Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: Научного журнала «Студенческий» № 29(199)

Рубрика журнала: Экономика

Секция: Маркетинг

Скачать книгу(-и): скачать журнал часть 1, скачать журнал часть 2, скачать журнал часть 3

Библиографическое описание:
Чернова В.А. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ АНИМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Студенческий: электрон. научн. журн. 2022. № 29(199). URL: https://sibac.info/journal/student/199/263479 (дата обращения: 02.02.2023).

ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ АНИМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Чернова Вера Алексеевна

студент, кафедры управления и экономики социально-культурной сферы, Кемеровский государственный институт культуры,

РФ, г. Кемерово

PECULIARITIES OF MANAGEMENT OF ANIMATION LEISURE ACTIVITIES

 

Vera Chernova

student, Department of Management and Economics of Social and Cultural Sphere, Kemerovo State Institute of Culture,

Russia, Kemerovo

 

АННОТАЦИЯ

В данной статье исследуются актуальные подходы к организации и реализации системы управления в сфере анимационной культурно-досуговой деятельности.

ABSTRACT

This article explores current approaches to the organization and implementation of the management system in the field of animation cultural and leisure activities.

 

Ключевые слова: модель организации социокультурной деятельности, социокультурная анимация, анимационная деятельность.

Keywords: model of organization of sociocultural activity, sociocultural animation, animation activity.

 

Актуальность. В современной социокультурной ситуации важное место занимают вопросы организации новых форм досуга, в частности анимационной деятельности, которая становится все более востребованной в разных сферах – туризм, образование, досуг и др. Владение навыками эффективного менеджмента анимационной деятельности, понимание сущности и специфики организации культурно-досуговых программ, правильное взаимодействие с аудиторией, поможет существенно повысить качество как содержания самой анимации так и процессов ее организации, с учетом потребностей населения.

Проблема. Российская анимационная деятельность, является относительно молодой и на данный момент недостаточно проработаны вопросы именно управленческой стороной данного вида культурно-досуговой деятельности.

Целью нашего исследования являлось первоначальное определение актуальных подходов к организации и реализации системы управления в сфере анимационной культурно-досуговой деятельности.

На первом этапе исследования мы обратились к изучению самого понятия анимационная деятельность. При изучении работ И. М. Асановой, А.Б. Ворониной, М.М. Журавлевой, Н.Ф. Максютина, Н.Н. Ярошенко и др. мы определили, что анимационная деятельность является одним из видов КДД и представляет собой часть культурной и воспитательной системы общества и может быть представлена в виде особой модели организации социокультурной деятельности:

  • Как совокупность элементов (учреждений, государственные органы, организации, добровольные ассоциации, аниматоры, аудитория), находящихся в постоянных отношениях, которые характеризуют эту модель;
  • Как совокупность занятий, видов деятельности и отношений, которые отвечают интересам, проявляемые личностью в ее культурной жизни и особенно в ее свободное время;
  • Как своеобразная социально-педагогическая система, в которой ведущую роль играют аниматоры, профессиональные или добровольные, обладающие специальной подготовкой и использующие, как правило, методы активной педагогики» [6, С. 9-10].

Данный подход актуален и для нас в контексте нашего исследования

На следующем этапе, мы определили, что «Социокультурная анимация - область общественной жизни, участники которой ставят перед собой целью определенное изменение поведения и межличностных и коллективных отношений путем прямого воздействия на индивидов. Это воздействие осуществляется главным образом посредством разнообразных видов деятельности с помощью педагогики не директивных или активных методов» [9, С. 24].

Анализируя модель организации социокультурной деятельности, частью которой является и анимационная деятельность, мы пришли к выводам, что с точки зрения совокупности элементов, находящихся в постоянных отношениях, для управления анимационной деятельностью необходимо:

С точки зрения институционального управления:

  1. Ставить цели на достижение максимально возможных результатов;
  2. Рассматривать анимационную деятельности как систему, которая имеет внутреннюю структуру, осуществляемую в конкретных условиях среды;
  3. Разрабатывать анимационные стратегии и концепции;
  4. Решать проблемы различными вариантами;
  5. Развивать функциональные аспекты (организация деятельности), а также использовать все возможные ресурсы [3, с 32].
  6. Определять риски, взаимодействие с другими процессами.

С точки зрения совокупности занятий, видов деятельности:

  1. Определять результаты, которые должны быть достигнуты;
  2. Обозначать анимационные формы, разработать методики, их адаптация;
  3. Сопоставлять затраты, сформировать ценовую политику;
  4. Анализировать факторы, влияющие на эффективность анимационных услуг;
  5. Определять полномочия, ответственности;
  6. Разрабатывать  корректирующие, предупреждающие действия;
  7. Разрабатывать мероприятия по совершенствованию анимационной деятельности, их включение в бизнес-план [8, c.554].

С точки зрения своеобразной социально-педагогической системы:

  1. Создавать условия для раскрытия личности или группы;
  2. Устанавливать межличностные отношения;
  3. Осуществлять процесс продвижения к цели воспитания;
  4. Создавать условия социальной адаптации;
  5. Реализовать творческий процесс как решение проблем в окружающем мире [7, с. 16].

В контексте нашего исследования мы выявили, что еще главной составляющей анимационной деятельности являются культурно-досуговые программы. Культурно-досуговая программа – это универсальная, синтетическая и всеобъемлющая форма художественного моделирования, разыгрываемая перед публикой [1]. Она обращена к людям через механизм их чувственного восприятия и допускает в известных ситуациях их непосредственное вовлечение в сценическое действие. При этом каждый индивид выступает одновременно и как автор, и как зритель. Анимационная программа – это объединенный общей целью или замыслом план проведения туристских, физкультурно-оздоровительных, культурно-массовых, познавательных и любительских занятий [3].

Таким образом, можно сказать, что управление анимационной культурно-досуговой деятельностью представляет собой совокупность способов управления, как с точки зрения институционального управления и совокупности занятий, видов деятельности, так и с точки зрения своеобразной социально-педагогической системы. Учитывая и применяя на практике данные модели организации социокультурной деятельности, мы можем рассчитывать на успешную реализацию анимационной культурно-досуговой деятельности.

 

Список литература:

  1. Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Академия, 2012 - 192 с. – Текст: непосредственный.
  2. Воронина, А.Б. Анимационная деятельность в компонентной составляющей культурно-досугового комплекса/ А.Б. Воронина. - Текст: электронный// Геополитика и экогеодинамика регионов. - 2013. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/animatsionnaya-deyatelnost-v-komponentnoy-sostavlyayuschey-kulturno-dosugovogo-kompleksa (дата обращения 11.03.2022г)
  3. Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации. М.: Советский спорт, 2006. 128 с.
  4. Журавлева М.М. Анимация в рекреации туристской деятельности: курс лекций/М.М. Журавлева. – Иркутск: ООО «Мегапринт», 2011.-135 с. – Текст: непосредственный.
  5. Максютин, Н.Ф. Педагогические ресурсы досуга / Н.Ф. Максютин, Р.Г. Салахудинова. - Казань, 1996. – Текст: непосредственный.
  6. Мамбеков, Е.Б. Организация досуга во Франции: анимационная модель : автореф. дис. канд. пед. наук / Е. Б. Мамбеков. – Санкт- Петербург, 1992 - 16 с. – Текст: непосредственный.
  7. Моисеева, М.Г. Теоретические аспекты социо-культурной анимационной деятельности / М.Г. Моисеева - Текст: электронный// Вестник Московского университета МВД России. - 2010.- №12.- С.13-17. - URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_16365192_92126595.pdf (дата обращения 14.03.2022г.)
  8. Полякова, А.В. Анимационный сервис - как средство повышения качества обслуживаения в гостинице/ А.В. Полякова. -Текст: электронный// Сборник статей Всероссийской научно-технической конференции.- 2020.- С. 550-556 URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_43942059_74277932.pdf (дата обращения 14.03.2022г.)
  9. Симоно М. Социокультурные аниматоры. Этюд о единственном стремлении к активной деятельности/ М. Симоно . - Руан, 1974 - 24 с. - Текст: непосредственный.
  10. Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная анимация: учеб. пособие /Н. Н. Ярошенко; МГУКИ. – Москва: МГУКИ, 2005.- 126 с. – Текст: непосредственный.

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом