КУЛЬТУРФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА МИРОВОЗЗРЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

АННОТАЦИЯ

Литература, как одна из важнейших форм человеческой деятельности, представляет собой не только источник эстетического наслаждения, но и мощный инструмент формирования мировоззрения. В контексте культурфилософских аспектов литература становится средством, через которое человек осознает себя и свое место в обществе. В данной работе мы будем исследовать, как литературные произведения, начиная от классиков, таких как Федор Достоевский и Лев Толстой, и заканчивая современными авторами, влияют на понимание социальных и культурных норм, формируя личные и коллективные ценности.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в современном мире, насыщенном информацией и разнообразием мнений, литература продолжает оставаться важным источником для осмысления сложных моральных и этических вопросов. В условиях глобализации и культурного обмена литература может служить связующим звеном между различными культурами, позволяя читателям сопоставлять свои убеждения с теми, что представлены в художественных текстах. Это сопоставление не только обогащает личный опыт, но и способствует более глубокому пониманию социальных процессов и культурных изменений.

Ключевые слова: литература, общественное сознание, мировоззрение, нравственность, мораль.

Раскрытие общей темы статьи будет происходить через освещение нескольких ключевых подтем. Во-первых, мы рассмотрим роль литературы в формировании мировоззрения, акцентируя внимание на том, как художественные произведения могут влиять на восприятие реальности и формировать ценностные ориентиры. Во-вторых, мы проанализируем моральные дилеммы, представленные в литературе, и их влияние на читателя, который, сталкиваясь с этими дилеммами, вынужден переосмысливать свои собственные убеждения и принципы.

Кроме того, литература будет рассмотрена как зеркало общества, отражающее его проблемы, надежды и страхи. Мы исследуем, как литературные произведения могут предвосхищать социальные изменения и служить катализатором для общественных реформ. В этом контексте важно отметить, что литература не только фиксирует существующие реалии, но и предлагает альтернативные пути развития, побуждая читателя к критическому осмыслению.

Также в работе будет уделено внимание тому, как литература может служить инструментом саморазвития. Чтение художественных текстов способствует формированию культурологического подхода к жизни, позволяя читателям расширять свои горизонты и углублять понимание окружающего мира. Мы рассмотрим, как влияние культуры через литературу формирует личность, обогащая ее внутренний мир и способствуя развитию эмпатии и критического мышления.

Таким образом, данная работа направлена на глубокое исследование культурфилософских аспектов влияния литературы на мировоззрение человека, что позволит не только осветить важные теоретические вопросы, но и предложить практические рекомендации для читателей, стремящихся к личностному и культурному развитию.

Литература, как важный аспект культурного развития, формирует мировоззрение человека с ранних лет, создавая личностные и коллективные смыслы. Она позволяет читать между строк, открывая внутренний мир и эмоции персонажей, что способствует развитию эмпатии и понимания значимых человеческих переживаний. Феномен чтения как процесса не просто развлекательный, а глубокий акт, который активирует различные зоны мозга, ответственные за эмоциональный интеллект [22].

Это влияние литературы становится еще более заметным в контексте возрастных изменений личности. Дети и подростки, обращаясь к художественным текстам, учатся справляться с вопросами идентичности и создавать собственные моральные ориентиры. Сказки и мифы, являясь частью культурного наследия, помогают формировать представление о добре и зле, а также о собственном месте в мире [14].

С течением времени влияние литературы на формирование мировоззрения трансформируется. Взрослые читатели, взаимодействуя с различными жанрами и стилями, расширяют свой кругозор и открываются для новых идей. Литература становится зеркалом, в котором отражается не только индивидуальная, но и коллективная жизнь, социальные ожидания и культурные нормы. Чтение позволяет более глубоко осознать многогранность человеческого опыта и адаптироваться в быстро меняющемся мире [8].

Анализ литературных произведений, открывающий новые горизонты мышления, встречает важные социальные и этические вопросы. Способствуя формированию критического мышления, чтение развивает умение воспринимать и анализировать разные точки зрения. Это особенно актуально в современном мире, где культурное разнообразие и социокультурные изменения становятся естественным фоном жизни [11].

Литература помогает не только в понимании окружающего мира, но и в осознании себя, своих чувств и эмоций. Процесс чтения становится неотъемлемой частью саморазвития, позволяя структурировать личные ценности и убеждения. Чтение не только дает возможность сопереживать героям, но и учит принимать чужие взгляды, даже если они отличаются от собственных [30].

Итак, значимость литературы в формировании мировоззрения человека не ограничивается простым развлечением. Она представляет собой мощный инструмент, позволяющий не только создавать внутренний мир, но и взаимодействовать с внешним, что делает ее первостепенным элементом культурной практики и образования.

Моральные дилеммы в литературе становятся важным инструментом для понимания человеческой природы и социальных норм. В произведениях Достоевского и Толстого эти темы исследуются под разными углами, что позволяет читателю глубже осмыслить сложные вопросы справедливости и моральной ответственности. В «Преступлении и наказании» Достоевский ставит Раскольникова перед выбором, который испытует его на прочность, вызывая в нем терзания между стремлением к превратно понятой личной свободе и общественными законами. Здесь отражается идея о том, что индивидуальные выборы могут оказывать влияние на целые социальные структуры и нормы [7].

В противоположность этому, Толстой, исследуя моральные дилеммы в своих романах, таких как «Война и мир» и «Анна Каренина», подчеркивает важность соответствия личных поступков общественным идеалам и гуманизму. Его герои зачастую сталкиваются с необходимостью выбора между личным счастьем и общественными обязанностями, что приводит к трагическим последствиям. Толстой предполагает, что каждый индивидуальный выбор имеет не только личные, но и социальные последствия, что формирует общественное сознание [25].

Эти два автора служат примером того, как литература может заставить читателя задуматься о своих моральных принципах. Оба писателя осознавали, что вопрос о добре и зле не имеет однозначного ответа, и через своих персонажей они иллюстрируют это. В частности, Достоевский часто исследует внутренние конфликты своих героев, предлагая читателю задуматься о терзаниях, связанных с нравственным выбором, тогда как Толстой использует более широкий контекст, подчеркивая взаимосвязь между личными решениями и социокультурными традициями [32].

Философские разногласия между Достоевским и Толстым по вопросу морали и гуманизма также иллюстрируют две парадигмы подхода к жизни. Достоевский, акцентируя внимание на внутренней борьбе персонажей, показывает, что моральный выбор часто отражает более глубокие экзистенциальные дилеммы. Напротив, Толстой подчеркивает, что истинная моральность проявляется в действиях и их последствиях для общества, что выводит на новый уровень осмысление состояния человека в рамках культурного контекста [36].

Произведения обоих авторов напоминают нам о глубоком взаимодействии личного выбора и социальных норм. Эти моральные дилеммы, представленные в их романах, создают пространство для рефлексии о том, каким образом литература может стать средством формирования нравственного сознания и понимания своего места в социуме. Читая произведения, наполненные философскими размышлениями, зритель начинает осознавать, что моральные вопросы не только важны сами по себе, но и неразрывно связаны с контекстом жизни [16].

Таким образом, литература Достоевского и Толстого служит ценным источником для изучения сложной природы человеческого выбора и его влияния на общественные ценности, создавая пространство для глубоких размышлений над моралью и этикой.

Литература выполняет уникальную функцию, выступая своеобразным зеркалом общества, отражая его социальные и культурные преобразования. В произведениях находят отражение важнейшие проблемы, с которыми сталкиваются люди, такие как моральные дилеммы, поиски идентичности и социальная справедливость. Этот аспект литературы позволяет не только осмысливать личные переживания авторов, но и привносить универсальные темы, которые понятны многим. Как отмечает один из исследователей, важно, что литература может «вдохновлять на действия, направленные на улучшение общества» [21].

Также важно рассматривать, как социальные контексты влияют на создание художественных произведений. Элементы культуры, исторические события и общественные тенденции накладывают отпечаток на художников, формируя их восприятие реальности. Литература становится индикатором и инструментом для анализа имеющихся общественных изменений, так как в ней «отображаются мысли, чувства и переживания автора» [3]. Она не просто хранит культурный опыт, но и осуществляет диалог с современностью.

Литература, как уникальный культурный феномен, не только отражает социальные изменения, но и активно участвует в их формировании. В произведениях литературы создаются образы, символизирующие новые ценности и идеалы, связанные с изменениями в обществе. Например, во времена реформ и революций литература часто становилась идейной основой, способствующей пробуждению общественного сознания. Специалисты отмечают, что литературные произведения могут предшествовать или сопровождать социальные изменения, способствуя переосмыслению традиционных норм и представлений [5].

Влияние литературы на сознание человека происходит на нескольких уровнях. С одной стороны, чтение литературных текстов формирует у индивида способность сопереживать и понимать сложные человеческие судьбы, что, в свою очередь, способствует формированию более глубокого социального сознания. С другой стороны, литература служит инструментом критического осмысления существующих социальных реалий, выводя на поверхность проблемы, требующие вмешательства и изменений [28]. Литература представляет собой не только отражение жизни, но и potentia преобразования, активизируя общественный диалог и формируя новые социальные представления.

Изменения в литературных жанрах и формах также служат индикатором социальных сдвигов. Например, появление постмодернистской литературы, с её акцентом на субъективизм и многообразие голосов, все чаще замечается в контексте глобализационных процессов. Литература перестает быть монологом и преобразуется в многоголосое обсуждение, отражая сложности и противоречия современного общества. Эта трансформация может служить не просто фоном социального развития, но и активным его участником [12].

Одним из ярких примеров литературного отражения социальных изменений можно считать произведения современных авторов, которые исследуют тему миграции, идентичности и интеграции. Эти сюжеты тесно связаны с глобальными перемещениями людей и меняющимися представлениями о национальности и культуре. Литература становится способом понять и осмыслить эти явления, что подчеркивает её значимость в контексте социальных изменений, происходящих в мире [9].

Таким образом, литература не просто фиксирует изменения, но формирует новые культурные нормы и социальные ожидания, создавая пространство для переосмысления. Произведения искусства увязывают личный опыт и социальный контекст, создавая потенциальные пути для диалога о будущем. Эти культурфилософские аспекты подтверждают, что литература — это не просто отражение действительности, а активный участник изменений, способствующий формированию нового мировоззрения [29].

Литература служит мощным инструментом для саморазвития, предлагая читателям не только увлекательные сюжеты, но и глубокие размышления о жизни, социальном окружении и внутренних переживаниях. В процессе чтения человек сталкивается с разнообразными мыслями и концепциями, что способствует внутренней трансформации. В частности, работа Генри Дэвида Торо, который подчеркивает значимость самоосознания и самовыражения, побуждает читателей размышлять о своем месте в мире и исторической ответственности перед ним [1].

Чтение книг, направленных на саморазвитие, становится конкретным шагом к расширению горизонтов восприятия. Произведения, такие как «Думай медленно... решай быстро», исследуют ментальные ловушки и позволяют лучше понять механизмы принятия решений [33]. Эти книги не только мотивируют на личностный рост, но и учат управлять эмоциями, помогая формировать уверенность в себе и продуктивность в жизни.

Литература создает пространство для рефлексии, где читатель может проанализировать свои действия, ценности и стремления. Книги, подходящие для личностного роста, способны помогать людям открывать новые горизонты и развивать критическое мышление [35]. Важно отметить, что некоторые произведения становятся своего рода путеводителями, указывая на необходимость постоянной работы над собой и повышая уровень осознанности.

Например, выбор книг для саморазвития в корпоративной среде может стать способом формирования более эффективной культуры внутри коллектива [39]. Особенно актуальными становятся бестселлеры, разъясняющие основы успешной жизни и карьеры, такие как «7 навыков высокоэффективных людей». Этот тип литературы, обогащая системы знаний, способствует осмыслению и интеграции новых идей в повседневную практику.

Важной чертой литературы является возможность подбора произведений, соответствующих индивидуальным запросам и потребностям. Осуществляя выбор книг, направленных на саморазвитие, люди могут погружаться в разные жанры и стили, находя именно то, что находит отклик в их внутренних переживаниях [29]. Чтение становится не только течением, но и целенаправленным действием, способствующим личностной трансформации.

Таким образом, литература не просто развлекает, но и выполняет важную образовательную функцию, обогащая жизненный опыт читателя. Эта идея пронизывает множество произведений, которые, находясь на стыке художественной и научной литературы, открывают доступ к новым знаниям, позволяющим пересмотреть привычные подходы к жизни и раскрыть скрытые ресурсы. Каждый прочитанный текст становится шагом в сторону понимания самого себя и окружающего мира, что подчеркивает значимость литературы как инструмента для искреннего саморазмышления и роста.

Чтение литературы в культурологическом контексте открывает новые горизонты восприятия и осмысления культурных феноменов. Культурологический подход предполагает рассматривать литературные произведения не изолированно, а как взаимосвязанные элементы социокультурного контекста, в котором они созданы. Это позволяет установить глубинные связи между текстами и историческими, социальными, философскими и эстетическими ценностями [38].

Одним из ключевых аспектов этого подхода является понимание чтения как многообразного процесса, который выходит за рамки литературы. Редукция чтения только до книг подвергает сомнению полную ценность культурного опыта. Литература, хотя и занимает центральное место, не является единственным источником познания и воспитания. Современные исследователи подчеркивают, что чтение журналов и газет также может обогащать культурный опыт и расширять восприятие [27]. В этом контексте формирование умения читать, осмыслять и интерпретировать разные тексты становится важным элементом культурной компетенции.

Применение культурологического подхода в образовательной практике способствует более глубокому пониманию литературного материала. Возможность учитывать национальные и исторические особенности учащихся представляет собой значимое преимущество, позволяющее адаптировать учебный процесс к культурным контекстам [24]. Обучение, основанное на таком подходе, ставит перед собой задачу не только усвоить знания, но и развить эмоциональную и этическую восприимчивость, что особенно важно в условиях современного мультикультурного мира.

Когда учащиеся не просто изучают, но и «проживают» культуру, развивается их читательская идентичность. Это умение воспринимать литературу как свидетельство социокультурных процессов расширяет их читательский горизонт и предоставляет новые пути для саморазвития и формирования мировоззрения. Чтение становится не просто актом, но и личным опытом, в рамках которого формируется понимание, ценности и нормы, необходи­мые для социального взаимодействия [18].

Курс на внедрение культурологического подхода акцентирует внимание на необходимости формирования чувственного восприятия действительности, что, в свою очередь, влияет на умение соотносить личный опыт с культурными стереотипами и традициями. Студенты, вовлеченные в такой процесс, могут активнее взаимодействовать с окружающим обществом, способствуя социальному изменению и диалогу [19].

Таким образом, включение культурологического подхода в образовательную практику позволяет углубить осмысление и восприятие литературных произведений, формируя полноценное культурное пространство, в котором индивидуальное и коллективное сознание начинают взаимодействовать на новом уровне. Чтение становится ключевым инструментом для развития личности и ее взаимосвязи с культурной реальностью.

Список литературы:

1. 22 книги, которые расширят ваш кругозор и изменят вашу жизнь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.livelib.ru/translations/post/46404-22-knigi-kotorye-rasshiryat-vash-krugozor-i-izmenyat-vashu-zhizn (дата обращения: 15.05.2025).
2. Абдуллаева Е. Истина, метод и рынок. О новом социологическом литературоведении [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://voplit.ru/2022/03/16/istina-metod-i-rynok-o-novom-sotsiologicheskom-literaturovedenii/(дата обращения: 15.05.2025).
3. Авхадиева Ю. А. Литература как зеркало общества: как изучение произведений отражает культурные и исторические изменения // Вопросы литературы. – 2020. – № 1.  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/literatura-kak-zerkalo-obshchestva-kak-i.2978567801/(дата обращения: 15.05.2025).
4. Аргументы из литературы: влияние культуры на человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://litrekon.ru/bank-argumentov/vliyanie-kultury-na-cheloveka/(дата обращения: 15.05.2025).
5. Баринова И. Глобализация и социальные изменения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.litres.ru/book/inna-barinova/globalizaciya-i-socialnye-izmeneniya-71443624 (дата обращения: 15.05.2025).
6. Бинарный урок (обществознание и литература) в 11 классе [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  https://infourok.ru/binarnyy_urok___obschestvoznanie_i_literatura___v_11_klasse_______urok-problema____kriticheskoe-127533.htm (дата обращения: 15.05.2025).
7. Великие писатели как социальные критики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/acam6foiowvtpcrr (дата обращения: 15.05.2025).
8. Влияние литературы на мировоззрение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zelluloza.ru/blogs/1854443 (дата обращения: 15.05.2025).
9. Ельчанинов М.С. Социология социальных изменений: учеб. пособие. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://my-shop.ru/shop/product/4651203.html (дата обращения: 15.05.2025).
10. Зелезинская Н.С. Подростковая литература как зеркало общества [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://voplit.ru/2020/04/16/podrostkovaya-literatura-kak-zerkalo-obshhestva/ (дата обращения: 15.05.2025).
11. Иванова И.А. Роль литературы в становлении личности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/rol-literatury-v-stanovlenii-lichnosti-7095625.html (дата обращения: 22.05.2025).
12. История созданных списков литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://spisok-literaturi.ru/istoriya-sozdannyh-spiskov-literatury/spisok-literaturyi-soderzhaschiy-slova-sotsialnyie-izmeneniya-391727.html (дата обращения: 15.05.2025).
13. Как культура влияет на человека: 3 лучших сочинения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/zt_h_etuzr89_3du (дата обращения: 15.05.2025).
14. Как литература формирует мировоззрение школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://eduregion.ru/k-zhurnal/rol-literatury-v-formirovanii-mirovozzreniya-shkolnikov/ (дата обращения: 15.05.2025).
15. Каримов Н. Художественная литература как зеркало общества: сравнительный анализ современной русской и зарубежной литературы // Актуальное в филологии. – 2023. – № 12 (12). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ppmedu.jdpu.uz/index.php/ruslit/article/view/10352 (дата обращения: 15.05.2025).
16. Классическая русская литература как кладезь... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kampus.ai/referat/klassiceskaia-russkaia-literatura-kak-kladez-mudrosti-74635/ (дата обращения: 15.05.2025).
17. Культура и искусство литературы: влияние на общество и личность [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://essebot.ru/ai-project/kultura-i-iskusstvo-literatury-vliyanie-na-obshhestvo-i-lichnost/ (дата обращения: 15.05.2025).
18. Культурологический подход к изучению литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/kulturologicheskii-podkhod-k-izucheniiu-literatury.html (дата обращения: 15.05.2025).
19. Курносова Е.А. Использование культурологического подхода на уроках литературного чтения в современной начальной школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ya-uchitel.ru/load/blogi/ispolzovanie_kulturologicheskogo_podkhoda_na_urokakh_literaturnogo_chtenija_v_sovremennoj_nachalnoj_shkole/489-1-0-20036 (дата обращения: 15.05.2025).
20. Литература как зеркало общества: отражение души и культуры человечества [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/accubzsygwf3t8wx (дата обращения: 15.05.2025).
21. Литература как зеркало общества: отражение социальных изменений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/abridtvozd8kdxld (дата обращения: 15.05.2025).
22. Литература. Как она преобразует внутренний мир человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/ab9iadj1wvjyx7zf (дата обращения: 15.05.2025).
23. Мендеев Р.Р. Влияние художественной литературы на формирование личности школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2016/09/04/vliyanie-hudozhestvennoy-literatury-na-formirovanie-lichnosti (дата обращения: 15.05.2025).
24. Миронова Э.Л. Реализация культурологического подхода как методологической основы патриотического воспитания младших школьников // Нижегородское образование. – 2021. – № 2. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-kulturologicheskogo-podhoda-kak-metodologicheskoy-osnovy-patrioticheskogo-vospitaniya-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 22.05.2025).
25. На каком расстоянии кончается человеколюбие? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.nlobooks.ru/magazines/novoe_literaturnoe_obozrenie/155_nlo_1_2019/article/20635/(дата обращения: 15.05.2025).
26. Парамонова А.Н. Урок литературы на тему: "Рассказ "глюк" Л. Петрушевской как зеркало социальных проблем" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2019/11/03/urok-literatury-na-temu-rasskaz-glyuk-l-petrushevskoy-kak (дата обращения: 15.05.2025).
27. Салахутдинова Е.С. Культурологический подход к определению роли чтения в развитии личности // Сибирский педагогический журнал. – 2008. – № 2. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturologicheskiy-podhod-k-opredeleniyu-roli-chteniya-v-razvitii-lichnosti (дата обращения: 15.05.2025).
28. Социальные изменения: купить на OZON по низкой цене [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ozon.ru/category/sotsialnye-izmeneniya (дата обращения: 22.05.2025).
29. Социология социальных изменений [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://istina.msu.ru/media/publications/books/94e/222/2442937/kapitsyin_v.m._v_soavt._sotsiologiya_sotsialnyih_izmenenij.glava_uchebnika_sotsiologiya.pdf (дата обращения: 15.05.2025).
30. Сочинение ЕГЭ 2025: «Как литература влияет на человека» по... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ctege.info/sochinenie-ege/sochinenie-ege-kak-literatura-vliyaet-na-cheloveka.html (дата обращения: 15.05.2025).
31. Технология критического мышления на уроках литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2017/06/14/tehnologiya-kriticheskogo-myshleniya-na-urokah-literatury (дата обращения: 15.05.2025).
32. Толстой против Достоевского, на чей вы стороне? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://author.today/post/551753 (дата обращения: 15.05.2025).
33. ТОП-14 лучших книг для саморазвития и мотивации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.leadertask.ru/blog/knigi-dlya-samorazvitiya (дата обращения: 15.05.2025).
34. ТОП-20 книг, которые меняют мировоззрение / linDEAL. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lindeal.com/books/top-20-knig-kotorye-menyayut-mirovozzrenie (дата обращения: 15.05.2025).
35. ТОП-45 книг по саморазвитию для тех, кто хочет раскрыть... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dzen.ru/a/zgqntm3p4i5dfve0 (дата обращения: 15.05.2025).
36. Философские взгляды Достоевского и Толстого [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://prezi.com/p/miimz585dfle/presentation/(дата обращения: 15.05.2025).
37. Формирование вкуса к литературе и развитие критического... [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://solncesvet.ru/book_work/77891/ (дата обращения: 15.05.2025).
38. Чтение в эпоху постграмотности: культурологический анализ [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/34699/1/urgu1512.pdf (дата обращения: 15.05.2025).
39. Что почитать для саморазвития: книги, которые перевернут мировоззрение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.litres.ru/collections/chto-pochitat-dlya-samorazvitiya-knigi-kotorye-perevernut-mirovozzrenie/ (дата обращения: 15.05.2025).