллической: образованные, культурные, пользующиеся уважением и почетом родители; полный достаток. Вместе с тем, например, родители полностью поглощены работой. Неважно, каковы мотивы этой сверхзанятости-увлеченность своим делом, производственная необходимость или стремление заработать деньги. Это семья, несомненно, неблагополучная. Здесь же можно привести примеры неблагополучия,  когда семья неполная и неважно, почему семья стала неполной, либо это семья  с тяжелой болезнью одного из членов семьи, или же бедность семьи.

Постоянная жизнь детей в атмосфере стресса, когда превалирует чувство беспомощности, приводит к тому, что они живут реакциями на окружающий мир, и их чувства и принимаемые решения часто зависят от этого. Научиться различать и выражать чувства уместным образом можно лишь в результате тренировок или моделирования в семье. Когда такая возможность в семье отсутствует или, еще хуже, обстановка агрессивна, дети усваивают определенные модели поведения. Созависимые дети могут думать о чувствах и могут научиться их развивать путем имитирования реакций и поведения других людей. Они могут точно знать, что они должны чувствовать и даже как реагировать при этом, но в действительности, сами не чувствуют в полном смысле этого слова. Со временем они становятся замкнутыми, теряют контакт со своим внутренним миром. Созависимые дети  могут хорошо понимать других страдающих людей и даже помогать им, но оказываются не в состоянии справиться со своими переживаниями. Это нам подтверждают позициия 2 в анкете. На вопрос о частом затруднении идентифицировать свои чувства подтвердило половина опрошенных студентов.

Став взрослее, созависимые дети не могут надеяться на то, что другие желают им помочь, и становятся неспособными сами просить помощи у других даже в таких простых случаях, как подвезти на работу или получить чашку кофе. На вопрос анкеты: Я нахожу, что тяжело быть уязвимым и просить о помощи большинство ответило положительно. В то же время они обязательны в отношении помощи другим, даже когда нет необходимости или люди не заслуживают этого. Такая модель поведения, когда избегаются любые разговоры о помощи в связи с личными трудностями, ведет к обострению проблем и необходимости дальнейшего отрицания. Не имеет значения, большие это или маленькие проблемы, реакция таких детей  одинакова.

Следовательно, необходимо организовать работу с семьями наших студентов на новом качественном уровне. Реализовать это можно посредством следующих шагов:

Шаг № 1. Просвещение.

- Организовать и провести родительское собрание, посвященное проблематике созависимого поведения, на котором актуализировать важность предупреждения этого социально-психологического феномена у детей.

- Сформировать в библиотеке организации информационно-методические материалы по проблеме созависимости и создать возможность ознакомиться с ними родительской общественности.

Шаг № 2. Психологическая поддержка и помощь.

- Организовать на базе техникума работу психологической службы, в том числе в контексте семейного консультирования.

- Организовать работу родительской группы, для родителей, дети которых показали высокую степень созависимости.

Шаг № 3. Мониторинг и оценка результативности организованной с родительским контингентом деятельности.

Список литературы:

1. Зиннуров Ф.К. Педагогическая система профилактики девиантного поведения подростков в условиях социокультурной деятельности: монография/ Ф.К.Зиннуров.- Казань: Центр инновационных технологий, 2011.-258 с.
2. Зорина Л.М. Созависимость и пути ее преодоления.-3-е изд., дополненное.- Казань: ООО ИАСО «Персона», 2008.-84 с.
3. Морозова, Г.В. Созависимость. Модель феномена и практика психокоррекции / Г.В. Морозова. - Ульяновск : УлГПУ, 2009. - 139 с.
4. Москаленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь. 2-е изда., перераб. и доп. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 336 с.
5. Рылова Э.В., Садыкова Р.Г., Арт Я.А. Республика Татарстан: на пути к обществу без наркотиков.-Казань: Издательский дом Маковского, 2013.- 320 с.ил.
6. Сборник нормативных документов и методических материалов для комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. Казань, 2015. - 336 с.
7. Смит, Энн У. Внуки алкоголиков. Проблемы взаимозависимости в семье / Энн У. Смит. - М.: Просвещение, 1991. - 127с.
8. Уайнхолд Б. Освобождение от созависимости / Б. Уайнхолд, Дж. Уайнхолд : пер. с англ. А.Г. Чеславской. - М. : Независимая фирма «Класс», 2002. - С 19-20, 27-29, 30-33, 67-71.
9. Фрейдман О.Г. Я был бы счастлив, если бы не…. Природа и причина зависимостей любого рода - и как избавиться от них навсегда. Серия: Ваш семейный врач. Издательство: Крылов 2008.