СПЕЦИФИКА ИНТЕРНАЛЬНОСТИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКОМ ИНТЕРНАТЕ

SPECIFICITY OF INTERNALITY IN MENTALLY RETARDED RESIDING IN PSYCHEUROLOGICAL BOARD

Alina Gerasimova

student, Department of Clinical Psychology, Volgograd State Medical University,

Russia, Volgograd

АННОТАЦИЯ

В данной работе рассматриваются особенности интернальности в взаимосвязи с нарушениями интеллектуальной деятельности при различных нарушениях работы мозговых структур.

ABSTRACT

Interaction with impaired intellectual activity in various disorders of the brain structures.

Ключевые слова: интернальность, умственная отсталость, интеллект, психоневрологический интернат.

Keywords: internality, mental retardation, intelligence, neuropsychiatric boarding.

Проблема интернальности умственно отсталых в последнее время привлекает все большее внимание ученых и исследователей [2, с. 15]. Интернальность обозначает уровень субъективного контроля, т.е.  при увеличении выше интернальность, человек в большей степени считает именно себя причиной происходящего с ним [5, с. 276].

Умственная отсталость характеризуется как врождённая или приобретённая на ранних периодах жизни задержка или неполное развитие психики, которое проявляется нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации [1, с. 102]. Согласно МКБ-10, умственная отсталость – это состояние задержанного или неполного развития психики, которое в первую очередь характеризуется нарушением способностей, проявляющихся в период созревания и обеспечивающих общий уровень интеллектуальности, то есть когнитивных, речевых, моторных и социальных способностей [3, с. 353].

Гипотеза данного исследования основывается на том, что интеллект умственно отсталых с легкой и умеренной степенью влияет на уровень интернальности при различных нарушениях работы мозговых структур в соотношении с соответствующим уровнем интернальности здоровых лиц.

Исследование проводилось на базе государственного бюджетного специализированного стационарного учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Волжский психоневрологический интернат».

В исследовании в составе основной группы приняли участие 17 умственно отсталых с легкой и умеренной степенью. Группа включала женщин в возрасте от 18 до 35 лет проживающих в ГБССУ СО ГПВИ «Волжский психоневрологический интернат». В составе контрольной группы приняли участие 17 здоровых лиц в возрасте от 18 до 35 лет. Исследование проводилось февраль-март 2020 г. Общий объем выборки составил 34 человека в возрасте от 18 до 35 лет.

Для оценки уровня интернальности использовались методики:  диагностика социально-психологической адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд) и тест Равена «Прогрессивные матрицы».

По результатам t-критерия Стьюдента можно сделать вывод о том, что существуют различия между показателями IQ Равена у умственно отсталых и здоровых лиц  (t=4,784 при p≤0,05), а также различия интернальности t=8,867 при p≤0,05.

Рисунок 1. Средние показатели умственно отсталых и здоровых лиц

На основании рис. 1 можно сделать выводы о том, что у группы умственно отсталых интеллект в среднем составил 59,29, это означает легкая степень слабоумия,  низкий уровень внимательности, статистического представления, воображения и визуального различия, слабая способность линейной дифференциации и суждение (умозаключение) на основе линейных взаимосвязей, не способность к динамической (быстрой) наблюдательности и прослеживанию непрерывных изменений, динамическая невнимательность, количественные и качественные изменения в упорядочении (составлении) нарушены. Показатель IQ Равен у здоровых лиц составил в среднем 123,12 – высокий уровень интеллекта. Уровень интернальности у умственно отсталый в среднем по группе составил 37, а у здоровых лиц 56, это означает что, пациенты с умственной отсталостью в большой степени склонны приписывать результаты деятельности внешним факторам, а здоровые лица в ходе какой-либо деятельности ссылаются на свои усилия, собственные положительные и отрицательные качества, наличие или отсутствие необходимых знаний, умений и навыков.

На основании предположения о том, что интеллект умственно отсталых с легкой и умеренной степенью влияет на уровень интернальности при различных нарушениях работы мозговых структур в соотношении с соответствующим уровнем интернальности здоровых лиц был произведен корреляционный анализ, который установил сильную связь между показателями теста Равена и интернальностью (0,833 при p≤0,05). Таким образом, при изменении показателя IQ происходит систематическое изменение значений интернальности, а значит интернальност зависит от показателя интеллекта.

Список литературы:

1. Антипина, Т.А. Обучение детей с тяжелыми нарушениями интеллекта самостоятельному использованию навыков гигиены и самообслуживания / Т.А. Антипина // // Вестник СПбГУ. –2018. – № 3. – С. 101-111.
2. Лавров, А.В. Генетика умственной отсталости / А.В. Лавров // Российский вестник переантологии и педиатрии. – 2016. – № 6. – С. 13-18.
3. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике / Под ред. Ю.Л. Нуллера, С.Ю. Циркина. – СПб.: «АДИС», 1994. – 785 с.
4. Саватеева, А. Л.  Инклюзивное и интегрированное обучение детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в специальном образовательном учреждении / А. Л. Саватеева // Ярославский педагогический вестник. –  2018. –  № 1. – С. 103-110.
5. Тиганов А. С. Патология психического развития. – М.: Медицина, 2000. – 573 с.