Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: LIX Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 14 декабря 2015 г.)

Наука: Психология

Секция: Психология семьи

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Калинина Т.В., Панишева К.А. НЕГОТОВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ К СОЗДАНИЮ СЕМЬИ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LIX междунар. науч.-практ. конф. № 12(57). – Новосибирск: СибАК, 2015.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

 

НЕГОТОВНОСТЬ  МОЛОДЕЖИ  К  СОЗДАНИЮ  СЕМЬИ

Калинина  Татьяна  Валентиновна

канд.  пед.  наук,  доцент, 
Нижегородский  государственный  университет  им.  Н.И.  Лобачевского  (Арзамасский  филиал) 
РФ,  г.  Арзамас

Панишева  Ксения  Алексеевна

студент 
Нижегородский  государственный  университет  им.  Н.И.  Лобачевского  (Арзамасский  филиал) 
РФ,  г.  Арзамас

E  -mail: 

 

TOWARDS  TEACHING  PRACTICE  OF  STUDENTS

Tatiana  Kalinina

candidate  of  pedagogical  sciences  associate  professor 
at  Nizhny  Novgorod  state  University  N.I.  Lobachevsky  (Arzamas  branch) 
Russia,  Arzamas

Kseniya  Panisheva

student 
at  Nizhny  Novgorod  state  University  N.I.  Lobachevsky  (Arzamas  branch) 
Russia, 
Arzamas

 

АННОТАЦИЯ

В  статье  проанализирована  роль  семьи  в  жизни  человека,  представлены  направления  подготовки  юношей  и  девушек  к  браку.

ABSTRACT

The  article  analyzes  the  role  of  the  family  in  human  life,  represented  by  areas  of  training  young  people  for  marriage.

 

Ключевые  слова:  молодежь;  создание  семьи;  готовность  к  браку.

Keywords:  the  youth;  family;  readiness  for  marriage.

 

Подготовка  юношей  и  девушек  к  семейной  жизни,  которая  осуществляется  в  старших  классах,  является  последним  формирующим  этапом  будущих  мужей  и  жен.  Чтобы  юноши  и  девушки  смогли  построить  полноценную  семью,  им  необходимо  заранее,  еще  до  создания  семьи  повышать  ответственность  перед  брачной  и  семейной  жизнью  -  понимать,  что  именно  они  хотят  получить  от  создания  семьи,  развивать  психологическую  готовность  к  браку,  к  семье,  иметь  какие-либо  знания  по  уходу  за  ребенком,  также  они  должны  быть  готовы  к  проблемам  взаимоотношений  между  супругами,  владеть  информацией  о  том,  как  можно  разрешить  конфликты  между  собой.  Матери  должны  учить  своих  дочерей,  будущих  жен  технологиям  ведения  домашнего  быта  и  бюджета  семьи.  Отцы,  в  свою  очередь,  должны  готовить  своих  сыновей  к  осознанию  ответственности  за  свои  поступки  и  действия,  мужчина  должен  оставаться  мужчиной  в  любых  ситуациях  [2,  с.  10]. 

Как  бы  банально  это  не  звучало,  но  на  этой  почве  возникает  немало  конфликтов,  не  разрешение  которых,  может  привести  к  негативным  последствиям.  В  связи  с  этим  проблема  неготовности  молодежи  к  созданию  семьи  приобрела  особую  актуальность. 

Безусловно,  все  вышеперечисленные  задачи  должны  быть  разрешены  до  создания  семьи.  Решение  этих  задач  преследуют  важную  цель  –  воспитание  готовности  молодежи  к  созданию  семьи,  семейной  жизни  в  целом  и  воспитанию  детей.

Семья  это  общественное  явление,  она  подчиняется  законам  общественной  жизни.  Как  сказал  К.  Маркс  «никто  не  принуждается  к  заключению  брака,  но  всякий  должен  быть  принужден  подчиняться  законам  брака,  раз  он  вступил  в  брак…».  Дело  в  том,  что  готовность  человека  к  браку  и  создания  семьи  проявляется  в  деятельном  понимании  им  значимости  своих  действий  для  общества,  принятие  обязательств  друг  перед  другом,  способности  принимать  ответственность  за  свои  действия,  а  в  будущем  и  за  семью  и  детей,  принятие  неизбежных  проблем  и  конфликтов,  будь  они  бытовыми  или  социальными.  Самым  важным  шагом  к  созданию  семьи  является  понимание  ограничения  личной  свободы  и  т.  п.  К  сожалению,  именно  с  ограничением  личной  свободы  современным  юношам  и  девушкам  тяжело  смириться.  Сталкиваясь  с  какими-либо  запретами,  они  понимают,  что  еще  не  нагулялись,  им  не  хочется  зависеть  друг  от  друга,  им  необходимы  личная  свобода  и  личное  пространство  [7,  с.  15].

Наиболее  важными  направлениями  подготовки  юношей  и  девушек  к  браку  являются:

  • Осознание  социальной  сущности  семьи  и  вытекающих  из  этого  последствий  для  личной  жизни;
  • Воспитание  необходимых  для  жизни  в  браке  качеств;
  • Реальное  адекватное  формирование  брачно-семейных  представлений  [1,  с.  28];

Создавая  семью,  юноши  и  девушки  должны  знать  и  понимать,  что  семья  –  это  конкретно-историческая  система  взаимоотношений  между  супругами,  родителями  и  детьми,  т.  е.  малой  группой,  члены  которой  связаны  брачными  или  родственными  отношениями,  общностью  быта  и  взаимной  моральной  ответственностью.  Но  не  стоит  забывать,  что  общественные  отношения,  да  и  общество  в  целом  меняются,  поэтому  необходимо  приспосабливаться  к  окружающим  условиям.

Молодежь  ошибается,  считая,  что  главной  и  основной  функцией  семьи  является  репродуктивная.  Это  далеко  не  так.  В  семье  главными  функциями  являются  –  репродуктивная  и  воспитательная,  т.  е.  физическая  и  духовное  воспитание.  Также  следует  отметить,  что  полноценно  и  естественно  эти  функции  реализуются  только  в  семье  [6,  с.  35]. 

Немаловажным  фактором  создания  хорошей  семьи  является  осознанное  самоограничение.  Бесчисленный  выбор  дорог,  открывающихся  перед  вступающими  во  взрослую  жизнь  сформировать  непонимание  того,  что  заложенный  в  каждом  человеке  потенциал  не  может  быть  реализован  в  чем-то  одном  и  конкретном,  и  выбор  какого-то  одного  человека  в  спутники  жизни,  одновременно  означает  отказ  от  других,  зачастую  очень  привлекательных  людей,  так  как  нельзя  обнять  «необъятное».  Из  этого  всего  следует,  что  к  выбору  спутника  жизни  нужно  относиться  ответственно  и  с  пониманием,  обдумывая  все  возможные  последствия  [10,  с.  126].

Также  для  осознания  ответственности  за  семью,  юноши  и  девушки  должны  усвоить  закон  общественной  жизни  –  смысл  которого  заключается  в  необходимости  выполнять  внутрисемейные  функции.  Ведь  существование  и  развитие  общества  определяется  тем,  насколько  полно  и  точно  исполняются  социальные  роли,  входящими  в  это  общество  людьми.

Понимание  человеком  прав  и  обязанностей  приходит  в  основном  в  процессе  исполнения  социальных  ролей.  Выполняя  социальные  роли,  люди  строят  модели  поведения,  в  зависимости  от  того,  что  от  них  ждет  общество,  и  какие  требования  оно  предъявляют.  Выполняя  социальную  роль,  человек  вносит  свой  вклад  в  общество,  реализует  внутренний  потенциал,  становится  личностью  [9,  с.  87].

Таким  образом,  молодежи  стоит  разъяснять  то,  что  семья  это  не  только  микроячейка  общества,  но  и  социальный  институт,  требующий  выполнение  социальных  ролей.

Из  всего  вышеперечисленного  следует  отметить  два  момента.  Первый  из  них  это  то,  что  для  полноценного  существования  семьи  необходимы  непротиворечивость  прав  и  обязанностей  супругов,  а  также  четкая  определенность,  учет  ожиданий  других  членов  семьи.  Второй  момент,  немаловажный  момент,  состоит  в  том,  что  человек,  выполняя  ту  или  иную  социальную  роль  не  должен  ассимилироваться,  терять  свою  уникальность.  Человек  однозначно  должен  научиться  оставаться  самим  собой,  независимо  от  выполняемой  социальной  роли.  А  если  рассудить,  то,  как  раз  в  семье  человеку  предоставляется  такая  возможность,  место,  где  он  может  раскрепоститься,  рассказать  о  наболевшем,  сбросить  весь  накопившийся  эмоциональный  груз  [8,  с.  108]. 

Следующим  направлением  подготовки  к  семейной  жизни  является  воспитание  и  самовоспитание  качеств,  которые  будут  однозначно  необходимы  для  жизни  в  браке.  Данное  направление  предполагает  четкое  определение  этих  качеств  и  их  формирование  у  юношей  и  девушек.  Советский  психолог  Дубровина  И.В.  выдвинула  положение,  в  котором  говорится  о  необходимости  повышения  нравственного  воспитания  у  юношей  и  девушек,  так  как  без  этого  невозможно  подготовить  человека  к  семейной,  учебной,  трудовой  и  досуговой  деятельности.  То  есть  важным  моментом  в  воспитании  человека  является  формирование  чувства  любви  к  окружающим  людям  [5,  с.  25].

Макаренко  А.С.  говорил  о  том,  что  если  ребенка  в  процессе  воспитания  не  учат  любить  и  сочувствовать  ближним,  любить  Родину,  школу,  учителей,  то  ребенок  станет  эгоистом,  не  способным  полюбить  даже  выбранного  спутника  (спутницу)  для  создания  семьи.

Другим  немаловажным  условием  создания  счастливой  семьи,  по  мнению  психолога  Чудновского  В.Э.,  является  незаменимое  качество  –  направленность  на  другого  человека,  способность  понимать,  уважать,  считаться  с  мнением,  интересами,  привычками  другого  человека  [13,  с.  35]. 

Конечно  же,  качеств  личности,  необходимых  для  создания  счастливой  семьи,  намного  больше.  К  ним  также  относятся  готовность  принять  на  себя  ответственность,  обязанности  по  отношению  к  супругу  (супруге),  будущим  детям,  уважение  к  членам  семьи,  способность  общаться,  взаимодействовать,  придерживаясь  принципа  «все  равны  в  человеческом  общении»,  умение  смиряться  с  привычками,  ценностями  другого  человека.  Все  эти  качества  требуют  наличие  нравственной  культуры  личности,  которая  формируется  в  процессе  воспитания.

Советский  социолог  Сысенко  В.А.  в  свою  очередь  вводит  понятие  «способности  к  браку».  К  таким  способностям  Сысенко  отнес:  способность  делать  добро,  заботиться  о  другом  человеке,  сочувствовать,  сострадать,  сопереживать  партнеру,  вместе  с  ним  делить  и  печали,  и  радости,  поражения  и  победы,  умение  быть  терпимым,  великодушным,  понимающим,  уважающим  все  недостатки  и  достоинства  партнера  [12,  с.  23].

По  мнению  Сысенко,  все  вышеперечисленные  способности  свидетельствуют  о  том,  что  человек  может  корректировать  свое  поведение  в  изменяющихся  условиях,  при  этом  проявляя  эмоциональную  устойчивость  поведения  [12,  с.  25].

Следующим  направлением  является  формирование  адекватных  брачно-семейных  представлений  юношей  и  девушек.  В  последнее  время  происходит  противопоставление  и  разделение  понятий  любви  и  брака.  Юноши  и  девушки  переоценивают  значение  любви  в  добрачный  период  и  недооценивают  в  браке,  семье.  Из  этого  следует,  что  молодежь  воспринимает  семью  как  препятствие  чувствам,  считают,  что  семью  нужно  заводить  только  из-за  необходимости,  а  не  из  чувства  понимания  смысла  создания  семьи.  Поэтому  необходимо  сформировать  у  молодежи  понимание  ценности  брака  и  семьи  [4,  с.  26].

Как  писал  Гуфеланд  –  «брак  необходим  человеку  для  того,  чтобы  нравственно  совершенствоваться.  Семья  сближает  людей,  жена  и  дети  привязывают  супруга  к  остальному  человечеству  и  общему  благу  такими  узами,  которых  ничто  не  сможет  разорвать.  Чувство  супружеской  нежности  согревает  сердце  любого  человека  и  изгоняет  равнодушие,  которое  так  часто  встречаются  в  сердцах  холостяков.  Поэтому  нужно  создавать  у  молодежи  правильное  понимание  соотношения  любви  и  брака.  Ведь  союз,  построенный  на  любви  долгосрочен.

По  данным  эстонских  социологов  показали,  что  и  юноши,  и  девушки  могут  с  точностью  описать  эталон  и  идеал  партнера,  зачастую  весьма  подобный  собственному  характеру,  при  этом  усиливая  положительные  качества.  Наиболее  часто  встречались  такие  черты  характера  как,  интеллигентность,  откровенность,  сердечность,  уважение.  Девушки  особо  отметили  силу,  целеустремленность  будущих  мужей,  а  юноши  высоко  оценили  скромность  и  женственность  будущих  супруг.  Кроме  этого,  выяснилось,  что  молодые  люди,  начинающие  семейную  жизнь,  плохо  знают  друг  друга,  зачастую  слишком  часто  преувеличивая  качества  и  черты  характера  «другой  половины»  [3,  с.  55].

В  последнее  время  юноши  и  девушки  создают  в  воображении  уж  слишком  нереалистический  образ  будущего  партнерам,  тем  самым  усложняя  их  поиски.  В  большинстве  случаев,  найти  желаемого  спутника  (спутницу)  жизни  почти  нереально.  Здесь  как  раз  происходит  конфликт  несовпадения  ожиданий  с  реальностью.

Итак,  развитие  брачно-семейных  представлений  юношей  и  девушек  включает  в  себя:  формирование  правильных  воззрений  о  соотношении  любви  и  брака,  воспитание  реалистичности  и  цельности  в  восприятии  себя  и  окружающих,  а  также  преодоление  потребительских  тенденций  в  отношении  семьи  и  партнера  [11,  с.  125]. 

 

Список  литературы:

  1. Андреева  Т.В.  Психология  семьи.  –  СПб.  :  Речь,  2007.  –  384  с.
  2. Бэндлер  Р.,  Гриндер  Дж.,  Сатир  В.  Семейная  терапия.  –  М.:  Институт  Общегуманитарных  Исследований,  1999.  –  160  с.
  3. Варга  А.Я.  Системная  семейная  терапия.  Краткий  лекционный  курс.  –  СПб.:  Речь,  2001.
  4. Бэндлер  Р.,  Гриндер  Дж.,  Сатир  В.  Семейная  терапия.  –  М.:  Институт  Общегуманитарных  Исследований,  1999.  –  160  с.
  5. Дубровина  И.В.,  Данилова  Е.Е.,  Прихожан  А.М.  Психология.  2-е  изд.,  стер.  –  М.:  Академия,  2003  –  464  с.
  6. Зарубин  М.М.  Практические  советы  психолога  /  М.М.  Зарубин.  –  Ростов  н/Д.:  Феникс,  2006.  –  224  с.
  7. Ковалев  Сергей  Викторович.  Психология  современной  семьи.  –  М.:  Класс,  1985.
  8. Маданес  Клу.  Стратегическая  семейная  терапия.  –  М.:  Класс,  1999.
  9. Скиннер  Р.,  Клииз  Дж.  Семья  и  как  в  ней  уцелеть.  –  М.:  Класс,  1995.
  10. Сатир  В.  Как  строить  себя  и  свою  семью:  Пер.  с  англ.:  улучш.  изд  –  М.:  Педагогика-Пресс,  1992.  –  192  с.
  11. Сатир  В.  Вы  и  ваша  семья.  –  М.:  Апрель-ПРЕСС,  2000.  –  320  с.
  12. Сысенко  В.А.  Молодежь  вступает  в  брак.  М.:  Мысль,  1986.
  13. Чудновский  В.Э.  Психологические  факторы  становления  у  супругов  ценностно-смыслового  отношения  к  семейной  жизни.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом