УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

MANAGEMENT OF INNOVATIVE PROCESSES IN A PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION

Svetlana Boldova

student, Department of Management Activity in Music Education, Moscow State Pedagogical University,

Russia, Moscow

Natalya Fetisova

student, Department of Management Activity in Music Education, Moscow State Pedagogical University,

Russia, Moscow

Galina Goloshumova

scientific adviser, Doctor of Pedagogy, Professor of the Department of Pop and Jazz Art, Moscow State Pedagogical University,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

За последние несколько лет в России все сферы жизни подвергаются внедрению новых технологий.

Инновационные процессы в дошкольной образовательной организации сегодня рассматриваются не только как актуальный тренд системы образования в стране, но и как важнейший инструмент обновления этой системы, ее модернизации, приведения в соответствие с актуальными тенденциями развития сферы образования в мире.

За последние годы, особенно, в связи с пандемией, инновационная деятельность приобрела иное лицо – дистанционное обучение и образование. И это стало настоящим прорывом в возможностях педагогического коллектива и удобства родительской общественности.

ABSTRACT

Over the past few years, all spheres of life in Russia have been subject to the introduction of new technologies.

Innovative processes in a preschool educational organization are today considered not only as an actual trend in the education system in the country, but also as an important tool for updating this system, modernizing it, bringing it in line with current trends in the development of education in the world.

In recent years, especially in connection with the pandemic, innovation has acquired a different face - distance learning and education. And this was a real breakthrough in the capabilities of the teaching staff and the convenience of the parental community.

Ключевые слова: инновации, инновационная деятельность, дистанционное обучение.

Keywords: innovation, innovation, distance learning.

За последние несколько лет в России происходят глобальные изменения в экономике, торговле, обществе и образовании. Все сферы жизни подвергаются внедрению новых технологий, релевантными требованиям времени. Термин «инновации» захватывает каждую область современной жизни, и сфера образования не является исключением. Повсеместно, в результате пандемии, происходит резкое перемещение образовательного процесса в онлайн пространство, спрос на онлайн-обучение возрастает. В области педагогики музыкального образования ведется поиск новых направлений, возможностей, ресурсов и инструментов взаимодействия, одним из которых являются музыкально-образовательные онлайн-проекты.

Государство реализует поставленную задачу – повышение качества образования и внедряет это на всех уровнях, во всех направлениях, начиная с дошкольного и заканчивая высшим образованием. В соответствии с новым Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273 одним из важнейших составляющих деятельности образовательных организаций в России были названы экспериментальная и инновационная деятельность.  Главным инновационной площадкой в образовательном пространстве с приходом пандемии, начиная с 2020 года, и по сей день выступает онлайн-обучение. Педагоги вынуждены переходить в онлайн-пространство для групповой и индивидуальной работы с обучающимися, подвергать изменениям методики, подходы и виды деятельности на уроках, активнее и шире внедрять инновационные методы работы с детьми на уроках.

Инновационные процессы в дошкольной образовательной организации сегодня рассматриваются не только как актуальный тренд системы образования в стране, но и как важнейший инструмент обновления этой системы, ее модернизации, приведения в соответствие с актуальными тенденциями развития сферы образования в мире.

Инновационная деятельность в дошкольных образовательных организациях будет более успешна и реализуема, если ее внедрить уже на этапе педагогической практики в ВУЗах, если ее направить на планирование и проектирование стратегий управления дошкольных образовательных организаций. Также значимую роль занимает процесс введения инновационной методической работы с педагогическим коллективом. Инновационные процессы являются закономерностью в развитии дошкольного образования. Они всецело относятся к изменениям в работе образовательной организации, которые носят основной характер. Данные преобразования целиком и полностью нацелены на изменения в образе действия педагогов и стиле их мышления. Инновационная деятельность существовала и в традиционной системе обучения: каждый педагог стремился привнести в свою творческую деятельность различные новшества, которые благоприятно влияли бы на подрастающее поколение. В наше время, инновации имеют другое лицо. Главной инновацией 2020 года явился переход из офлайн формата обучения в онлайн-обучение и сфера музыкального образования не стала исключением. Педагоги стремительно отправились на всевозможные онлайн-курсы переподготовки и повышения квалификации и компетентностей. Благодаря этому у каждого педагога появилась возможность создать и реализовать свои творческие музыкально-образовательные онлайн-проекты. Также, педагоги вышли на новый уровень и «зашли» в социальные сети со своим электронным портфолио, где демонстрируют свои достижения, труды, творческую деятельность обществу, а именно родительской общественности.

Подведем итоги: управление инновационными процессами в дошкольной образовательной организации будет эффективным и успешным, если:

- оснащение дошкольных образовательных организаций будет соответствовать требованиям, рассматривающим инновационный процесс;

- педагогический состав дошкольной образовательной организации овладеет в должной мере педагогическими ИКТ компетенциями, формами и методами инновационной деятельности;

- внедрение инновационных процессов в дошкольную образовательную организацию будет поэтапным и поддерживаться методически;

- родительская общественность будет проинформирована и осведомлена о важности соблюдения мер профилактики нарушения здоровья дошкольников.

Хочется заметить, что инновация, это не новшество в современной образовательной системе. Инновационная деятельность всегда существовала в творчестве педагогов, музыкантов, учителей, музыкальных руководителей. Раньше инновация – это было внедрение новых программ и методик. Но в последние годы, особенно, в связи с пандемией, инновационная деятельность приобрела иное лицо – дистанционное обучение и образование. И это стало настоящим прорывом в возможностях педагогического коллектива и удобства родительской общественности.

Инновации у некоторых людей ассоциируются со словом мода, т.е. что-то временное, но нет. С одной стороны, инновация – это требования времени, с другой – очень выверенный подход к введению новшеств для того, чтобы не потерять классику и традиционное образование.

Требуется детальная проработка, совершенствование и внедрение полноценного дистанционного образовательного процесса, особенно, что касается дошкольных образовательных организаций. Очень важно двигаться вперед, а не стоять на месте: развитие происходит повсюду, дети становятся другие, они воспринимают картинку, меньше читают. Поэтому педагогам важно подстраиваться под запросы общества. За дистанционным образованием – будущее!

Если отнестись серьезно ко всем предъявляемым требованиям внедрения инновационного процесса в дошкольную образовательную организацию, то потенциал и преимущества использования ИКТ оправдывают весь затраченный на это труд.

Список литературы:

1. Алексанина Н.С. Управление инновационной деятельностью образовательных учреждений в учебном округе: автореферат диссертации кандидата педагогических наук / Н.С. Алексанина. – М.: 2007. – 265 с.
2. Воробьева Е.С. Управление инновационными процессами в дошкольной образовательной организации / Е.С. Воробьева. – Екатеринбург, 2017. – 73 с.
3. Долгова В. И., Ткаченко В. А. Управление инновационными процессами в образовании: сущность, закономерности и тенденции / В.И. Долгова, В.А. Ткаченко. – Челябинск.: 2012. – 190 с.
4. Захарова Т.И. Организационное поведение / Т.И. Захарова. – М.: 2009. – 330 с.
5. Немыкина И.Н. Традиции и инновации в современном музыкальном образовании. Современные проблемы науки и образования / И.Н. Немыкина. – М.: 2015. – 74 с.
6. Пудинова А. С., Шепилова Н. А. Инновационная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях / А.С. Пудинова, Н.А. Шепилова. – М.: 2014. – 67 с.