ОСОБЕННОСТИ РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ В ИНТЕРНЕТ-СРЕДЕ

41403759663. OF RISKY BEHAVIOR OF MODERN YOUTH IN THE INTERNET

Stoliar Valentina Viktorovna

 Master of the Department of Psychology, Sevastopol State University,

Russia, Sevastopol

Medvedeva Snezhanna Anatolyevna

 Scientific supervisor, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of Psychology, Sevastopol State University,

Russia, Sevastopol

АННОТАЦИЯ

В статье представлены результаты теоретического анализа проблемы рискованного поведения студентов в интернет - среде. Рассмотрены понятия «риск», «рискованное поведение» с позиций разных авторов. Раскрыта специфика онлайн - активности студенчества, характеризующаяся лабильностью социальных норм, анонимностью и снижением чувства ответственности. Отмечено отсутствие унифицированной классификации девиантного онлайн - поведения, что представляет методологическую сложность для  анализа этого феномена. Выделены такие ключевые характеристики рискованнго поведения в интернет - среде, как: высокая вовлеченность в онлайн - активность; недооценка возможных негативных последствий; ведомость; стремление к публичному признанию; повышенный интерес с деструктивному контенту.

ABSTRACT

The article presents the results of a theoretical analysis of the problem of risky behavior of students in the Internet environment. The concepts of "risk" and "risky behavior" are considered from the positions of different authors. The article reveals the specifics of the online activity of students, characterized by the lability of social norms, anonymity and a decrease in the sense of responsibility. The lack of a unified classification of deviant online behavior is noted, which presents methodological difficulties for analyzing this phenomenon. The key characteristics of risky behavior in the Internet environment are highlighted, such as: high involvement in online activity; underestimation of possible negative consequences; list; desire for public recognition; increased interest in destructive content.

Ключевые слова: интернет, интернет-среда, риск, рискованное поведение, студенчество.

Keywords: internet, Internet environment, risk, risky behavior, student life.

С момента начала активного развития информационных технологий, в частности интернета, прошёл ни один десяток лет, однако вопрос взаимодействия человека с виртуальной средой не утратил актуальности.

Сегодня интернет — принципиально новая среда. Огромные вычислительные мощности и высокие скорости обработки запросов в совокупности с технологиями и подходами открывают для современных студентов колоссальные возможности. Это и удаленная работа, и облачные сервисы, облегчающие выполнение задач; создание и поддержание социальных связей по всему миру; участие в онлайн мероприятиях; доступ к огромному объему информации из различных источников; образовательные ресурсы; онлайн-игры, потоковое видео и музыка, социальные сети.

Вместе с тем, что интернет - среда предоставляет широкие возможности для получения информации, социализации и самореализации, она одновременно выступает источником технологического стресса для обучающейся молодежи, ассоциированного с постоянной  доступностью,  тревогой  одобрения, информационной перегрузкой [3].

Сопряжённое с большой интеллектуальной нагрузкой, неопределённостью будущего и зачастую нехваткой отдыха, студенчество — это, кроме прочего, период юношеского кризиса, часто проявляющийся в категоричности суждений, упрямстве, завышенных требованиях к себе и окружающим, а также в стремлении выделяться и нежелании идти на компромисс [10]. В совокупности с низкой стрессоустойчивостью, эмоциональной несдержанностью и слабой дисциплинированностью эти факторы создают предпосылки для рискованного поведения.

Л.С. Выготский отмечал, что с наибольшей отчётливостью все особенности того или иного психологического феномена видны тогда, когда изучаются в формах, отклоняющихся от «общего пути» [4]. Вопросом изучения понятия риск, составляющего суть феномена «рискованное поведение», занималась плеяда отечественных исследователей, среди которых А. П. Альгин, В. П. Буянов, В. В. Глущенко, И. Н. Давыдов, Е.П. Ильин, А. А. Миэринь, О. Н. Яницкий и др.

А. П. Альгин в своём труде «Риск и его роль в общественной жизни» (1989) трактовал риск как деятельность в условиях преодоления неопределённости при неизбежном выборе, где присутствует возможность оценить качественно и количественно вероятность успеха или неудачи. А также возможное отклонение от намеченной цели [1].

В толковом словаре В. Даля понятие риска раскрывается через синонимы отваги и действия «на авось». Рисковать — подразумевает подвергать себя известной опасности, делать что-либо без гарантированного позитивного исхода [11].

В контексте изучения риска упоминаются также зарубежные авторы,  как У. Бек, Э. Гидденс, О. Ренн, Ю.Козелецкий и др. Так, У. Бек в труде «Общество риска. На пути к другому модерну» рассматривал риск как систематическое взаимодействие с угрозами, порождаемыми модернизацией. Ю. Козелецкий в «Психологической теории решений» (1979) утверждал, что большинство жизненных задач неразрывно связано с риском, который в обыденном понимании есть ситуация неопределённости исхода [8].

Таким образом, риск может выполнять различные психологические функции, по-разному проявляться в деятельности, по-разному отражаться на ее течении и результатах, что в свою очередь обусловливает вариативность трактовок понятия «рискованное поведение».

По мнению А. А. Крылова «рискованное поведение» — любые действия, повышающие вероятность негативных последствий для здоровья [9]. Тогда как П. В. Дик рассматривает рискованное поведение в качестве неотъемлемого атрибута жизни человека, сопровождающего процессы движения к цели и профессиональной самореализации [6]. В то же время    Р. Едлички c соавторами характеризует его как источник тревоги и социальной патологию. А С. Фишер и И. Шкода — как спектр нежелательных явлений [7].

Таким образом, рискованное поведение можно рассматривать как неотъемлемую часть жизни человека, способного идти на авантюры с целью проверки своих сил и ощущения опасности; как действие в условиях опасности или неопределенности, с акцентом на негативном исходе, не смотря на равную вероятность наступления положительного исхода.

Для рискованного поведения в виртуальном пространстве характерна определенная специфика. По мнению исследователей (П.Д. Азыркин, Н.В. Богданович, В.В. Делибалт и др), в отличие от реального пространства социальные нормы в интернет - среде более лабильны, требования к нормативному поведению имеют меньше ограничений, что является потенциальным драйвером растормаживания [2]. В дополнение к выше сказанному О. О. Святенко описывает такие факторы, как непрерывный информационный поток, анонимность (снижающая чувство ответственности), а также мгновенность распространения контента.

Отсутствие унифицированной классификации осложняет категоризацию отклоняющегося интернет-поведения. Так К.А. Воробьева, А.С. Душкин и коллеги объединяют кибербуллинг, кибергруминг, киберсталкинг, секстинг, нетолизм, синдром упущенных возможностей FOMO, хейтинг, груминг, и т.д. в единую группу интернет-девиаций [7]. Тогда как А. В. Гришина , И. В. Абакумова, Г. П. Звездина, И. Г. Смольянов предлагают авторские стратегии рискованного поведения в виртуальной среде (Интернет как доступ к альтернативной информации; интернет для участия в сообществах; интернет для подглядывания за другими в социальных сетях; интернет для реализации сексуальных потребностей; интернет для высказывания религиозных идей.)[5].

Н.В. Богданович и В.В. Делибалт разработали более детальную классификацию девиантного и преступного онлайн-поведения, в которую входит 6 категорий: киберагрессивное, киберпреступное, киберсамоповреждающее, киберзависимое, кибервиктимное и киберрискованное [2]. К последнему авторы относят создание шокируюших материалов (шок - контент), маргинальную видеотрансляцию (треш - стриминг), рискованный онлайн заработок и опасный фото автопортрет (селфи).

Авторы отмечают ряд характерных черт такого поведения: ежедневное нахождение в сети свыше 6 часов; тенденция к утаиванию цифровой активности либо чрезмерной демонстрации этого факта; предпочтение онлайн коммуникации живому общению; стремление к онлайн заработку с отсутствием или недостаточно осмысленным пониманием возможных негативных последствий; повышенный интерес к деструктивному, не соответствующему возрасту пользователей, контенту; расторможенное поведение; ведомость и внушаемость в онлайн-взаимодействии; стремление к публичному признанию посредством демонстрации в сети фото автопортретов (селфи).

Анализ теоретических подходов позволяет сделать вывод о том, что рискованное поведение современной молодёжи в интернет-среде — сложное явление, обусловленное влиянием юношеского кризиса в совокупности со спецификой виртуального пространства. Ключевыми факторами, способствующими его проявлению, являются лабильность социальных норм, анонимность, непрерывный информационный поток и размытость ответственности.

Дальнейшее изучение рискованного поведения в интернет - среде позволит типологизировать его виды, а также будет способствовать разработке эффективных мер профилактики и коррекции такого рода девиаций.  

Список литературы:

1. Альгин, А.П. Риск и его роль в общественной жизни / А. П. Альгин. — Текст : электронный // Москва : Мысль, 1989. — 187 с. — URL:  https://www.phantastike.com/philosophy/risk_i_ego_rol_v_obschest_zhizni/djvu/view/ (дата обращения: 14.05.2026) — ISBN 5-244-00221-X
2. Богданович, Н.В. Девиантное онлайн-поведение: от классификации видов к анализу программ и технологий помощи. / Н.В. Богданович, В.В. Делибалт — Текст : электронный // Психология и право. — 2024. — Том 14. № 2. — C. 45–66. — URL: https://psyjournals.ru/journals/psylaw/archive/2024_n2/Bogdanovich_Delibalt (дата обращения: 10.12.2025). — ISSN: 2222-5196
3. Бочарова, Л. А. Особенности стресса в цифровом обществе и его влияние на представителей подросткового и юношеского возраста / Л. А. Бочарова. — Текст : электронный // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т. 12. — No 6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PSMN624.pdf (дата обращения: 30.11.2025). — ISSN: 2658-6282
4. Выготский, Л. С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. — Текст : электронный // Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 332 с. — (Антология мысли). Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — С. 202-203 — URL: https://urait.ru/bcode/566577 (дата обращения: 21.04.2026). — ISBN 978-5-534-11695-3
5. Гришина, А. В. Психологические предикторы рискованного информационного поведения студенческой молодежи / А. В. Гришина, И. В. Абакумова, Г. П. Звездина, И. Г. Смольянов — Текст : электронный // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т. 10, № 3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/15PSMN322.pdf (дата обращения 30.03.2026). — ISSN: 2658-6282
6. Дик, П.В. Психологические факторы рискованного поведения в старшем подростковом возрасте/ П.В. Дик. — Текст : электронный // Автореферат диссертации. — БГУ.— Минск, 2014 — 22 с. — URL: https://rep.vsu.by/handle/123456789/43628 (дата обращения: 03.05.2026).
7. Душкин, А. С. Особенности рискованного поведения подростков в киберпространстве / А. С. Душкин, Е. В. Душкина — Текст : электронный // Прикладная психология и педагогика. — 2025. — №. 2. — С. 223-236. — URL: https://doi.org/10.12737/2500-0543-2025-10-2-223-236 (дата обращения: 19.11.2025). — ISSN: 2500-0543
8. Ильин, Е. П. Психология риска / Е.П. Ильин. — Текст : электронный // Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2012. — 286 с. ил.; 24. — (Мастера психологии) — URL:https://web.archive.org/web/20191226072938/https://www.litres.ru/evgeniy-ilin/psihologiya-riska/chitat-onlayn/ (дата обращения 30.01.2026). — ISBN 978-5-459-00880-7.
9. Мищенко, В. А. Психология аутодеструктивного поведения и его профилактика: курс лекций : учебное пособие / В. А. Мищенко. — Текст : электронный // Ставрополь : СКФУ. — 2022. — 232 с. // Лань : электронно-библиотечная система. — С. 182-186. — URL: https://e.lanbook.com/book/386663 (дата обращения: 19.11.2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
10. Соловьева, О. В. Социально-психологические характеристики и склонность к риску у молодежи / О. В. Соловьева — Текст : электронный //  Педагогический научный журнал. — 2025. — Т. 8, № 4. — С. 210-216. —URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_82298056_20602853.pdf (дата обращения 24.05.2026).
11. Шаболтас, А.В. Риск и рискованное поведение как предмет психологических исследований / А.В. Шаболтас — Текст : электронный // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. — 2014. — №3. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/risk-i-riskovannoe-povedenie-kak-predmet-psihologicheskih-issledovaniy (дата обращения: 05.11.2025). : 05.11.2025).