КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА

SPECIALIST COMPETENCIES IN THE CONTEXT OF DIGITALIZATION OF SOCIETY

Minel Aljabari

student, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration,

Russia, Ulyanovsk

Oksana Gavrilina

candidate of Sciences in Economics, associate professor, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration,

Russia, Ulyanovsk

АННОТАЦИЯ

С течением времени становятся более популярными навыки, которые связаны с цифровой экономикой. В данной статье отражены основные компетенции будущего специалиста, профессии- будущего, а также образовательные программы для развития данных компетенций.

ABSTRACT

Over time, skills that are related to the digital economy are becoming more popular. This article reflects the main competencies of the future specialist, the profession of the future, as well as educational programs for the development of these competencies.

Ключевые слова: цифровая экономика, компетенции цифровой экономики, soft skills, hard skills.

Keywords: digital economy, digital economy competencies, soft skills, hard skills.

Цифровая экономика стремительно набирает обороты своего развития. По мнению экспертов к 2030 году рост ВВП более 50% будет связан с цифровизацией [2]. В долгосрочной перспективе цифровизация является значимым фактором развития экономической сферы страны. Всвязи с этим появляется потребность высококвалифицированных кадров с определенным набором компетенций.

Из- за внедрения цифровых технологий возникают следующие изменения при подборе специалистов:

• Снижение спроса на профессии, связанные с выполнением повторяющихся операций;
• Необходимость владение навыками Soft Skills и Hard Skills;
• Рост спроса на специалистов, которые обладают IT- навыками, например, знания искусственного интеллекта, анализ больших данных, робототехника, виртуальная и дополненная реальности, а также Интернет вещей
• Возникновение новых профессий (архитектор Интернет вещей, дата- журналист, разработчик нейроинтерфейсов, цифровой маркетолог и т.д.)

По некоторым данным более 30% функций различных профессий будут цифровизированы [1]. Умения и навыки креативного и критического мышления, флексибильности, коллаборации, адаптивности, инновационности, эмоционального интеллекта, тренированная психика, ответственность, умение находить информацию, упрощать её для решения конкретных проблем, организовывать принятие управленческих решений - все это относится к ведущим компетенциям кадра цифровой экономики в XXI веке [3]. Навыки Soft Skills- комплекс неспециализированных, важных для специалиста навыков, которые отвечают за успешное участие в рабочем процессе, высокую производительность. К данным навыкам относят:

• Коммуникационные навыки: установление и поддержание контакта, публичные выступления, четко поставленная речь;
• Эмоциональный интеллект: эмпатия, осознание собственных эмоций, мотивация, стрессоустойчивость и управление конфликтами;
• Управленческие навыки: целеполагание, планирование, управление проектами, командой и делегирование
• Эффективное мышление: активная жизненная позиция, стратегическое видение ситуаций, системный подход

Навыки Hard Skills также имеет огромное значение для будущего специалиста цифровой экономики. Это профессиональные, технические навыки, например работа с облачными хостингами, с алгоритмами искусственного интеллекта, криптография управление бизнес- процессами, ведь, чтобы обеспечить цифровое преобразование, необходима четкая стратегия управления.

Образовательный процесс подготовки управленческих кадров в сфере цифровой экономики очень сложен. В соответствии с проектом Министерства связи и массовых коммуникаций РФ подчеркивается актуальность в перестройке образовательного процесса для подготовки специалистов, отвечающих тенденциям цифровизации общества. Основными целями направления «Кадры и образования» в рамках национального проекта «Цифровая экономика» являются: совершенствование системы образования, создание условий для реализации молодых специалистов и т.п. Для этого необходимо разработать теоретико- методологических основ диагностики исследования, самообразовании, личностному, творческому и профессиональному росту, обобщение уже имеющейся информации об профессиональной управленческой креативности менеджерских кадров, внедрение инновационных моделей образовательного процесса с использованием дистанционных и индивидуальных форм обучения. В настоящее время такой вид образования представлено мире под наиболее известной программой Liberal Arts – программа развития личности студента путем обучения его критическому мышлению и умению выражать свои мысли. Данная программа позволяет студенту индивидуально выбрать определенный набор курсов и учиться по индивидуальному плану, благодаря этому студент в конце своего обучения ясно представляет, какими компетенциями он обладает.

Таким образом, исходя из современных тенденций развития в рамках цифровой экономики, предусмотрена масштабная подготовка кадров, создание системы, которая соответствует стандарту образования. Цифровые навыки: системное мышление, эмоциональный интеллект, адаптивность и работа в условиях неопределенности, способность к непрерывному обучению-стали неотъемлемой частью жизни в эпоху цифровизации.

Список литературы:

1. Цифровая экономика. Социально-экономические и управленческие концепции: коллективная монография / Л. И. Антонова, Д. И.
2. Юдина Т.Н. Осмысление цифровой экономики / Т.Н. Юдина // Теоретическая экономика. - 2016. - №3. - С. 12-16