АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ  ИНФОРМАЦИОННАЯ  СИСТЕМА  ОТДЕЛА  ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО  ТВОРЧЕСТВА  И  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО  ИСКУССТВА  ЦЕНТРА  РАЗВИТИЯ  ТВОРЧЕСТВА  ДЕТЕЙ  И  ЮНОШЕСТВА

Шестопалова  Ольга  Львовна

канд.  техн.  наук,  доцент,  декан  факультета  «Испытания  летательных  аппаратов»,  ИО  зав.  кафедрой  «Информационные  технологии  испытаний  и  управления»  филиала  «Восход»  Московского  авиационного  института  (национального  исследовательского  университета),  РФ,  г.  Байконур

E -mail:  neman2004@mail.ru

Жуматаева  Жанар  Есиркепкызы

ассистент  кафедры  «Информационные  технологии  испытаний  и  управления»  филиала  «Восход»  Московского  авиационного  института  (национального  исследовательского  университета),  РФ,  г.  Байконур

E-mail: 

AUTOMATED  INFORMATION  SYSTEM  DEPARTMENT  OF  DECORATIVE-APPLIED  ARTS  AND  VISUAL  ARTS  OF  THE  CENTRE  FOR  THE  DEVELOPMENT  OF  CREATIVITY  OF  CHILDREN  AND  YOUNG  PEOPLE

Olga  Shestopalova

candidate  of  Science,  assistant  professor,   acting  head  of  department  "Information  technologies  of  tests  and  management"  of  branch  "Voskhod"  of  the  Moscow  aviation  institute  (national  research  university),  Russia,  Baikonur

Zhanar  Zhumataeva

assistant  of  department  "Information  technologies  of  tests  and  management",

branch  "Voskhod"  of  the  Moscow  aviation  institute(national  research  university),  Russia,  Baikonur

АННОТАЦИЯ

Рассматриваются  вопросы  автоматизации  комплексной  методики  тестирования  детей,  позволяющей  при  поступлении  в  кружок  отдела  декоративно-прикладного  творчества  и  изобразительного  искусства  оценить  творческие  способности  ребенка  и  на  последующих  этапах  в  динамике  наблюдать  развитие  обучающегося  на  основе  многокритериального  диагностирования. 

ABSTRACT

The  questions  of  automation  of  complex  methodology  of  testing  of  children,  allowing  at  entering  group  of  department  of  the  decoratively-applied  work  and  fine  art  to  estimate  the  creative  capabilities  of  child  and  on  the  subsequent  stages  in  a  dynamics  to  look  after  development  of  student  on  the  basis  of  the  multicriterion  diagnosticating,  are  examined.

Ключевые  слова:  обучающийся;  оценивание;  диагностирование.

Keywords :  learner;  evaluation;  diagnosticating.

Одним  из  наиболее  актуальных  направлений  развития  компьютерных  технологий  в  образовании  является  разработка  специализированных  систем  проверки  возможностей  обучающихся. 

Объектом  автоматизации  является  деятельность  преподавателей  отдела  декоративно-прикладного  творчества  и  изобразительного  искусства  центра  развития  творчества  детей  и  юношества. 

При  поступлении  в  кружок  изобразительного  искусства  дети  выполняют  с  натуры  рисунок  натюрморта  из  двух  бытовых  предметов  при  искусственном  освещении  и  проходят  тестирование  на  цветовосприятие.  Диаграмма  потоков  данных  «Поступление  ребенка  в  кружок»  представлена  на  рисунке  1.

Рисунок  1.  Диаграмма  потоков  данных  «Поступление  ребенка  в  кружок»

На  выполнение  творческого  задания  по  рисунку  отводится  2  академических  часа.  Техника  исполнения  —  графитный  карандаш,  бумага  (А4).

Требованиями,  предъявляемыми  к  уровню  выполнения  работ,  являются  правильное  расположение  объектов  на  листе  бумаги,  масштаб  изображения,  правильная  передача  пропорций,  правильная  передача  формы  объектов,  передача  тональности.  Работы  оцениваются  по  пятибалльной  системе.  Оценки  выставляются  в  соответствии  с  критериями  оценки  конкурсных  работ:

«5»  —  соблюдены  и  выполнены  все  требования.

«4»  —  при  условии  невыполнения  двух  пунктов  данных  критериев.

«3»  —  при  невыполнении  трех  пунктов.

«2»  —  при  невыполнении  четырех  требований.

«1»  —  при  невыполнении  более  четырех  требований,  предъявляемых  данными  критериями  оценки  работ.

Тестирование  на  цветовосприятие  проводится  путем  показа  тестируемому  картинок,  состоящих  из  кругов  различного  цвета,  формирующие  цифры  или  определенные  фигуры.  Если  имеются  проблемы  с  цветовосприятием,  то  человек  не  видит  фигуры,  видит  не  все  или  воспринимает  совершенно  другие  знаки.  Время  для  распознавания  не  должно  превышать  10  секунд.  Критерии  оценки  результатов  теста:  «1»  —  правильный  ответ;  «0»  —  неправильный  ответ.

Экранная  форма  тестирования  на  цветовосприятие  приведена  на  рисунке  2. 

Рисунок  2.  Форма  «Тест  на  цветовоприятие»

Максимальная  оценка  на  вступительном  испытании  в  кружок  —  6  баллов  (сумма  результатов  двух  заданий).

Поскольку  образовательная  деятельность  в  системе  дополнительного  образования  предполагает  не  только  обучение  детей  определенным  знаниям,  умениям  и  навыкам,  но  и  развитие  многообразных  личностных  качеств  обучающихся,  постольку  об  ее  результатах  необходимо  судить  по  двум  группам  показателей:

·     учебным  (фиксирующим  предметные  и  общеучебные  знания,  умения,  навыки,  приобретенные  ребенком  в  процессе  освоения  образовательной  программы);

·     личностным  (выражающим  изменения  личностных  качеств  ребенка  под  влиянием  занятий  в  данном  кружке,  студии,  секции)  [1,  с.  1].

Первая  группа  показателей  «Теоретическая  подготовка  обучающихся»  включает:

·     теоретические  знания  по  программе  (то,  что  определяется  выражением  «дети  должны»);

·     владение  специальной  терминологией  по  тематике  программы  (т.  е.  набор  основных  понятий,  отражающих  специфику  изучаемого  предмета).

Вторая  группа  показателей  —  «Практическая  подготовка  воспитанника».  Она  включает: 

·     практические  умения  и  навыки,  предусмотренные  программой  (то,  что  определяется  выражением  «дети  должны  уметь»);

·     творческие  навыки  воспитанника  (творческое  отношение  к  делу  и  умение  воплотить  его  в  готовом  продукте).

Диагностика  «Знания-Умения-Навыки»  (ЗУН)  проводится  три  раза  в  учебном  году:  в  начале,  в  середине  и  в  конце  учебного  года.  Критерии  и  результаты  диагностики  «Знания-Умения-Навыки»  представлены  в  таблице  1.  Максимальный  балл  по  каждому  критерию  составляет  10  баллов,  минимальный  балл  —  1  балл.

Для  измерения  уровня  развития  воспитанника  применима  предлагаемая  ниже  методика  со  следующим  алгоритмом  действий:

1.  тестирование  детей  по  таблицам  критериев  диагностики  «Знания-Умения-Навыки»  для  определения  уровня  развития  по  каждому  критерию  её  компонентов;

2.  суммирование  баллов,  выведенных  в  результате  тестирования  детей; 

3.  выведение  среднего  балла  по  каждому  критерию  диагностики;

4.  графическое  выражение  диагностики  по  каждому  критерию  (рисунок  3).

5.  графическое  выражение  диагностики  каждого  ребёнка  по  каждому  компоненту  (рисунок  4).

Таблица  1. 

Диагностика  «Знания-Умения-Навыки»  обучающихся  кружка

Рисунок  3.  Диаграмма  диагностики  «Знания-Умения-Навыки»

Графическое  выражение  результатов  тестирования  каждого  ребёнка  может  быть  отражено  в  рисунке,  представляющем  собой  круг,  разделённый  на  8  секторов  (по  числу  критериев).  Внутри  большого  круга  располагается  еще  два  круга.  Малый  круг,  расположенный  близко  от  центра  окружности,  относится  к  низкому  уровню  развития  (радиусом  2  ед.);  средний  круг  —  к  среднему  уровню  (радиусом  6  ед.);  большой  круг  —  к  высшему  (радиусом  10  ед.).  В  соответствии  с  результатами  тестирования  вычерчивается  график,  охватывающий  все  секторы  круга,  соотносящиеся  с  основными  компонентами  диагностики  (рисунок  4).

Рисунок  4.  Диаграмма  диагностики  ЗУН  обучаемого

Внедрение  программного  продукта  позволит:

·     более  объективно  оценивать  результаты  тестирования  детей  при  поступлении  в  кружок  отдела  декоративно-прикладного  творчества  и  изобразительного  искусства;

·     на  основе  многокритериального  диагностирования  в  динамике  наблюдать  развитие  творческих  способностей  и  оценивать  теоретические  и  практические  навыки  обучающегося. 

Список  литературы:

1.Методика  мониторинга  результатов  обучения  ребенка  по  дополнительной  образовательной  программе.

2.Положение  об  отделе  декоративно-прикладного  творчества  и  изобразительного  искусства  ГБОУ  ДОД  «ЦРТДиЮ  им.  В.М.  Комарова».