ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ДЕТЕЙ НА РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ

EMOTIONAL AND BEHAVIORAL REACTIONS OF CHILDREN TO PARENTAL DIVORCE

Louise Rashitova

Candidate of Sociological Sciences, Associate Professor, National Research University "Moscow Power Engineering Institute",

 Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

Процесс расторжения брака между родителями выступает мощным стрессогенным фактором, глубоко затрагивающим психическое здоровье и модели поведения подрастающего поколения. В рамках данного научного обзора подвергаются изучению основные формы эмоционального отклика и поведенческих изменений у детей разных возрастных категорий при распаде родительского союза и оцениваются модифицирующие условия, влияющие на интенсивность последствий на несовершеннолетних.

ABSTRACT

The process of divorce between parents is a powerful stressful factor that deeply affects the mental health and behavioral patterns of the younger generation. Within the framework of this scientific review, the main forms of emotional response and behavioral changes in children of different age categories are studied during the disintegration of the parental union and the modifying conditions affecting the intensity of the consequences on minors are evaluated.

Ключевые слова: развод, дети, эмоциональные реакции, поведенческие нарушения, психологическая адаптация.

Keywords: divorce, children, emotional reactions, behavioral disorders, psychological adaptation.

По данным международной статистики, Российская Федерация входит в тройку лидеров по количеству расторгнутых браков. В настоящее время распадается около 73% семейных пар, тогда как три десятилетия назад этот показатель не превышал 42%, а в середине XX века составлял лишь 4% [5].

Анализ региональной статистики показывает, что в 49 субъектах РФ показатели расторжения браков превышают общероссийский уровень. Наибольшая частота разводов характерна для Дальневосточного региона – Сахалинской и Магаданской областей, Камчатского и Хабаровского краев, а также Калининградской области. В то же время 33 региона демонстрируют более низкие, чем в среднем по стране, показатели разводимости. Наименьшие значения зарегистрированы в республиках Северного Кавказа: Северной Осетии, Тыве, Дагестане, Чечне и Ингушетии [5].

В академической литературе представлено значительное количество исследований по данной проблематике, однако социальные трансформации обуславливают эволюцию научных подходов в этой области. Так О.А. Русаковская, Ф.С. Сафуанов и Н.К. Харитонова в своей работе анализируют зарубежные исследования, посвящённые проблемам психологической адаптации несовершеннолетних в постразводный период [6, с.36]. Авторы отмечают, что распад родительского брака часто провоцирует у детей различные психоэмоциональные нарушения, включая невротические проявления и девиантные формы поведения. При этом данные расстройства носят преимущественно временный характер и, как правило, нивелируются в течение одного-двух лет после семейного кризиса.

Морозова А.А. в ходе проведённого исследования установила, что распад семьи кардинальным образом дестабилизирует традиционные детско-родительские отношения. Это влечёт за собой множество пагубных эффектов, оказывающих существенное влияние не только на текущее психоэмоциональное состояние ребёнка, но и на его дальнейшую жизнь [4, с.111]. В ходе проведённого исследования Дан М.В. совместно с Прониной Я.А. изучили взаимосвязь между эмоциональной травматизацией детей во время бракоразводного процесса родителей и отложенными психологическими последствиями, в частности их воздействием на формирование агрессивных поведенческих паттернов в юношеском возрасте [2].

Исследователи Гулакова К.А., Лобач В.В., Морозова Ю.М. и Побокин П.А. подчёркивают, что в определённых ситуациях ключевым фактором, воздействующим на уязвимую психику ребёнка, становится не сам факт развода, а последующее поведение родителей [1, с.169].  

Мамедова Л.В. рассматривает различные подходы к оказанию психологической поддержки как супругам, так и детям в период семейного кризиса, формулирует принципы оптимального поведения родителей в отношениях с детьми после развода, а также анализирует ключевые детерминанты, влияющие на степень эмоционального реагирования несовершеннолетних на распад родительского брака [3, с. 96].

В большинстве случаев после развода несовершеннолетние остаются на попечении матери. Однако в последние годы отмечается рост случаев, когда женщины добровольно отказываются от родительских прав после расторжения брака, а также увеличивается количество судебных решений о проживании детей с отцами. В научном сообществе давно ведутся дискуссии о роли детей в сохранении брака: одни учёные видят в них потенциальный источник конфликтов, другие – стабилизирующий элемент семейных отношений [7, с.27]. Однако современная статистика разводов ясно показывает, что присутствие детей в семье перестало быть значимым препятствием для расторжения брака.

Развод супружеских пар, имеющих на воспитании детей до 18 лет, представляет собой серьезную социально-демографическую проблему современности. Следует учитывать, что официальные данные фиксируют исключительно совместных детей разводящихся родителей. При вступлении в повторные браки образуются семьи, где воспитываются дети от предыдущих союзов одного или обоих партнеров. Это означает, что реальное количество несовершеннолетних, столкнувшихся с распадом родительской семьи, может существенно превышать цифры государственной статистики.

В рамках авторского исследования анализируются данные анкетирования родителей, которые самостоятельно воспитывают детей различных возрастных групп после распада брака. Исследование проводилось в 2024 г. В исследовании приняли участие 13 респондентов, из которых 12 представляли материнскую группу и 1 – отцовскую. Возрастная структура воспитываемых детей распределилась следующим образом: дошкольный возраст (3-6 лет) – 4 случая, младший школьный возраст (7-11 лет) – 7 случаев, подростковый период (12-16 лет) – 2 случая. В ходе исследования был применен метод полуформализованного интервью, позволивший собрать эмпирические данные. Методика проведения опроса включала предварительно разработанный перечень открытых вопросов с возможностью последующего уточнения и детализации информации в процессе беседы с респондентами.

Согласно полученным данным, дети дошкольного возраста (3-6 лет) в условиях распада родительского брака проявляют характерные поведенческие реакции, детерминированные возрастными особенностями эмоционально-волевой сферы и когнитивного развития. Наблюдаемые поведенческие проявления включают регресс к ранее преодоленным формам поведения (энурез, повышенная потребность в тактильном контакте), выраженные тревожные состояния, проявляющиеся в страхе сепарации, расстройствах сна и ночных кошмарах, а также агрессивные поведенческие паттерны, направленные как на внешние объекты (сверстников), так и аутоагрессивного характера. Эмоциональная сфера характеризуется выраженной лабильностью с частыми аффективными вспышками, плаксивостью и резкими колебаниями настроения. Особого внимания заслуживают характерные для данного возраста когнитивные искажения, проявляющиеся в эгоцентрической интерпретации событий. Двое матерей отметили, что эмоциональные переживания соматизировались в аллергические реакции и функциональные расстройства пищеварительной системы. Гендерный анализ выявил существенные различия в поведенческих реакциях: мальчики демонстрируют преимущественно экстернализированные формы поведения (агрессивные проявления, гиперактивность), тогда как девочки склонны к интернализированным реакциям (апатичные состояния).

Исследование зафиксировало ряд специфических поведенческих паттернов и у детей младшего школьного возраста (7-11 лет), переживших процесс родительского развода (2 случая крайне тяжелых). В этот сенситивный период развития отмечается комплекс взаимосвязанных психоэмоциональных реакций, включающих как когнитивные, так и аффективные компоненты. Дети демонстрируют отчетливое понимание семейных изменений, сопровождающееся стремлением к рациональному объяснению ситуации, что одного ребенка привело к формированию иррационального чувства вины и устойчивых страхов быть покинутым обоими родителями. В поведенческой сфере наблюдаются существенные изменения: прогрессирующее снижение учебной продуктивности, выраженные нарушения концентрации внимания, а также полярные поведенческие стратегии – от открытой агрессии и провокаций до гипертрофированного послушания. Физиологический аспект проявляется в стойких нарушениях цикла сон-бодрствование, изменениях пищевого поведения, повышенной утомляемости. Гендерный анализ выявляет дифференцированные реакции: мальчики склонны к экстернализации проблем через агрессивные и оппозиционные формы поведения, тогда как девочки демонстрируют интернализированные реакции депрессивного спектра с компенсаторной гиперопекой младших членов семьи. У двух ребят началось формирование феномена псевдовзрослости, проявляющегося в неадекватных попытках замещения ушедшего родителя.

Данные исследования свидетельствуют о формировании сложного симптомокомплекса поведенческих и эмоциональных реакций у подростков 12-16 лет. Отмечается выраженная динамика когнитивных процессов, проявляющаяся в тенденции к радикальному оцениванию семейной ситуации через призму максимализма, характерного для пубертатного возраста. Эмоциональная сфера характеризуется выраженной амбивалентностью с чередованием агрессивных вспышек и апатических состояний, открытого сопротивления и эмоциональной отстраненности. Юноши демонстрируют экстернализированные формы реагирования с преобладанием агрессивных проявлений, девушек в исследовании не оказалось. Поведенческие проявления отличаются выраженной деструктивной направленностью, наблюдается конфронтация с родителем-опекуном, сопровождающаяся сложными манипулятивными стратегиями взаимодействия.

Дети 3-6 лет проявляют повышенную заинтересованность в поддержании контактов с родителем, проживающим отдельно после развода.  Дети демонстрируют яркие эмоциональные реакции при встречах, выражающиеся в непосредственной радости, которая может сменяться тревожными состояниями при расставании. Характерными являются постоянные вопросы о времени следующей встречи и проявления ревностного отношения при наличии других детей. В поведенческом аспекте отмечается стремление продемонстрировать приобретенные навыки, поделиться своими игрушками, установить интенсивный тактильный контакт, а также включить родителя в игровую деятельность с элементами проверки установленных границ. Когнитивное восприятие отличается конкретностью в понимании временных промежутков между встречами, потребностью в соблюдении определенных ритуалов прощания, трудностями осознания причин раздельного проживания родителей. Качество взаимодействия существенно зависит от таких факторов как стабильность графика встреч, эмоциональная отзывчивость родителя, уровень конфликтности между бывшими супругами и степень поддержки со стороны родителя-опекуна.

Пятеро детей в возрасте 7-11 лет, испытывают сильное желание поддерживать общение с тем родителем, который покинул семью, они продолжают испытывать к нему любовь и тоску. Некоторые дети винят себя в произошедшем, считая, что их поведение или поступки стали причиной разрыва между взрослыми. У троих детей возникают тревожные мысли, в том числе страх. Кроме того, когда встречи с ушедшим родителем происходят редко, возникает идеализация его образа. Матери подчёркивают, что сознательно не ограничивают детей в упоминаниях о родителе, покинувшем семью. Они стараются избегать негативных высказываний в его адрес и внимательно относятся к эмоциональному состоянию ребёнка. Взрослые осознают важность поддержания здоровой атмосферы, где детские переживания находят понимание и принятие.

Двое несовершеннолетних, регулярно наблюдавших агрессивные столкновения между родителями в предразводный период, включая физические конфликты, демонстрируют специфические психоэмоциональные нарушения. У детей сформировалось устойчивое состояние повышенной тревожности, при котором они постоянно находятся в ожидании повторения насильственных сцен. Даже в нейтральных бытовых ситуациях, это напряжение часто сопровождается развитием патологических страхов – дети начинают болезненно реагировать на резкие звуки, звук хлопающей двери или повышенный тон голоса. Матери отметили, что вместо тоски по распавшейся семье дети испытали чувство облегчения. Их эмоциональные переживания направлены на родителя, являвшегося источником семейных проблем, а не на саму ситуацию распада семьи. Оба ребенка демонстрируют удивительную для их возраста рациональность в оценке ситуации, открыто высказывая мнение, что развод стал оптимальным решением для всех членов семьи. 

В ситуации развода семилетний ребенок, проживающий с отцом, лишен возможности поддерживать личные контакты с матерью по причине ее серьезной болезни. Несмотря на вынужденную разлуку, у мальчика сохраняется доброжелательное и любящее отношение к матери. Отец ребенка акцентирует внимание на том, что сознательно культивирует в сознании сына позитивные воспоминания о материнской заботе. Вместе с тем, ребенок регулярно выражает свои переживания через вопросы, отражающие детскую попытку осмыслить сложившуюся семейную ситуацию. Его особенно беспокоит несправедливость случившегося – почему именно его семья столкнулась с такими испытаниями. Эти размышления свидетельствуют о нормальном эмоциональном развитии семилетнего ребенка, который начинает осознавать сложность жизненных обстоятельств, но еще не обладает достаточным опытом для их полноценного понимания.

Старшие подростки воспринимают отцовский уход как личное предательство, что особенно остро проявляется при отсутствии регулярного общения после развода. Переживания часто выливаются в резкие высказывания, демонстративное обесценивание роли отца в своей жизни. В состоянии обиды и гнева часто звучат фразы: «Ты нас бросил, и теперь нам совершенно безразличен!», «Ты разрушил всё, что у нас было, а теперь ведешь себя, будто ничего особенного не произошло», «Если бы не твоя новая связь, наша семья могла бы сохраниться». Подростки демонстрируют полное равнодушие к ситуации, делая вид, что их это совершенно не волнует. Однако за показным безразличием скрываются непрожитые эмоции и душевная боль. Характерным становится парадоксальное поведение – формальный отказ от общения при одновременном тайном интересе к жизни отца. В отличие от младших детей, чувство вины у подростков выражено слабее.

Распад семьи представляет собой серьезную психотравмирующую ситуацию для несовершеннолетнего, вызывая комплекс негативных эмоциональных реакций и дезадаптивных поведенческих паттернов. Чтобы смягчить психологическое воздействие развода на ребенка, родителям необходимо придерживаться определенных правил поведения. Главное – всегда ставить на первое место интересы несовершеннолетнего, для чего нужно согласовать четкий график встреч и полностью исключить попытки манипулировать детской привязанностью. Крайне важно поддерживать конструктивное взаимодействие между бывшими супругами, соблюдая единые воспитательные принципы и избегая любых конфликтов при ребенке. Не менее значимы юридические аспекты: четкое определение алиментных обязательств и официальное оформление всех договоренностей о воспитании. Основой успешной адаптации ребенка станет сохранение родителями уважительных отношений друг к другу и полный отказ от вовлечения детей в решение взрослых проблем. Такой комплексный подход поможет минимизировать стресс от распада семьи для детской психики.

Список литературы:

1. Гулакова К.А., Лобач В.В., Морозова Ю.М., Побокин П.А. Воздействие разводов родителей на психическое состояние детей // Смоленский медицинский альманах. 2021. №4. С. 167-169.
2. Дан М.В., Пронина Я.А. Особенности агрессивного поведения молодых людей, перенесших опыт родительского развода, сопровождавшегося эмоциональным насилием в детстве // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №6, https://mir-nauki.com/PDF/71PSMN620.pdf (доступ свободный).
3. Мамедова Л. В. Психологическая помощь детям при разводе родителей // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. 2020. №4. С.  96-99.
4. Морозова А.А. Взаимоотношение родителей и детей после развода // Форум молодёжной науки. 2020. №2. С. 103-111.
5. Росстат. Всероссийская перепись населения 2020 года. Том 2. Возрастно-половой состав и состояние в браке. – URL:https://rosstat.gov.ru/vpn/2020/Tom2_Vozrastno_polovoj_sostav_i_sostoyanie_v_brake (дата обращения 24.04.2025).
6. Русаковская О.А., Сафуанов Ф.С., Харитонова Н.К. Психологическая адаптация детей после развода родителей в зарубежных исследованиях. (аналитический обзор) // Российский психиатрический журнал. 2011. №1. С. 36-45.
7. Синельников А.Б. Социально одобряемые причины развода в прошлом и настоящем // СОЦИС. 1992. № 2. С. 17-29.