ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

PECULIARITIES OF THE EXPERIENCE OF LONELINESS IN ADOLESCENCE

Elvira Imamova

student, Department of General and Educational Psychology, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla,

Russia, Ufa

Tatiana Chuikova

scientific supervisor, PhD in Psychology, Professor, Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается чувство одиночества, которое возникает в подростковом возрасте. Описываются различные аспекты его возникновения, а также положительное и негативное влияние одиночества на самих подростков.

ABSTRACT

This article discusses the feeling of loneliness that occurs during adolescence. It describes various aspects of its emergence, as well as the positive and negative effects of loneliness on teenagers themselves.

Ключевые слова: одиночество, изоляция, возникновение одиночества, самооценка, взаимоотношения.

Key words: loneliness, isolation, the emergence of loneliness, self-esteem, relationships.

Одиночество является одной из самых сложных и уязвимых социальных проблем на современном этапе развития человечества и неотъемлемой частью человеческого существования. Одиночество является не только необходимым условием для каждого процесса мышления и творческой деятельности, но и фактором, который замыкает индивида в своем собственном мире. Одиночество всегда присутствует в жизни людей, но проявляется в разных формах и в разной степени у каждого. По этой причине рассматриваемое явление не всегда понимается во всей его многогранности и многоаспектности. В нынешнее время, когда все человечество переживает глубокий кризис, анализ проблемы одиночества в психологии становится чрезвычайно актуальным. Это особенно характерно для подростков. Связано это с тем, что у них возникает огромное количество новых проблем, как и психологических. И в них также входит одиночество.

Цель. Исследование особенностей переживания одиночества подростками.

Объект исследования. Переживание одиночества в подростковом возрасте как социальная проблема.

Подростки сталкиваются со многими проблемами, в том числе психологическими, одной из которых является одиночество. В данном случае феномен одиночества является тяжёлым и неоднозначным с точки зрения научного определения и понимания. [2, с. 42]

По мнению многих авторов, чувство одиночества впервые проявляется в наиболее острой форме именно у подростков, когда они стремятся к одиночеству из единства двух по-разному сфокусированных потребностей: изоляции и потребности в принадлежности, интеграции в группу и развития идентичности; либо от текущего обновления стремлений к социализации и индивидуализации.

Одиночество характерно для подросткового возраста, именно в этом возрасте происходит переход к новой уверенности в себе: ребенок развивает эмоционально-познавательную сферу, начинает понимать себя, свою уникальность и свое место в этом мире, обогащается внутренний мир подростков. Это положительный эффект чувства одиночества на подростка, но иногда одиночество может привести к депрессии, самоубийству подростка.

Для большинства подростков одиночество является потенциалом для развития их личности. Ситуация изоляции позволяет проводить качественный анализ, понимать себя в целом, свои качества, свойства, характеристики, интересы и способности. Подростки стараются изучать себя под разными углами, чтобы понять себя, научиться понимать себя и других людей, подготовить планы на будущее и т.д. Поэтому переживание одиночества в позитивном аспекте – это уникальная возможность узнать себя и развиваться лично. [1, с. 214]

Исследователи обнаружили, что преобладающий уровень одиночества среди подростков является низким. После изучения специфики отношения к одиночеству было обнаружено, что многие подростки рассматривают одиночество как источник развития, но, учитывая особенности лидерской деятельности подростков и создаваемые им потребности, этот тип одиночества приведет к «зависимости от общения». После изучения гендерного аспекта опыта одиночества у подростков было установлено, что девочки, в отличие от мальчиков, чаще чувствуют себя одинокими и, собственно, испытывают вместе с этим чувством переживания. Кроме того, девочки-подростки характеризуются переживаниями одиночества как изоляции от общества, отчуждения, но в это же время испытывают радость от одиночества, а также оно служит источником развития. [1, с. 215]

Опыт одиночества у подростка может перерасти в устойчивое негативное психическое состояние, которое оставляет впечатление на все другие чувства и ощущения и даже становится препятствием для личностного развития. Подростки очень хотят испытать одиночество, потому что считают себя брошенными, оставленными и бесполезными для кого-либо. Важно вовремя обнаружить наличие этой проблемы у подростков, чтобы избежать негативных последствий. [3, с. 222]

Недостаточное взаимопонимание со сверстниками и родителями, неблагоприятные условия жизни и развития, юношеский кризис смысла жизни – все это связано с опытом одиночества старших подростков.

Негативное влияние одиночества на подростка таково:

● оно вводит дисбаланс в отношениях с группой сверстников и вызывает некоторые трудности по отношению к себе;

● оказывает амортизационное воздействие на самолечение и доступ к человеческой жизни, вызывает сомнения в ценности самого себя

● негативно влияет на самопознание личности;

● отрицательно влияет на личностные качества и проявляется в поведении. [2, с. 44]

Низкая самооценка ведет к росту тревожности, а поскольку подростковый возраст является периодом «шторма и натиска», тревога может достичь огромной силы и может быть трудно контролировать и разрушать личность несовершеннолетнего и может привести к самоубийству. Многие одинокие подростки склонны испытывать чувство вины. Они чувствуют это, потому что думают, что с ними что-то не так, что они сделали что-то не так, потому что никто не хотел стать их другом, они также желают своим обидчикам много зла. Из-за постоянного психического дискомфорта, вызванного неудовлетворенностью основной потребностью взрослого в общении, можно усилить агрессию и еще большую сдержанность, усилить тоску, безнадежность и депрессию. Многие одинокие подростки являются интеллектуалами, их сфера интересов велика, но всё же общение необходимо для полноценного развития человека в подростковом возрасте. Другие с постоянным чувством одиночества не могут сосредоточиться на учебе, а депрессивное состояние отговаривает их от участия в каких-либо интересных мероприятиях.

Отношения с родителями являются первой наиболее влиятельной моделью общения. В этот период родители могут потерять связь со своими детьми и вступить в непродуктивные конфликты. Родителям нужно поговорить с подростком, даже если его стиль общения неприемлем для их родителей. В благополучных семьях они разговаривают с подростками так же тепло, мирно и профессионально, как и со взрослыми. В то же время важно быть рядом с молодыми и эмоционально поддерживать, чтобы можно было помочь им сориентироваться в их проблемах. [4, с. 120]

В общем, аспекты одиночества очень разные и специфичны для определенной группы людей и отдельно для каждого человека. Однако основной характеристикой одиночества являются субъективные личные негативные переживания, связанные с одиночеством. Чувство одиночества в основном вызвано неудовлетворенностью качеством взаимодействия.

Хотя многие люди ведут очень активную общественную жизнь, они могут быть недовольны своим подходом к окружающей среде и даже близким людям. Следует отметить, что способность жить в одиночестве является важным качеством зрелой личности. Если человек способен на независимость, полон жизни, а также способен быть главной опорой для себя, то отношения с окружающими имеют благоприятный прогноз.

В подростковом возрасте люди пытаются систематизировать представления об их одиночестве, а не просто приводить список возможных причин. Точно так же одинокие люди пытаются систематизировать свои собственные объяснения своей неудовлетворительной социальной жизни. Подростковый возраст - это этап формирования самоуверенности и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап возникновения близости с людьми, когда ценности дружбы и любви часто становятся первостепенными.

Конкретно в подростковом возрасте начинается формирование внутреннего мира, создается целостный образ самого себя, противоречивое восприятие себя, акцентированное внимание на внешности. Многое зависит от того, как подросток общается со сверстниками в своей будущей жизни. В ходе этого общения формируется личность подростка, разрабатываются модели поведения и ищется его место в социальной общности.

Ощущение одиночества обусловлено отсутствием внешней стимуляции физического и социального характера. У детей старшего возраста опыт одиночества может перерасти в устойчивое негативное психическое состояние, которое оставляет впечатление на все другие чувства и переживания и становится препятствием для личностного развития. Недостаточное понимание со сверстниками и родителями, неблагоприятные условия жизни и развития, юношеский кризис смысла жизни - все это связано с опытом одиночества старших подростков.

Список литературы:

1. Лебедкин Н.Д., Михалева А.Б. Трудности подросткового возраста // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. – № 3-4.
2. Неумоева-Колчеданцева Е. В. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте // Образование и наука. — 2011. — № 1 (80).
3. Худаева, М. Ю. Особенности переживания одиночества в подростковом возрасте / М. Ю. Худаева, О. В. Зайцева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 13 (147). — С. 212-215. — URL: https://moluch.ru/archive/147/41422/
4. Шак А. А., Файбышенко Е. Б. Особенности переживания одиночества в подростковом возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 32. – С. 222–225. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56689.htm