ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГРАММА ПРОЦЕССА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СТРОИТЕЛЬСТВА СЕТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

FUNCTIONAL DIAGRAM OF THE PROCESS OF DESIGNING AND BUILDING A NETWORK OF SECONDARY SCHOOLS

Svetlana Rachkova

master's student, Tambov state technical University

 Russia, Tambov

Работа выполнена под руководством д.т.н, профессора, зав. каф. КИСМ Мокрозуба В.Г.

АННОТАЦИЯ

Представлена функциональная диаграмма в формате IDEF0 процесса проектирования и строительства сети общеобразовательных школ. Описаны основные информационные потоки.

ABSTRACT

A functional diagram in IDEF0 format of the process of designing and building a network of secondary schools is presented. The main information flows are described.

Ключевые слова: автоматизация, поддержка принятия решений, общеобразовательные школы.

Keywords: automation, decision support, General education schools.

Городские территории находятся в постоянном развитии. Это связано с миграцией населения, со строительством и реконструкцией жилых домов, производственных объектов и объектов социальной инфраструктуры. Так, например, в северной части города Тамбова, где на сегодняшний день ведется активное жилищное строительство, значительно меняется численность населения. В ближайшие три года население Тамбова, с учетом построенных и введенных в эксплуатацию жилых домов, увеличится на 52 000 человек, из них более 6500 человек – дети школьного возраста.

В соответствии со стратегией социально–экономического развития Тамбовской области до 2035 года планируется построить 29 новых школ и отремонтировать 220 существующих [1]. На эти цели выделяются значительные денежные средства, правильное распределение которых в современных условиях невозможно без применения автоматизированных систем поддержки принятия решений (АСППР).

Вопросам принятия решений при проектировании и строительстве объектов социального назначения, в том числе и общеобразовательных школ, посвящено достаточно много публикаций. Так в работе [2] систематизированы основные проблемы, с которыми сталкивается застройщик и государство при строительстве объектов социальной инфраструктуры, приведен примерных перечень мер, которые могут улучшить сложившуюся ситуацию. Автор [3] рассматривает соотношение понятий «устойчивый город» и «умный город». В работе [4] представлена перспектива нарастания дефицита учебных мест в системе общего образования Российской Федерации в период с 2014 по 2025 г.  Многокритериальная оптимизационная модель устойчивого развития большого города представлена в [5]. Методы проектирования социальной инфраструктуры на развивающихся территориях на основе гравитационного моделирования рассмотрены в [6].

Несмотря на наличие большого числа публикаций, посвященных строительству общеобразовательных школ, системные исследования автоматизации поддержки принятия решений в школьном строительстве представлены недостаточно.

Одним из начальных этапов проектирования АСППР является разработка функциональной диаграммы IDЕF0 процессов, для которых создается АСППР.

Цель работы – разработка функциональной диаграмма процесса проектирования и строительства сети общеобразовательных школ.

Основными процессами проектирования и строительства сети школ являются (рисунок 1).

– анализ обеспеченности школьными местами и принятия решения о строительстве школ;

– оптимизации сети подлежащих строительству школ;

– разработка проектно–сметной документации;

– строительство сети школ.

Рисунок 1. Функциональной диаграмма процесса проектирования и строительства сети общеобразовательных школ

Основные информационные потоки:

I₀, I₁, I₂, I₃, I₄ – входная и выходная информация;

I₀ – существующие школы и их загруженность;

I₁ – потребность в школьных местах;

I₂ – координаты школ, число мест в каждой школе, предварительная стоимость каждой школы;

I₃ – проектная документация, сметная стоимость каждой школы;

I₄ – сеть построенных школ;

I₃₁, I₄₁ – обратные связи;

С₁, С₂, С₃, С₄ – управляющая информация;

С₁ – нормативы обеспеченности школьными местами, численность и распределение школьников, существующая обеспеченность школьными местами;

С₂ – нормативы обеспеченности школьными местами документы, план территории, плотность населения;

С₃ – нормативы по проектированию школ;

С₄ – нормативны строительства школ;

Представленная функциональная диаграмма является элементом проекта разрабатываемой с участием автора системы поддержки принятия решений строительства сети общеобразовательных школ.

Список литературы:

1. Стратегия социально–экономического развития Тамбовской области до 2035 года. [Электронный ресурс] URL: https://www.tambov.gov.ru/assets/files/strategy/bc9bb531-f06a-4e4e-92ac-f39f924f8bfb.pdf (дата обращения 23.08.2020)
2. Морозов В.Е и др. Особенности развития и строительства объектов социальной инфраструктуры  // Инженерный вестник Дона. 2020. № 1 (61). С. 20.
3. Гунзенова К.В. Концепция развития "устойчивого умного города" // Вектор экономики.  2019.  № 2 (32).  С. 27.
4. Башев В.В., Дехант Д.К., Лозинг В.Р. Оценка потребности в дополнительных учебных местах в системе общего образования РФ в 2014-2025 гг. // Вопросы образования. 2015. № 4. С. 254-273.
5. Андреев В.А., Платонова Е.А. Многокритериальная оптимизационная модель устойчивого развития большого города при заданных вариантах кредитной политики // В сборнике: Проблемы преобразования и регулирования региональных социально-экономических систем.  Кузнецов С.В. Под редакцией С.В. Кузнецова. Санкт-Петербург. 2019.   С. 4-10.
6. Федоров А.П., Колбина О.Н.  Методы проектирования социальной инфраструктуры на развивающихся территориях на основе гравитационного моделирования // Информационные технологии и системы: управление, экономика, транспорт, право.  2020.   № 1 (37).  С. 217-221.