ИЗУЧЕНИЕ  АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ  КОМПЕТЕНТНОСТИ  ПЕРВОРОДЯЩИХ  ЖЕНЩИН  В  КОНТЕКСТЕ  ГАРМОНИЗАЦИИ  ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ  ОТНОШЕНИЙ

Котова  Светлана  Сергеевна

канд.  пед.  наук,  зам.  декана  факультета  психологии  и  педагогики,  доцент  Российского  государственного  профессионально-педагогического  университета,  РФ,  г.  Екатеринбург

E-mail:  89193885388@mail.ru

THE  STUDY  AUTOPSYCHOLOGICAL  COMPETENCE  OF  PERVORODYASHCHY  WOMEN  IN  THE  CONTEXT  OF  HARMONIZATION  CHILD-PARENT  RELATIONS

Svetlana  Kotova

candidate  of  pedagogical  Sciences,  Deputy  Dean  of  the  faculty  of  psychology  and  pedagogics,  assistant  professor  of  Russian  state  vocational  and  pedagogical  University,  Russia,  Ekaterinburg

АННОТАЦИЯ

В  работе  представлен  теоретико-методологический  и  эмпирический  анализ  изучения  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений.  На  основе  полученных  эмпирических  данных  разработана  программа  формирования  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений.

ABSTRACT

The  theoretical-methodological  and  empirical  analysis  of  the  study  autopsychological  competence  the  pervorodyashchy  of  women  in  the  context  of  harmonization  of  the  child-parental  relations  is  submitted.  On  the  basis  of  the  obtained  empirical  data  developed  by  the  program  of  formation  autopsychological  competence  nulliparous  women  in  the  context  of  harmonization  of  the  child-parent  relationship.

Ключевые  слова:  аутопсихологическая  компетентность;  первородящая  женщина;  детско-родительские  отношения;  гармонизация  детско-родительских  отношений;  программа  формирования  аутопсихологической  компетентности.

Keywords:  autopsychological  competence;  pervorodyashchy  woman;  child-parent  relations;  harmonization  of  the  child-parent  relationship;  the  program  of  formation  autopsychological  competence.

Аутопсихологическая  компетентность,  представляет  собой  систему  знаний  о  себе,  а  также  умений  и  навыков,  приводящих  к  повышению  уровня  самопознания,  саморегуляции  и  самореализации  как  внутреннего  резерва  саморазвития  и  самосовершенствования;  способность  личности  развивать  и  использовать  собственные  психические  ресурсы,  создавать  благоприятную  для  деятельности  ситуацию  путем  изменения  своего  внутреннего  состояния. 

Очень  важную  роль  в  формировании  отношений  личности  в  действительности  играет  семья.  На  сегодняшний  день  необходимость  в  формировании  эффективного  родительства  недооценивается:  воспитание  детей  считается  естественной  функцией  взрослого  человека.  Многие  родители,  в  силу  различных  причин,  демонстрируют  такой  характер  отношений  с  ребенком,  который  ведет  к  возникновению  разнообразных  отклонений  в  личностном  и  социальном  развитии  ребенка.  В  связи  с  тем,  что  родительское  отношение,  а  в  особенности  —  материнское,  являющееся  источником  развития  личности  ребенка,  обладающее  огромной  социальной  и  личностной  значимостью,  определяет  благополучие  института  семьи  и  общества,  необходимость  содействия  становлению  эффективного  родительского  отношения  очевидна.  Особую  значимость  при  воспитании  ребенка  приобретает  готовность  и  способность  женщины  к  внутренней  работе  по  изменению  своих  личностных  черт,  своего  внутреннего  мира  и  поведения,  т.  е.  аутопсихологическая  компетентность. 

Целью  исследования  стало  изучение  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений.

Предметом  выступила  аутопсихологическая  компетентность  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений.

В  соответствии  с  целью  исследования  были  выдвинуты  рабочие  гипотезы: 

1.  Возможно,  существует  специфика  в  проявлении  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  зависимости  от  стажа  материнства.

2.  Возможно,  существует  взаимосвязь  между  структурными  компонентами  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  и  типами  детско-родительских  отношений.

Теоретико-методологической  основой  исследования  выступили: 

1)  концепция  Р.В.  Овчаровой  о  родительстве  как  психологическом  феномене;

2)  представления  о  материнском  отношении  как  о  личностной  составляющей  родителя  (Н.П.  Коваленко,  С.А.  Минюрова,  Е.А.  Тетерлева,  Г.Г.  Филиппова),  давшие  возможность  рассматривать  материнское  отношение  не  только  как  условие  для  развития  ребенка,  но  и  как  часть  личностной  сферы  самой  матери  [1];

3)  концепция  аутопсихологической  компетентности  (А.Л.  Степнова),  в  которой  данная  категория  определяется  через  готовность  и  способность  человека  к  ориентации  и  регуляции  в  интраиндивидном  пространстве  и  является  результатом  целенаправленной  психической  работы  по  получению  нового  знания  о  себе,  регуляции  психических  состояний  и  свойств,  изменению  личностных  черт  и  поведенческих  характеристик  [2].

Для  достижения  поставленной  цели  и  решения  задач  нами  были  использованы  следующие  методы  исследования:

1.  теоретические:  анализ  психологических,  психолого-педагогических  исследований;  обобщение,  сравнение  и  систематизация  имеющихся  представлений  по  проблеме  исследования;  аналитико-синтетический  анализ  понятия;

2.  эмпирические:  тестирование;  наблюдение;  беседа.

3.  методы  интерпретации  и  описания  данных:  методы  качественного  описания;  методы  математико-статистического  анализа.

Исследование  проводилось  на  выборке  женщин  воспитывающих  одного  ребенка  и  проживающих  в  г.  Екатеринбурге.  Выборка  составила  более  200  человек.  В  ходе  исследования  были  использованы  следующие  диагностические  методики:  СЖО  Д.А.  Леонтьева;  «Самоактуализацион-ный  тест»  А.  Маслоу;  методика  диагностики  уровня  рефлексивности  (адаптированный  вариант  методики  А.В.  Карпова,  В.B.  Пономаревой);  методика  «Локус  контроля»;  ОРО  (А.Я.  Варга,  В.В.  Столин).

Результаты  сравнительной  статистики  показали,  что  у  женщин  со  стажем  материнства  7  лет  и  более  самые  высокие  показатели  по  шкалам  сензитивности,  контактности,  принятия  агрессии,  интернальности  неудач.  В  сравнении  с  женщинами  со  стажем  материнства  1—3  года,  они  более  чувствительны  к  собственным  переживаниям  и  потребностям,  более  ярко  выражают  свои  чувства,  способны  быстрому  вступлению  в  контакт,  и  менее  раздражительны. 

В  результате  проведенного  корреляционного  анализа,  были  обнаружены  значимые  корреляционные  взаимосвязи  между  показателями  методик  у  женщин  со  стажем  материнства  7  лет  и  более.  Женщины  с  высоким  уровнем  развития  компонентов  аутопсихологической  компетентности,  действительно,  могут  выстроить  эффективные  отношения  со  своим  ребенком.  Женщины  со  стажем  материнства  1—3  года  имеют  примерно  одинаковые  средние  показатели  по  всем  шкалам  методик,  что  говорит  о  слаженности  аутопсихологической  компетенции  и  детско-родительских  отношений.

В  результате  нашего  исследования  нашли  свое  подтверждение  следующие  гипотезы:  существует  специфика  в  проявлении  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  зависимости  от  стажа  материнства;  существует  взаимосвязь  между  структурными  компонентами  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  и  типами  детско-родительскими  отношениями.

По  результатам  эмпирического  исследования  была  разработана  программа  формирования  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений.

Цель  программы  —  формирование  структурных  компонентов  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений. 

Тематический  план  программы  формирования  аутопсихологической  компетентности  первородящих  женщин  в  контексте  гармонизации  детско-родительских  отношений,  делится  на:

1.  Установочный  этап,  где  проводится  диагностика  по  выявлению  компонентов  аутопсихологической  компетентности  (таких  как,  ценностно-смысловой,  рефлексивный  компоненты,  так  же  выявление  родительского  отношения).

2.  Коррекционно-развивающий  этап,  где  проводятся  занятия  по  ознакомлению  с  аутопсихологической  компетентностью,  семинары  на  тему  «Повышение  самоуважения»,  упражнения  на  адаптивность  и  личностный  рост  и  задания  на  самопознание.

3.  Заключительный  этап  завершается  самодиагностикой  материнского  состояния  в  форме  групповой  дискуссии;  отработкой  навыков  рефлексии.

Список  литературы:

1. Котова  С.С.  Основы  психологии  семьи  и  семейного  консультирования:  учебное  пособие/  С.С.  Котова.  Екатеринбург:  Изд-во  Рос.  гос.  проф.-пед.  ун-та,  2013.  —  315  с. 
2. Степнова  Л.А.  Развитие  аутопсихологической  компетентности  государственных  служащих.  дис.  д-ра  психол.  наук  /  Л.А.  Степнова.  М.  2003.  —  С.  37—94.