ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ МОЛОДЕЖИ К СОЗДАНИЮ СЕМЬИ

THEORETICAL AND METHODOLOGICAL APPROACHES TO THE STUDY OF PSYCHOLOGICAL READINESS OF YOUNG PEOPLE TO START A FAMILY

Livak Natalia Stepanovna

PhD, Associate Professor, Siberian State University of Science and Technology named after Academician M.F. Reshetnev,

Russia, Krasnoyarsk

Mingalimova Ekaterina Alexandrovna

Master's student at the Siberian State University of Science and Technology named after Academician M.F. Reshetnev,

Russia, Krasnoyarsk

АННОТАЦИЯ

В статье представлен теоретический анализ проблемы психологической готовности молодежи к созданию семьи. Рассматривается категория семейных ценностей как многомерный феномен, находящийся в состоянии динамичной трансформации под влиянием современных социальных процессов. Особое внимание уделено психологическим особенностям современной молодежи как субъекта брачно-семейных отношений, включая противоречие между декларируемой значимостью семьи и ее реальным положением в иерархии жизненных приоритетов. Проанализированы основные методологические подходы к формированию и диагностике готовности к семейной жизни: ценностный, ролевой, деятельностный и компетентностный.

ABSTRACT

The article presents a theoretical analysis of the problem of psychological readiness of young people to start a family. The category of family values is considered as a multidimensional phenomenon undergoing dynamic transformation under the influence of modern social processes. Special attention is paid to the psychological characteristics of modern youth as subjects of marital and family relations, including the contradiction between the declared importance of the family and its real position in the hierarchy of life priorities. The main methodological approaches to the formation and diagnostics of readiness for family life are analyzed: value-based, role-based, activity-based and competence-based.

Ключевые слова: психологическая готовность, семейные ценности, молодежь, брачно-семейные установки, ценностные ориентации, ролевые ожидания.

Keywords: psychological readiness, family values, youth, marital and family attitudes, value orientations, role expectations.

Институт семьи в современном обществе переживает период глубоких трансформаций, проявляющихся в устойчивом повышении среднего возраста вступления в брак, снижении числа регистрируемых союзов, распространении альтернативных моделей отношений и переосмыслении традиционных семейных функций. Молодежь как наиболее восприимчивая к социальным изменениям группа оказывается в центре этих противоречивых процессов. С одной стороны, многочисленные социологические и психологические исследования фиксируют неизменно высокую декларативную значимость семьи и семейных ценностей в сознании молодых людей. С другой – реальное брачное поведение демонстрирует тенденцию к откладыванию создания семьи на более поздние возрастные этапы, а в иерархии жизненных приоритетов семья все чаще уступает место ценностям профессиональной самореализации, материального благополучия и личной автономии [1].

Данное противоречие между признанием значимости семьи на уровне социально одобряемых установок и ее недостаточной интегрированностью в актуальные жизненные стратегии создает фундаментальную научную и практическую проблему: при сохранении ценностного статуса семьи реальная психологическая готовность к ее созданию у значительной части молодежи остается несформированной или носит неустойчивый, потенциальный характер. Особую остроту проблема приобретает на этапе ранней взрослости, когда закладываются основы будущего брачно-семейного поведения, а субъективные представления о браке, ролевых ожиданиях и возможных рисках семейной жизни начинают определять реальные жизненные выборы.

Цель настоящей статьи – провести теоретический анализ научных подходов к пониманию семейных ценностей, психологической готовности к браку и особенностей современной молодежи как субъекта брачно-семейных отношений, а также обосновать методологическую базу эмпирического исследования данной проблематики.

Проблематика семейных ценностей занимает одно из центральных мест в современной социологической, психологической и педагогической науке. Это обусловлено тем фундаментальным значением, которое семья имеет для воспроизводства общества, социализации новых поколений и обеспечения психологического благополучия личности. Как отмечает И.Н. Трошкина, в современных условиях институт семьи переживает глубокие трансформации, что актуализирует необходимость теоретического осмысления самой категории «семейные ценности», ее структуры и динамики [6].

В научной литературе наблюдается множественность подходов к пониманию сущности семейных ценностей. Социологи рассматривают семейные ценности как элемент социального института, психологи – как компонент ценностно-смысловой сферы личности, педагоги – как содержание воспитательного процесса. Такая полипарадигмальность, с одной стороны, обогащает научное знание, с другой – требует систематизации и интеграции накопленных представлений.

В самом общем виде семейные ценности можно определить как совокупность представлений, убеждений и установок относительно значимости семьи, брака, родительства и родственных отношений в жизни человека и общества. Это идеальные модели семейного поведения, которые выступают ориентирами при построении межличностных отношений, распределении семейных ролей и принятии решений, связанных с созданием и функционированием семьи.

И.Н. Трошкина, проведя глубокий анализ категории «семейные ценности», выделяет несколько концептуальных конструктов, в рамках которых происходит ее изучение: внутрисемейный конструкт, предполагающий рассмотрение ценностей, формирующихся и реализующихся непосредственно в процессе семейного взаимодействия; семейно-внесемейный конструкт, акцентирующий внимание на соотношении ценностей семьи с ценностями других социальных институтов и сфер жизни; личностно-семейный конструкт, фокусирующийся на индивидуальном восприятии и принятии семейных ценностей конкретной личностью [6].

Принципиально важным представляется различение семейных ценностей как социального феномена и семейных ценностей как индивидуально-психологического образования. В первом случае речь идет о нормативных представлениях, разделяемых обществом или определенной социальной группой. Во втором, о личностно значимых ценностях, которые человек реально реализует в своей жизни. Именно это различие, на наш взгляд, лежит в основе того противоречия, которое обнаруживается в эмпирических исследованиях: декларируемая высокая значимость семьи может не совпадать с ее реальным положением в индивидуальной иерархии ценностей.

Структура семейных ценностей представляет собой сложное иерархическое образование. Наиболее распространенной является структура, основанная на классификации по элементам семьи – супружество, родительство, родство. Такая модель позволяет выделить три базовых блока ценностей: ценности, связанные с супружескими отношениями (любовь, верность, взаимопонимание, уважение); ценности, связанные с родительством (дети, воспитание, передача опыта); и ценности, связанные с родственными связями (поддержка родственников, сохранение семейных традиций, связь поколений).

Другим важным основанием для классификации является разделение семейных ценностей на традиционные и современные. Традиционные семейные ценности сформировались в условиях патриархального общества и включают такие элементы, как главенство мужчины, экономическая зависимость женщины, многодетность, нерасторжимость брака, приоритет семейных интересов над индивидуальными. Современные семейные ценности отражают тенденции демократизации семейных отношений, эгалитаризации гендерных ролей, признания права на самореализацию каждого члена семьи [8].

Как отмечается в исследовании Т.К. Ростовской, в современной студенческой среде происходит сложный процесс взаимодействия традиционных и современных семейных ценностей. Молодежь, с одной стороны, сохраняет ориентацию на базовые традиционные ценности – создание семьи, рождение детей, супружескую верность. С другой стороны, эти ценности наполняются новым содержанием, отражающим изменившиеся социальные условия: партнерские отношения между супругами, равное распределение домашних обязанностей, совместное принятие решений [5].

Трансформация семейных ценностей в современном российском обществе происходит под влиянием комплекса факторов: популяризация в СМИ и интернет-ресурсах различных нестандартных моделей семейных отношений; нарастание тенденций «чайлд-фри»; трансформация взглядов от традиционной семьи к неофициальным отношениям; а также предпочтение построения карьеры и достижения высокого социального статуса в ущерб семейным планам [4].

Особую значимость приобретает проблема соотношения семейных и внесемейных ценностей. В современных исследованиях отмечается, что в иерархии ценностных ориентаций молодежи все более заметное место занимают ценности профессиональной самореализации, материального благополучия, личной свободы и независимости. При этом ценность семьи, сохраняя высокую декларативную значимость, нередко отодвигается на более поздние этапы жизненного пути. Это создает характерное для современной молодежи противоречие: семья воспринимается как важная жизненная ценность, но ее реализация откладывается «на потом», после достижения определенного социального и материального статуса.

Современная молодежь представляет собой особую социально-демографическую группу, находящуюся на этапе интенсивного личностного и социального становления. Именно в этот период происходит формирование идентичности, выстраивание жизненных стратегий и определение ценностных приоритетов, в том числе в отношении создания семьи и построения брачно-семейных отношений.

Демографическая ситуация в России характеризуется устойчивым трендом на сокращение численности молодежи: с 29% в 1989 году до 26% в 2022 году. Согласно данным Росстата, к 2035 году численность населения в возрасте 14-35 лет сократится почти на 10%, а численность российских женщин в активном репродуктивном возрасте 20-29 лет – почти вдвое [7]. Эта демографическая тенденция создает серьезные вызовы для воспроизводства населения и актуализирует необходимость всестороннего изучения брачно-семейных установок молодого поколения.

Психологический портрет современной молодежи отличается рядом специфических характеристик. По личностным характеристикам молодые люди более оптимистичны, у них выше чувство возможного, чем у респондентов из старших поколений. Современные молодые люди более интернальны, они больше верят в справедливый мир, нежели представители старших возрастных групп. При этом социологи отмечают, что весь уклад жизни в современном обществе способствует формированию инфантильных черт у молодых людей: многоступенчатость образования, недоступность отдельного жилья, шаткость экономической ситуации – все эти факторы замедляют процесс взросления и принятия ответственности [2].

Студенческая молодежь, составляющая эмпирическую базу большинства исследований в данной области, представляет собой особую подгруппу, находящуюся на этапе активного профессионального становления. Современные студенты относятся к так называемому поколению Z – людям, родившимся в период с 1997 по 2012 год. Это поколение выросло в эпоху цифровых технологий, что предопределило их самостоятельность, амбициозность и глубокую интеграцию в онлайн-пространство. Для представителей поколения Z общение в сети Интернет является важнейшей ценностью и главным способом коммуникации [3].

Согласно опросам ВЦИОМ, ТОП-3 причин, из-за которых молодежь не спешит в ЗАГС, составляют: финансово-экономические вызовы (71% ответов), ценностный индивидуализм и отход от института семьи (54% ответов) и жилищные проблемы (24% ответов). При этом, как отмечается в исследовании, в структуре жизненных ценностей подавляющего большинства россиян ценность семьи, дома, уюта занимает лидирующую позицию с заметным отрывом от многих других безусловно значимых ценностей.

Таким образом, анализ особенностей современной молодежи позволяет выявить фундаментальное противоречие, характерное для ценностного сознания молодого поколения: при высокой декларативной значимости семьи она не всегда занимает приоритетное место в реальной иерархии ценностей. Молодежь осознает значимость семьи, но переосмысляет ее функции и место в собственной жизни. Данное противоречие проявляется в феномене «отложенной семейности»: молодые люди планируют создание семьи, считают ее важной жизненной ценностью, но относят реализацию этих планов на более поздний возрастной этап, после достижения определенного социального и материального статуса.

Важнейшим компонентом работы по формированию представлений о семье является своевременная и точная диагностика уровня психологической готовности молодежи к браку. В современной психологической науке разработан широкий спектр диагностических методик, позволяющих оценить различные аспекты готовности к семейной жизни. Выбор конкретного инструментария определяется теоретической позицией исследователя и задачами эмпирической работы.

Центральное место в диагностическом арсенале занимает методика «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП), разработанная А.Н. Волковой. Данная методика позволяет оценить представления молодых людей о значимости различных сфер семейной жизни и степень согласованности их ожиданий и притязаний. В структуру опросника входят шкалы, охватывающие основные функции семьи: интимно-сексуальную, личностной идентификации с супругом, хозяйственно-бытовую, родительско-воспитательную, социальной активности, эмоционально-психотерапевтическую и внешней привлекательности. Сопоставление выраженности ожиданий и притязаний по каждой шкале позволяет выявить зоны потенциального ролевого рассогласования, которые могут стать источником семейных конфликтов в будущем.

Опросник «Измерение установок в семейной паре» Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и Е.М. Дубовской предоставляет дополнительные возможности для диагностики брачно-семейных установок. Методика направлена на выявление представлений респондентов по десяти значимым для семейной жизни сферам: отношение к людям, альтернатива между чувством долга и удовольствием, отношение к детям, ориентация на автономность или зависимость супругов, отношение к разводу, отношение к любви романтического типа, оценка значимости сексуальной сферы в семейной жизни, отношение к «запретности секса», отношение к патриархальному или эгалитарному устройству семьи, отношение к деньгам. Степень согласованности установок по данным шкалам выступает важным показателем потенциальной совместимости будущих супругов.

Для исследования психоэмоционального компонента готовности к браку целесообразно использование методики «Шкала любви и симпатии» З. Рубина в адаптации Л.Я. Гозмана и Ю.Е. Алешиной. Данная методика позволяет дифференцировать любовь и симпатию как различные эмоциональные основания межличностных отношений в паре, что имеет принципиальное значение для прогноза устойчивости будущего брачного союза.

Наконец, для диагностики уровня личностной зрелости как базового компонента готовности к семейной жизни может применяться методика «Тест-опросник личностной зрелости» Ю.З.Гильбуха, позволяющая оценить такие параметры, как мотивация достижения, отношение к своему «Я», чувство гражданского долга, жизненная установка, способность к психологической близости с другим человеком.

Выбор именно этого диагностического комплекса для эмпирического исследования обоснован несколькими соображениями. Во-первых, он позволяет реализовать мультипарадигмальный подход к диагностике готовности к браку, охватывая ценностно-смысловой, ролевой, эмоциональный и личностный компоненты изучаемого феномена. Во-вторых, все отобранные методики являются стандартизированными и валидизированными инструментами, широко применяемыми в отечественной психологии семьи. В-третьих, их сочетание дает возможность получить как количественные, так и качественные данные о характере брачно-семейных установок современной молодежи, что позволит провести разносторонний анализ и сформулировать обоснованные выводы относительно уровня и структуры психологической готовности к созданию семьи у респондентов.

Проведенный теоретический анализ позволяет сформулировать ряд концептуальных положений, значимых для дальнейшего эмпирического изучения проблемы.

Во-первых, семейные ценности представляют собой сложный, многомерный феномен, находящийся в состоянии динамичной трансформации под влиянием макросоциальных процессов. Современная молодежь демонстрирует противоречивое отношение к семье: с одной стороны, сохраняется высокая декларативная значимость семейных ценностей, с другой – наблюдается тенденция к откладыванию их реализации, смещению приоритетов в сторону индивидуальных достижений и профессиональной самореализации.

Во-вторых, психологические особенности современной молодежи – интернальность, ориентация на достижения, стремление к автономии в сочетании с элементами инфантилизма и социальной тревожностью – формируют специфический профиль готовности к созданию семьи, требующий детального эмпирического изучения.

В-третьих, теоретико-методологическую основу исследования психологической готовности к браку составляют ценностный, ролевой, деятельностный и компетентностный подходы, интеграция которых позволяет сформировать целостное представление об изучаемом феномене. Каждый из подходов предлагает соответствующий инструментарий для диагностики и развития различных компонентов готовности.

Предложенный диагностический комплекс, позволяет реализовать системный подход к эмпирическому исследованию, охватывая ключевые компоненты психологической готовности к созданию семьи.

Именно выявленное противоречие между декларируемой значимостью семьи и ее реальным положением в системе жизненных приоритетов молодежи, а также теоретически обоснованная необходимость комплексной диагностики компонентов психологической готовности к браку и будут находиться в центре эмпирического анализа в рамках дальнейшего исследования.

Список литературы:

1. Андреева, Т.В. Психология современной семьи / Т.В. Андреева. – СПб. : Речь, 2014. – 384 с.
2. Логинов, Д.М. Социальное самочувствие и жизненные стратегии российской молодежи // Социологические исследования / Д.М. Логинов. –2020. – № 3. – С. 78-88.
3. Петрова, Ценностные ориентации поколения Z: социологический анализ // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки / Т.Э. Петрова, Ж.В. Жираткова, В.Н. Морозова. – 2023. – № 1. – С. 45-57.
4. Ростовская Т.К. Трансформация образа желаемой модели семьи у молодежи в условиях современных вызовов // Logos et Praxis / Т.К. Ростовская, О.В. Кучмаева. – 2021. – Т. 20. – № 3. – С. 78-89.
5. Ростовская, Т.К. Институализация молодой семьи: проблемы и перспективы // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки / Т.К. Ростовская. – 2019.–  № 1. – С. 45-52.
6. Трошкина, И.Н. Семейные ценности: теоретико-методологический анализ // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова / И.Н. Трошкина. – 2020. – № 2. – С. 112-119.
7. Федеральная служба государственной статистики. Демографический ежегодник России. – М. : Росстат, 2024.
8. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. – М. : Академический проект, 2016. – 768 с.