СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ ПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ (1918–1922 ГГ.): ПО МАТЕРИАЛАМ РЯЗАНСКОЙ ГУБЕРНИИ

FORMATION OF THE SYSTEM OF POLITICAL EDUCATION OF THE POPULATION DURING THE RUSSIAN CIVIL WAR (1918–1922): EVIDENCE FROM RYAZAN GOVERNORATE

Alexey Anatolyevich Tishin

PhD Student, Nizhny Novgorod Lobachevsky State University,

Russia, Nizhny Novgorod

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена исследованию становления системы политического воспитания населения в годы Гражданской войны на материалах Рязанской губернии. На основе архивных документов анализируются деятельность губернского и уездных военных комиссариатов, агитационно-просветительных отделов, партийных органов и учреждений политического просвещения. Рассматриваются основные формы политического воспитания населения и красноармейцев: митинги, лекции, политические курсы, клубная работа, библиотеки-читальни, школы грамотности, театральные постановки и распространение печатной продукции. Показано, что в условиях военного времени происходило формирование централизованной системы политического воздействия, объединившей государственные, военные и партийные структуры.

ABSTRACT

The article examines the formation of the system of political education of the population during the Russian Civil War (1918–1922) based on the materials of Ryazan Governorate. Drawing upon archival documents, the study analyzes the activities of the provincial and district military commissariats, agitation and educational departments, Party organizations, and institutions of political education. Particular attention is paid to the principal forms of political education among both the civilian population and Red Army soldiers, including public meetings, lectures, political training courses, club activities, libraries and reading rooms, literacy schools, theatrical performances, and the dissemination of printed propaganda materials. The study demonstrates that wartime conditions fostered the emergence of a centralized system of political education and ideological influence that integrated state, military, and Party institutions.

Ключевые слова: Гражданская война, политическое воспитание, агитация, политическое просвещение, военные комиссариаты, Рязанская губерния, Красная Армия, большевики.

Keywords: Russian Civil War; political education; political agitation; political enlightenment; military commissariats; Ryazan Governorate; Red Army; Bolsheviks.

Гражданская война стала одним из важнейших этапов формирования советской государственности. Вооружённое противостояние сопровождалось борьбой за политическое влияние на население, вследствие чего вопросы идеологического воздействия приобрели для советской власти стратегическое значение [8, л. 112]. В условиях разрушения традиционных институтов власти, низкого уровня политической культуры значительной части населения и необходимости проведения массовых мобилизаций требовалось создание принципиально новой системы политического воспитания [8, л. 120].

Особую роль в её становлении сыграли военные комиссариаты, деятельность которых не ограничивалась выполнением мобилизационных функций [9, л. 17]. Они стали важнейшими центрами политической и культурно-просветительной работы, обеспечивая распространение идеологии советской власти как среди военнослужащих, так и среди гражданского населения [9, л. 17]. Материалы Государственного архива Рязанской области позволяют проследить особенности формирования данной системы на региональном уровне и оценить механизмы её практической реализации.

После начала Гражданской войны руководство Советской Республики пришло к выводу, что успешное строительство Красной Армии невозможно без формирования устойчивой системы политического воспитания населения и военнослужащих [8, л. 121]. Поэтому уже в 1918 г. в составе военных комиссариатов были организованы агитационно-просветительные подразделения, которым поручалось проведение идеологической работы, создание культурно-просветительных учреждений, организация лекций, митингов и подготовка агитаторов [9, л. 32].

Принятые V Всероссийским съездом Советов решения определили основные направления военного строительства, основанного на принципах всеобщей воинской обязанности, централизованного управления и активной политической работы среди населения [7, л. 64]. Одновременно возрастало значение политических комиссаров, призванных обеспечивать проведение государственной политики в войсках и контролировать деятельность командного состава [4, с. 13].

В Рязанской губернии организационным центром новой системы стал губернский военный комиссариат [9, л. 32]. Его агитационно-просветительный отдел осуществлял руководство политической работой во всех уездах губернии, координировал деятельность местных комиссариатов, разрабатывал тематику лекций и митингов, направлял инструкторов и агитаторов в сельскую местность, а также организовывал подготовку кадров политического аппарата [9, л. 33].

Одним из первых мероприятий стало создание в Рязани специальных агитаторских курсов [10, л. 87]. Уже осенью 1918 г. городским комитетом партии были организованы месячные политические курсы, сочетавшие теоретическую подготовку с практической деятельностью будущих агитаторов [10, л. 88]. После окончания обучения большинство выпускников было направлено в различные уезды губернии, где они занимались организацией митингов, проведением лекций и политическим просвещением населения [10, л. 88].

Характерной особенностью региональной системы являлось тесное взаимодействие военных комиссариатов с партийными комитетами и органами народного образования [9, л. 35]. Подготовка агитаторов, разработка тематических планов занятий, обеспечение литературой и распределение кадров осуществлялись совместными усилиями различных государственных структур, что позволяло постепенно формировать единую систему политического воспитания [9, л. 35].

В годы Гражданской войны политическое воспитание населения в Рязанской губернии осуществлялось посредством комплекса взаимосвязанных организационных и культурно-просветительных мероприятий [9, л. 36]. Их характерной особенностью являлось сочетание традиционных форм политической агитации с образовательной и культурной деятельностью [8, л. 122]. Подобный подход позволял не только разъяснять текущую политику советской власти, но и постепенно формировать новую политическую культуру населения [8, л. 122].

Наиболее распространённой формой работы оставалась устная агитация [10, л. 89]. По распоряжению губернского военного комиссариата выпускники агитаторских курсов направлялись практически во все уезды губернии [10, л. 89]. Их задачами являлись проведение митингов, лекций, бесед с населением и мобилизованными, организация собраний, распространение воззваний и политической литературы [10, л. 89]. Архивные материалы свидетельствуют, что агитационные мероприятия регулярно проводились в Данковском, Касимовском, Михайловском, Пронском, Раненбургском, Ряжском, Сапожковском, Скопинском, Спасском и других уездах губернии [10, л. 89]. Основными темами выступлений становились международное положение Советской Республики, социализация земли, задачи Красной Армии, текущий политический момент и необходимость защиты Советской власти [10, л. 90].

Важным направлением деятельности являлось создание сети культурно-просветительных учреждений [9, л. 37]. При военных комиссариатах открывались красноармейские клубы, библиотеки-читальни, школы грамотности и политические кружки [9, л. 38]. Их работа была ориентирована не только на военнослужащих, но и на местное население [9, л. 38]. Уже к концу 1918 г. в губернии действовали десятки подобных учреждений, а в Рязани функционировал губернский Дом просвещения, ставший главным центром политико-просветительной работы [9, л. 39]. Здесь организовывались лекции, театральные постановки, концерты, литературные вечера и заседания политических кружков [9, л. 38].

Особое место занимала театрально-концертная деятельность [9, л. 38]. Бесплатные спектакли для красноармейцев, концерты революционной музыки, выступления профессиональных и любительских коллективов рассматривались как важный элемент политического воспитания [9, л. 39]. Их содержание сочетало художественное воздействие с идеологической направленностью [8, л. 123]. Одновременно активно развивалась библиотечная сеть. В библиотеки регулярно поступали центральные партийные газеты, журналы, брошюры и агитационные материалы, распространявшиеся среди военнослужащих и гражданского населения [9, л. 39].

Существенное внимание уделялось ликвидации неграмотности [6, л. 12]. Организация школ грамотности при воинских частях позволяла сочетать обучение чтению и письму с изучением основ государственного устройства, партийной программы и текущей политической обстановки [6, л. 12]. Таким образом образовательная деятельность становилась неотъемлемой частью идеологического воспитания [6, л. 12].

Несмотря на активное развитие политико-просветительной сети, её деятельность сталкивалась с серьёзными трудностями [6, л. 17]. Практически все отчёты уездных военкоматов указывали на недостаток квалифицированных агитаторов, нехватку печатной продукции, слабое финансирование и отсутствие необходимой материальной базы [6, л. 17]. Во многих случаях количество газет и брошюр не соответствовало потребностям населения, а библиотечные фонды комплектовались преимущественно за счёт литературы, оставшейся после ликвидации учреждений старой армии [6, л. 17]. Тем не менее даже в подобных условиях губернский военный комиссариат сумел организовать относительно устойчивую систему политического воспитания, охватившую большую часть территории губернии [6, л. 18].

Анализ архивных материалов позволяет сделать вывод, что в годы Гражданской войны в Рязанской губернии сложилась многоуровневая система политического воспитания населения, объединившая деятельность партийных органов, военных комиссариатов и учреждений политического просвещения [9, л. 42]. Её организационной основой стали агитационно-просветительные отделы губернского и уездных военкоматов, координировавшие проведение политической работы среди военнослужащих и гражданского населения [9, л. 42].

Региональный опыт показывает, что политическое воспитание не сводилось исключительно к пропаганде. Оно включало широкий комплекс образовательных и культурных мероприятий: организацию клубов, библиотек, школ грамотности, театральных постановок, лекционной работы и подготовки агитаторов [10, л. 90]. Именно сочетание идеологического воздействия с культурно-просветительной деятельностью обеспечило относительную эффективность проводимой политики и создало предпосылки для формирования советской модели политического воспитания, окончательно оформившейся в первые послевоенные годы [8, л. 123].

Таким образом, материалы Рязанской губернии позволяют рассматривать период 1918–1922 гг. как этап институционального становления государственной системы политического воспитания, основные принципы которой в дальнейшем получили развитие в масштабах всей страны [8, л. 123].

Список литературы:

1. Большевистское руководство. Переписка. 1912–1927 гг. / сост. А .В. Квашонкин. М.: РОССПЭН, 1996.
2. Борьба за власть Советов в Рязанской губернии (1917–1920): сборник документов и материалов. Рязань: Рязанское книжное издательство, 1957.
3. Восьмой съезд РКП(б). 18–23 марта 1919 г. // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898–1986). Т. 2. М.: Политиздат, 1983.
4. Восьмой съезд РКП(б). Протоколы. М.: Госполитиздат, 1959.
5. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). Ф. Р-132. Оп. 1. Д. 1354.
6. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). Ф. Р-2657. Оп. 1. Д. 11.
7. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). Ф. Р-2657. Оп. 1. Д. 311.
8. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). Ф. Р-2657. Оп. 1. Д. 650.
9. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). Ф. Р-2657. Оп. 1. Д. 680.
10. Государственный архив Рязанской области (ГАРО). Ф. Р-5294. Оп. 2. Д. 321.
11. Гришин П. П. Роль Советов Рязанской губернии в обороне республики (1918–1920 гг.) // Ученые записки Рязанского педагогического института. 1953. № 11. С. 177–200.
12. История рязанской власти: руководители Рязанского края, 1778–2008 / авторский коллектив: П. В. Акульшин (рук.), Л. В. Димперан, А. Н. Мельник [и др.] ; редкол.: М. И. Кривцов (пред.) [и др.] ; Правительство Рязанской области. — Рязань : Рязанская областная типография, 2008. — 519 с. : ил.
13. Конституции и конституционные акты РСФСР (1918–1937): сборник документов / под общ. ред. акад. А. Я. Вышинского ; Акад. наук СССР, Ин-т права. — М. : Изд-во «Ведомостей Верховного Совета РСФСР», 1940. — 300 с.
14. Леонов С. В. Рождение Советской империи: государство и идеология. 1917–1922 гг. М.: Диалог-МГУ, 1997.